作者簡介：沈楊揚（1989-），女，漢族，安徽合肥人，助教，碩士研究生，江西科技師范大學，研究方向：大學生思想政治教育。

摘 要：現(xiàn)今網(wǎng)絡與大學生的日常生活密不可分，針對家庭經(jīng)濟困難大學生這一特殊群體，分析網(wǎng)絡消極效應對其道德、政治、人生價值觀的影響，并從個人、家庭、學校、社會各方面提出切實有效的對策，引導家庭經(jīng)濟困難大學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：網(wǎng)絡消極效應；家庭經(jīng)濟困難大學生；價值觀

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0242-02

當今社會網(wǎng)絡發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)甚至已經(jīng)成為當代大學生學習、娛樂、生活不可或缺的一部分，隨著大學生在日常生活中已經(jīng)漸漸離不開電腦和手機，不良互聯(lián)網(wǎng)信息不斷抨擊著校園文化的發(fā)展、思想政治教育的實施及大學生價值觀的形成[1]。同時伴隨我國現(xiàn)階段進一步實行經(jīng)濟體制改革和教育領域綜合改革的過程中，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、城鄉(xiāng)貧富差距拉大、階層分化等系列社會問題的存在，產(chǎn)生了家庭經(jīng)濟困難學生，而這個群體的特殊性造成他們更容易受到網(wǎng)絡消極效應的影響，所以針對家庭經(jīng)濟困難大學生，如何在網(wǎng)絡消極效應影響下引導他們樹立正確的價值觀是一個值得探討的問題。

一、網(wǎng)絡消極效應對家庭經(jīng)濟困難學生價值觀的影響

由于家庭經(jīng)濟困難學生承載的各方面壓力更多，相較普通大學生來說，不良心理反應的產(chǎn)生更為普遍，目前在家庭困難學生中常見的心理問題主要集中在自卑孤僻、焦慮多疑、敏感嫉妒、愛慕虛榮、麻木不仁等的幾種常見心理問題[2-3]，而對于具有不同心理問題的學生，他們在網(wǎng)絡消極效應影響下會呈現(xiàn)不一樣的價值觀。

1、網(wǎng)絡的自由、開放性造成家庭經(jīng)濟困難學生道德迷失，行為失范

很多家庭經(jīng)濟困難學生初期是想借由網(wǎng)絡的隱匿性與虛擬性排解生活或心理壓力，卻漸漸的在網(wǎng)絡中迷失自我、沉溺其中。自由、開放的網(wǎng)絡信息繁冗復雜，有些媒體為了吸引眼球，大力渲染金錢的刺激作用，“網(wǎng)紅”炫富、土豪婚禮等等新聞對長期金錢緊張的家庭經(jīng)濟困難學生來說更具刺激性，這些學生會被各種炫富現(xiàn)象所迷惑，也被網(wǎng)絡紅人各種光鮮亮麗的形象所吸引，希望可以短時間、少力氣地獲得更多金錢，而貧困補助和兼職可能僅僅只能幫助他們維持生活，沒有辦法使得生活光鮮亮麗，同時，家庭困難學生的教育欠缺使得其法制觀念淡薄，不學法、不懂法且不守法，所以在對金錢強烈渴望的驅使下他們就會落入不法分子的圈套，參與賭博妄圖一夜暴富，或者加入偷盜、網(wǎng)絡詐騙等犯罪團伙，甚至是采取被包養(yǎng)、賣淫的方式賺錢，違背道德底線，走入犯罪的歧途。最近出現(xiàn)的校園借貸現(xiàn)象就是由此產(chǎn)生的悲劇，河南某大學的鄭同學因迷戀賭球帶來的金錢刺激向校園借貸借款60余萬元無力償還，最后用跳樓結束自己年輕的生命，留給年邁的父母與同學數(shù)十萬的債務和無盡的傷痛[4]。

2、網(wǎng)絡沖擊家庭經(jīng)濟困難學生政治觀念的形成與政治素養(yǎng)的提升

網(wǎng)絡信息資源具有覆蓋范圍廣、傳播速度快、表達透明度高等傳統(tǒng)媒體無法比擬的特點，但這些特點容易被不法分子利用，煽動大學生散播反動言論和傳播虛假信息，各種腐朽反動的網(wǎng)絡思想主張也會影響家庭經(jīng)濟困難學生的政治判斷，動搖政治信念[5]。而家庭經(jīng)濟困難學生的家庭教育相對落后，使他們對于網(wǎng)絡不良信息不具辨別力與免疫力，更容易被教唆去質疑社會的公平與公正，淡化政治意識，不利于大學生正確政治價值觀的形成。有些家庭經(jīng)濟困難學生性格麻木冷漠，缺乏社會責任感與感恩意意識，覺得國家、社會的資助是理所當然的，有些家庭經(jīng)濟困難學生敏感嫉妒的內心容易產(chǎn)生仇富心理，進而仇視社會、危害社會，造成32名遇難者的美國弗吉尼亞理工大學校園槍擊案就是一起由于貧困產(chǎn)生仇富心理引發(fā)的悲劇。

3、不良網(wǎng)絡文化阻礙家庭經(jīng)濟困難學生形成正確的人生價值觀

網(wǎng)絡信息的多元化和自由性，使得正確的與虛假的、先進的與落后的、有用的與無用的信息遍布網(wǎng)絡，由于家庭經(jīng)濟困難學生相對性格自卑孤僻，不愿意在現(xiàn)實當中與同學、老師、家長進行交流，反而愿意沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，不僅荒廢生活、荒廢學業(yè)，還更容易被網(wǎng)絡上傳播的淫穢暴力、享樂拜金、損人利己等等的污染信息所蒙蔽，僅僅追求物質享受和感官滿足，而背棄崇高理想與精神文明追求，阻礙其正確人生價值觀的形成。

二、正確引導，幫助家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的價值觀

物質文化要兩手抓，要齊頭并進，如今家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作已被重視，我國已初步建立起以獎學金、學生貸款、勤工助學、困難補助和學費減免為主體的、多元化的資助經(jīng)濟困難學生的政策體系[6]，所以當務之急就是要關注家庭經(jīng)濟困難學生的心理健康，加強思想政治教育，應從個人、家庭、學校、社會不同角度出發(fā)入手，發(fā)揮各個階層的能動作用，正視網(wǎng)絡消極效應，正確引導家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的價值觀。

1、引導正確認識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生自控意識

網(wǎng)絡其實是各類信息的交融混合，是大學生認識世界、了解世界的窗戶，窗戶的明凈需要擦亮，同樣網(wǎng)絡信息需要去辨別、去篩選，去其糟粕，取其精魄。引導家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的價值觀首要任務就是幫助他們全面、科學、客觀地認識網(wǎng)絡，學會利用網(wǎng)絡的工具性本質，自主學習，開闊視野，特別是家庭經(jīng)濟困難學生更要學會善用網(wǎng)絡，而不是被網(wǎng)絡所控制。要明確網(wǎng)絡的不良因素及可能帶來的消極影響，學會自我約束與控制，可以自發(fā)成立大學生網(wǎng)絡文明自律組織，杜絕不良網(wǎng)站和不良網(wǎng)絡信息的侵蝕，提高自身的網(wǎng)絡文明意識，強化自律意識，將網(wǎng)絡切實用于大學生自身的成長與發(fā)展上。

2、構建家校聯(lián)合教育，關注學生心理健康

大多數(shù)家庭困難學生的家長由于自身限制，對網(wǎng)絡認識不清，造成過分限制或者隨意放縱孩子上網(wǎng)兩個極端，并且由于家庭條件的限制使得經(jīng)濟困難家庭相對缺乏家庭活動，孩子沒有其他課余活動，反而更容易沉迷網(wǎng)絡，直至成癮。同時家長更多關注的是學生在校的成績表現(xiàn)，而忽略了他們的心理健康，親子間缺乏溝通交流，不利于孩子的健康成長與教育。構建家校聯(lián)合教育，積極引導家長首先了解網(wǎng)絡相關知識，認清網(wǎng)絡的利與弊，然后再引導孩子正確上網(wǎng)，同時向家長普及心理健康教育，幫助家長正視孩子可能出現(xiàn)的心理問題，讓家長充分關注孩子脆弱的內心，及時與孩子進行溝通與交流，幫助其積極向上、快樂健康的成長。

3、營造學校德育環(huán)境，樹立正確價值導向

學校要堅持教書與育人相結合的基本原則，利用開展第二課堂各種活動、引導學生積極參加社會實踐為依托，幫助家庭經(jīng)濟困難學生豐富課余生活，形成正確使用網(wǎng)絡的氛圍。同時要開展勵志教育，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生自強自立；加強感恩教育，培養(yǎng)尊師敬長、知恩感恩的責任感與公德心；重視誠信教育，以助學貸款為契機，引導學生培養(yǎng)誠實守信、遵紀守法的良好品德；普及勤儉教育，倡導節(jié)約之風，幫助家庭經(jīng)濟困難學生養(yǎng)成適度消費與簡樸的生活習慣。還必須緊跟時代潮流，主動占領網(wǎng)絡思想政治教育的新陣地，通過QQ、微信、微博等社交媒體，在把握學生思想動態(tài)的同時加強家庭經(jīng)濟困難學生的價值觀教育，通過倡導學習法律法規(guī)相關知識，弘揚孝敬父母、尊師敬長、自強不息、誠實守信、艱苦樸素等等中華民族傳統(tǒng)美德，營造良好的校風、學風，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4、修正社會輿論引導，監(jiān)督凈化網(wǎng)絡環(huán)境

針對現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊、魚龍混雜的狀況，各級政府應當充分發(fā)揮電視、廣播、報刊等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的輿論導向作用，首先，打造法制法規(guī)的網(wǎng)絡宣傳教育平臺，普及相關法律知識，倡導全民學法、懂法，守法，加強在校大學生法律意識。其次，大力宣揚以勵志、感恩、誠信、勤儉為核心的傳統(tǒng)文化氛圍，突出報道此類家庭經(jīng)濟困難大學生的典型人物與突出事跡，幫助家庭經(jīng)濟困難大學生積極應對網(wǎng)絡消極效應的影響，對家庭經(jīng)濟困難學生進行精神扶貧、心理脫貧。此外，要積極響應習近平總書記“在踐行新發(fā)展理念上先行一步，推進網(wǎng)絡強國建設，推動我國網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民”的號召[6]，制定相關的法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡行為，加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管力度，建設網(wǎng)絡良好生態(tài)，形成健康有序的網(wǎng)絡環(huán)境，真正讓網(wǎng)絡引導人民積極向上，幫助當代大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

新時代是處于網(wǎng)絡發(fā)展迅猛的大背景下，同時當代大學生也具有不同的特點，所以引導網(wǎng)絡帶來的消極效應影響下家庭經(jīng)濟困難大學生形成正確的價值觀要有新思路、新內涵、新方法，不僅要從個人、家庭、學校、社會各個部分分別突破、齊抓共管，還要形成經(jīng)濟扶貧、心理扶貧與精神扶貧的多角度、全方面的幫扶體系，使他們能夠順應時代潮流，積極向上、健康快樂的成長成才，成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

（作者單位：江西科技師范大學通信與電子學院）

參考文獻：

[1]張晶.網(wǎng)絡輿情對大學生價值觀影響的研究[D].中北大學，2014

[2]洪仰東，張錫欽.高校家庭困難學生心理問題與構建心理幫扶系統(tǒng)研究[J].雞西大學學報，2013（10）

[3]余啟利.淺談貧困大學生“心理貧困”問題及其教育對策[J].鄂州大學學報，2005，12（4）

[4]單紅波.網(wǎng)絡對90后大學生道德成長的消極影響以及教育對策[J].黑龍江史志.2013（21）

[5]張興海，王巖.網(wǎng)絡對大學生價值觀的消極影響及干預[J].東北電力大學學報（社會科學版）.2008（03）

[6]習近平.習近平主持召開網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會.2016年4月19日