宋華

摘要：會(huì)計(jì)人才再培訓(xùn)是我國(guó)會(huì)計(jì)人才戰(zhàn)略的重要組成部分，也是財(cái)政部門(mén)會(huì)計(jì)管理工作的基本任務(wù)之一，對(duì)于持續(xù)提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)和財(cái)務(wù)部門(mén)管理水平具有重要的作用。隨著近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)人才的重要性也日益凸顯，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)勢(shì)在必行。本文主要對(duì)我國(guó)縣級(jí)會(huì)計(jì)人員再培訓(xùn)工作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)如何提高縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)質(zhì)量提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：縣級(jí)會(huì)計(jì)人員；教育培訓(xùn)；分析研究

中圖分類(lèi)號(hào)：F233 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）022-0000-01

縣域經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)構(gòu)成的基本單元。隨著近幾年來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，縣域經(jīng)濟(jì)也得到了前所未有的發(fā)展和壯大。在縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，縣級(jí)行政事業(yè)單位和縣域內(nèi)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量不斷增加，對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)要求也有了更高的要求，在當(dāng)前縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和要求下，加強(qiáng)縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)顯得更為重要。雖然近幾年來(lái)在會(huì)計(jì)部門(mén)的努力下，縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作取得了一定成效，但由于思想落后、培訓(xùn)基礎(chǔ)差等方面的原因，培訓(xùn)工作仍然有很多地方不盡人意，這也成為制約縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。如何提高縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作水平成為當(dāng)前縣級(jí)會(huì)計(jì)管理部門(mén)急需解決的問(wèn)題。

一、縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

1.會(huì)計(jì)培訓(xùn)參與度不高

雖然我國(guó)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》《會(huì)計(jì)法》等法規(guī)中明確會(huì)計(jì)持證人員必須接受再培訓(xùn)，但由于一些單位和個(gè)人思想落后，缺乏培訓(xùn)意識(shí)，造成了會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)參與度不高的情況。很多單位領(lǐng)導(dǎo)只重視部門(mén)手頭工作和短期業(yè)績(jī)，忽視對(duì)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)教育，經(jīng)常以任務(wù)重、人員緊為理由阻礙會(huì)計(jì)人員接受培訓(xùn)；有的會(huì)計(jì)人員自身也缺乏培訓(xùn)意識(shí)，不思進(jìn)取、懶于學(xué)習(xí)、躲避培訓(xùn)。會(huì)計(jì)人員綜合業(yè)務(wù)能力得不到提高，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必然會(huì)影響到單位業(yè)績(jī)和個(gè)人前途的發(fā)展，難以滿(mǎn)足當(dāng)前縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。

2.培訓(xùn)質(zhì)量不高、效果不佳

縣級(jí)會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)師資力量薄弱是造成培訓(xùn)工作質(zhì)量不高的主要原因?？h級(jí)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作的師資主要是由縣級(jí)財(cái)政部門(mén)人員和大中專(zhuān)院校教師臨時(shí)擔(dān)任的，師資隊(duì)伍不固定、不專(zhuān)業(yè)，大多培訓(xùn)教師都是在工作之余邊學(xué)邊教，這也導(dǎo)致了培訓(xùn)工作缺乏科學(xué)系統(tǒng)的計(jì)劃和安排。本身會(huì)計(jì)人員接受培訓(xùn)的積極性就不高，再加上培訓(xùn)方式的單一、死板，缺乏針對(duì)性，久而久之，培訓(xùn)工作形成了教師在臺(tái)上照書(shū)念字，學(xué)員在臺(tái)下聽(tīng)書(shū)睡覺(jué)的狀況，培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果自然也難以得到保證。

3.培訓(xùn)與考試流于形式

為持續(xù)提高縣級(jí)會(huì)計(jì)人員綜合業(yè)務(wù)能力，縣級(jí)會(huì)計(jì)管理部門(mén)每年都要對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)和考試，但由于相關(guān)培訓(xùn)考評(píng)管理制度不完善，監(jiān)督管理不到位，管理不嚴(yán)格，以及培訓(xùn)人員培訓(xùn)意識(shí)的欠缺，導(dǎo)致會(huì)計(jì)培訓(xùn)與考試制度往往流于形式。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理不嚴(yán)，存在先交錢(qián)蓋章，后培訓(xùn)考試的請(qǐng)況，并且在培訓(xùn)中沒(méi)有嚴(yán)格考勤，致使不少學(xué)員在培訓(xùn)中存在敷衍了事和“走捷徑、完差事”的情況；培訓(xùn)中遲到早退、簽到走人，考試中請(qǐng)人代考，蒙混過(guò)關(guān)，造成了縣級(jí)會(huì)計(jì)培訓(xùn)與考試工作形式嚴(yán)重化。

二、提高縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員再培訓(xùn)的宣傳教育

會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)是持續(xù)提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德的一種重要措施，是保證會(huì)計(jì)人員在各種環(huán)境下，遇到各種業(yè)務(wù)問(wèn)題都能夠堅(jiān)持原則、正確處理、從容面對(duì)的關(guān)鍵。在當(dāng)前復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，加強(qiáng)縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作的重要性更為突出?？h級(jí)會(huì)計(jì)主管部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮其在培訓(xùn)工作中的主導(dǎo)作用，通過(guò)多種渠道，采用各種方式，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作的宣傳和教育，同時(shí)做好培訓(xùn)管理和指導(dǎo)工作。使會(huì)計(jì)人員明白會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)和個(gè)人前途發(fā)展的重要性，提高會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)意識(shí)和培訓(xùn)積極性。

2.建立完善縣級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)管理制度

建立會(huì)計(jì)培訓(xùn)與考試分管制度，明確培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)管理部門(mén)責(zé)任，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)，會(huì)計(jì)管理部門(mén)負(fù)責(zé)考試組織。在明確相關(guān)責(zé)任的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)考試的管理，培訓(xùn)中嚴(yán)格執(zhí)行一天四考勤，并將考勤情況納入會(huì)計(jì)人員考評(píng)體系；對(duì)考試中出現(xiàn)的替考等違規(guī)行為要嚴(yán)格查處，增加學(xué)員培訓(xùn)考試的壓力和緊迫感。建立會(huì)計(jì)培訓(xùn)考試獎(jiǎng)懲制度，將日常培訓(xùn)表現(xiàn)情況與各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)相掛鉤，對(duì)于培訓(xùn)表現(xiàn)好的，積極參加會(huì)計(jì)部門(mén)各項(xiàng)活動(dòng)的給予考評(píng)加分，以此提高學(xué)員參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和熱情。

3.加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理

加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，提高機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量，直接關(guān)系到會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)的整體成效。首先應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，在穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊(duì)伍的同時(shí)，積極引進(jìn)更高水平的培訓(xùn)人才，對(duì)培訓(xùn)教師采用優(yōu)勝劣汰機(jī)制，從而逐步壯大師資隊(duì)伍，提高縣級(jí)會(huì)計(jì)培訓(xùn)師資質(zhì)量。其次，加強(qiáng)教學(xué)方式改革，改變過(guò)去單一的、教條式的培訓(xùn)方式，針對(duì)受教人員行業(yè)類(lèi)型、職稱(chēng)高低等情況，因材施教，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的針對(duì)性，達(dá)到更理想的培訓(xùn)效果。同時(shí)，根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和會(huì)計(jì)培訓(xùn)發(fā)展形勢(shì)，積極改進(jìn)培訓(xùn)方式、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，不斷提高縣級(jí)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作責(zé)任重大，財(cái)政部門(mén)做為主管部門(mén)必須要不斷拓展工作思路、創(chuàng)新工作方式，在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上充分有效的利用各方資源，克服縣域培訓(xùn)資源的不足。努力構(gòu)建起與時(shí)俱進(jìn)的，能夠不斷適應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的縣級(jí)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)機(jī)制，提高縣級(jí)單位財(cái)務(wù)管理水平，從而促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速、長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳福玲.我國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)創(chuàng)新模式探討[J].時(shí)代金融（下旬），2011（5）.