摘要：畢業(yè)論文，是本科生畢業(yè)和取得學(xué)士學(xué)位的重要一環(huán)。但是不少地方本科院校的畢業(yè)論文教學(xué)存在不少問題，文章分析了該類院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及其產(chǎn)生原因，并提出改進(jìn)措施，希望以此能夠促進(jìn)地方本科院校畢業(yè)論文的質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：地方本科院校；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；畢業(yè)論文；教學(xué)改革

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）022-000-02

畢業(yè)論文，是本科生畢業(yè)和取得學(xué)士學(xué)位的重要一環(huán)。但是在很多高校，尤其一些地方本科院校，畢業(yè)論文的教學(xué)卻有些尷尬。雖然畢業(yè)論文歷時一兩個學(xué)期，但學(xué)生真正花的時間卻不多，畢業(yè)論文的質(zhì)量也需很大提高，老師想嚴(yán)格抓好畢業(yè)論文的質(zhì)量，卻有很多無奈，學(xué)生要畢業(yè)，要求職，只能盡量讓學(xué)生通過?？傮w來說，一些地方本科院校的畢業(yè)論文教學(xué)情況不太樂觀，甚至出現(xiàn)了是否取消本科畢業(yè)論文的爭議。本文以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，論述了地方本科院校畢業(yè)論文教學(xué)存在的一些問題，并提出改進(jìn)措施，希望以此推動地方本科院校畢業(yè)論文的教學(xué)改革。

一、地方本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀

在部分地方本科院校，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文不太樂觀。雖然大部分畢業(yè)生對畢業(yè)論文的態(tài)度是端正的，但是由于臨近畢業(yè)的各種事由，他們把時間、精力都花在了求職、考研上，對于畢業(yè)論文是只求過關(guān)就好。很多學(xué)生，在臨近畢業(yè)答辯的最后一個月才趕回學(xué)校，匆匆做畢業(yè)論文，這樣的畢業(yè)論文的質(zhì)量是可想而知的。不少畢業(yè)論文重復(fù)網(wǎng)上觀點、內(nèi)容陳舊、語句不通，格式也不規(guī)范，甚至有的學(xué)生直接抄襲他人論文，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。雖然有查重軟件，學(xué)校也要求提供查重報告，但是不少學(xué)生根據(jù)查重報告的結(jié)果，修改語句，躲過查重報告的檢測，但文章內(nèi)容和質(zhì)量并未有實質(zhì)改進(jìn)。

在具體問題上，例如文章選題，有的比較陳舊，比如很多都是談貿(mào)易壁壘、貿(mào)易摩擦、貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級、各省的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易等等；還有的范圍過大，寫起來比較空洞。在分析具體經(jīng)濟(jì)問題上，不會選擇最新數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，不會利用各種軟件進(jìn)行統(tǒng)計、計量分析，提出的對策也顯得空泛，缺乏針對性。有的學(xué)生跨專業(yè)，去寫了管理問題，但是分析的客觀、深入的并不多。

二、畢業(yè)論文存在上述問題的原因

（一）學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識

正如外媒所載，中國沒有畢不了業(yè)的大學(xué)生，中國的絕大多數(shù)高校，絕大多數(shù)學(xué)生，都能順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證。對于畢業(yè)論文，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，既然前幾年那么多課程都通過了，應(yīng)該不會在最后一關(guān)卡住。因而，不少學(xué)生不會對畢業(yè)論文太重視，因為就要畢業(yè)了，學(xué)校會讓自己畢業(yè)的。也有的學(xué)生，對畢業(yè)論文鍛煉科研與寫作能力缺乏認(rèn)識，認(rèn)為畢業(yè)論文沒多大必要。[1]其實，畢業(yè)論文是對大學(xué)四年所學(xué)知識的檢測，是對四年所學(xué)知識的綜合運用，是很有必要的。

（二）時間安排原因

大部分院校的畢業(yè)論文安排在第七、第八學(xué)期，這時正是畢業(yè)生的考研、求職的高峰時期，為了自身的生存發(fā)展，學(xué)生自然會把更多的時間、精力投入到求職、考研上，而對畢業(yè)論文有所忽略。[2]學(xué)校出于就業(yè)率和學(xué)生考研率的考慮，也不會對畢業(yè)論文一味苛求。作為畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，也知學(xué)生找份工作不容易，出于對學(xué)生前途的考慮，也降低了對畢業(yè)論文的要求。這就導(dǎo)致畢業(yè)論文很尷尬，想嚴(yán)格執(zhí)行卻由于種種現(xiàn)實原因不得不放松要求。

（三）學(xué)生缺乏科研訓(xùn)練

大部分地方本科院校的教師，由于教學(xué)任務(wù)重，忙于教學(xué)，而沒有太多的時間、精力投入到科研上，因而從事過扎實科研訓(xùn)練和主持過大項目的老師并不多。因而，在四年的大學(xué)生涯中，學(xué)生受到的科研訓(xùn)練也比較少，雖然有部分學(xué)生跟著老師做科研，參加各類學(xué)術(shù)作品比賽或嘗試論文寫作，但這樣的學(xué)生只占少數(shù)，大部分學(xué)生對如何做科研、如何寫論文并不熟悉。另一方面，進(jìn)入地方本科院校的不少學(xué)生，語言功底不扎實，對組織語言、進(jìn)行論文寫作存在畏難情緒。這樣下來，在缺乏科研訓(xùn)練的情況下，突然要在大四進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，完全靠自己寫出一兩萬字的論文，對不少學(xué)生存在一定難度。

（四）教師的論文指導(dǎo)

畢業(yè)論文都安排了指導(dǎo)老師，學(xué)生也希望得到老師充分的指導(dǎo)。對于部分有豐富科研經(jīng)驗的老師來說，他們樂于指導(dǎo)畢業(yè)論文，也指導(dǎo)出了一部分優(yōu)秀論文，這對于師生的共同成長和提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量以及學(xué)生做畢業(yè)論文的氛圍，都很有幫助。但是也有的老師，由于自身教學(xué)、科研任務(wù)繁重，沒有太多時間、精力對學(xué)生論文進(jìn)行指導(dǎo)，對畢業(yè)論文的指導(dǎo)有所忽略。[2]也有的老師，剛從高校研究生畢業(yè)，沒有接受太多的科研訓(xùn)練，對畢業(yè)論文的指導(dǎo)比較茫然，這就影響了學(xué)生論文質(zhì)量的提高。

三、提高地方本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

（一）提高學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識

學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作單位，也離不開寫作能力的鍛煉。在公司向上級匯報工作，需要寫總結(jié)報告；在機關(guān)事業(yè)單位，更是要經(jīng)常寫材料；考上研究生后，論文寫作更是重頭戲。而在平常的學(xué)習(xí)、工作中，對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，更是要學(xué)會利用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易知識，來分析解決生活、工作當(dāng)中遇到的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易問題，而這都離不開基本的科研與寫作訓(xùn)練。

（二）把學(xué)生論文寫作能力的提高貫穿于大學(xué)四年

畢業(yè)論文的寫作，不是一蹴而就的事，可以把論文寫作能力的提高分解到大學(xué)四年。例如，大一時，讓學(xué)生接受專業(yè)導(dǎo)論了解專業(yè)的整個情況，并讓學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注財經(jīng)新聞的習(xí)慣。到大二時，開始學(xué)年論文寫作，讓學(xué)生學(xué)會檢索資料，熟悉論文規(guī)范，初步掌握論文的寫作方法。并引導(dǎo)學(xué)生分析國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易問題，用所學(xué)知識來分析問題，解決問題，不是人云亦云，更不是從網(wǎng)上抄一篇，來欺騙老師。到大三時，對學(xué)生論文寫作能力進(jìn)一步提高，學(xué)年論文的寫作，要與畢業(yè)論文進(jìn)行對接，以減少大四畢業(yè)論文的壓力，并對學(xué)生論文寫作能力的要求有所提高，要學(xué)生會利用各種軟件進(jìn)行統(tǒng)計、計量分析，要學(xué)生在綜合分析問題的基礎(chǔ)上，有針對性的提出政策建議。而到大四時，也要靈活安排時間，論文開題、推進(jìn)與答辯都要合理安排時間，避開學(xué)生的求職與考研的高峰時期。[1]

（三）加強教師的論文指導(dǎo)

實踐證明，教師對學(xué)生論文寫作投入的時間、精力越多，學(xué)生的論文質(zhì)量也就越高，畢竟學(xué)生不太會論文寫作，而有了教師的充分指導(dǎo)后，自然提高很快。[3]對于科研能力突出、科研經(jīng)驗豐富的教師，可發(fā)揮其科研標(biāo)桿的作用，帶動年輕老師和學(xué)生進(jìn)行論文寫作。對于畢業(yè)不久進(jìn)入高校工作的老師，應(yīng)由經(jīng)驗豐富的資深老師對其進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，提高其科研水平與學(xué)生論文教學(xué)能力。在合適時間，應(yīng)召開教師論文指導(dǎo)研討會，就論文指導(dǎo)當(dāng)中碰到的問題，大家一塊協(xié)商解決，共同提高，共同進(jìn)步。

（四）學(xué)校對畢業(yè)論文管理制度的建設(shè)

部分地方本科院校，由于升本的時間不長，缺乏對畢業(yè)論文的成熟管理制度。因而，這部分院校，更應(yīng)該總結(jié)畢業(yè)論文的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，建立完善的畢業(yè)論文管理制度，大力提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。[4]

四、結(jié)語

畢業(yè)論文，是本科教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)，希望各個高校的師生，都能共同重視，提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，把好學(xué)生畢業(yè)的最后一關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉華，張予川等.財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2016（3）：142-146.

[2]馬千紅，周寶玲.試論本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量現(xiàn)狀及提升質(zhì)量的措施[J].2016（3）：224-225.

[3]李敏.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析[J].科技資訊，2015（24）：205-207.

[4]戴高鵬，劉素芹，等.地方高校畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量保障的改革探討[J].廣州化工，2016（2）：168-170.

作者簡介：楊會全（1977-），男，湖南衡陽人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，講師，主要研究方向：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

基金項目：該論文為湖南工學(xué)院2016年度校級教研教改課題《基于OBE理念的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系重構(gòu)研究與實踐——以湖南工學(xué)院為例》（JY201626）的階段成果。