朱利

摘要：足球運(yùn)動(dòng)屬于一項(xiàng)人們廣泛關(guān)注的體育項(xiàng)目之一，其受到了很多高校學(xué)生的熱愛。但是，當(dāng)前我國高校體育足球教學(xué)的實(shí)際情況并不是十分樂觀，死板的教學(xué)方式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)生創(chuàng)新能力造成約束。因此，本文主要對新時(shí)期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了仔細(xì)的分析，并且具有針對性的提出了有效的措施，旨在給高校體育足球教學(xué)方面提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校體育；足球教學(xué)；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）022-000-01

足球這項(xiàng)體育競技運(yùn)動(dòng)擁有十分強(qiáng)的魅力，其由獨(dú)特的競技魅力受到了大量青年愛好者的追捧，使其積極參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。目前世界范圍內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)逐漸走向?qū)I(yè)性和規(guī)?；约奥殬I(yè)性和商業(yè)性，想要充分滿足高校學(xué)生身心發(fā)展過程當(dāng)中全部需要，我國許多高校已經(jīng)把足球運(yùn)動(dòng)添加到了日常課程體系中去，還有一些高校也在不斷的進(jìn)行體育教改，推動(dòng)了高校體育改革的速度。足球教學(xué)改革把促進(jìn)青少年整體發(fā)展當(dāng)作核心，改變了之前單一的足球技術(shù)教學(xué)的方式，得到了相對理想的改革成效。由于目前足球教學(xué)受到以往教學(xué)方式以及思維的限制，促使我國足球教學(xué)改革的速度十分緩慢，所以，所以足球教改是目前高校以及教育者必須進(jìn)一步研究的問題，下面將進(jìn)行具體的分析。

一、新時(shí)期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

足球在具體教學(xué)的時(shí)候缺少一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，高校體育教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，僅僅注重足球技術(shù)方面的訓(xùn)練，而對于足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中一些具體的運(yùn)用沒有給予應(yīng)有的重視。觀察目前高校足球教育教學(xué)大綱體系能夠知道，學(xué)校對于足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的具體內(nèi)容，在設(shè)置課程方面存在明顯的比例不平衡，學(xué)生對于教學(xué)當(dāng)中所占比例較重的內(nèi)容缺乏興趣，而比價(jià)喜歡的內(nèi)容卻幾乎不存在，高校在足球教學(xué)方式及方法過于死板和陳舊，并沒有針對社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要融入新的元素，從而無法十分有效的激發(fā)學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的興趣，高校在組織足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，體育教師通常沒有重視學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方向，并沒有把學(xué)生本身當(dāng)作教育的主體，造成足球教學(xué)沒有辦法達(dá)到良好的教學(xué)的效果。

高校足球教師在實(shí)施足球教學(xué)的時(shí)候，沒有重視學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的時(shí)候始終處于一種被動(dòng)的局面，對于教師安排和設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容缺少一個(gè)全面的了解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)足球課程的時(shí)候缺少應(yīng)有的積極和熱情，對于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展造成了一定的限制。部分高校足球教師自身綜合素質(zhì)不高，教學(xué)思想落后，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練缺少必要的重視，受到高校教學(xué)環(huán)境方面的影響，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)場地不達(dá)標(biāo)，足球教學(xué)使用設(shè)施和器材不充足，并且質(zhì)量方面存在嚴(yán)重的問題。

二、新時(shí)期高校體育足球教學(xué)有效措施

（一）改變足球教學(xué)方式

在高校足球課教學(xué)的過程中，教師在講解基礎(chǔ)足球技能，鍛煉學(xué)生踢球思想的過程中，還應(yīng)該對其進(jìn)行正確的因素，使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極考慮和消化足球問題，進(jìn)而達(dá)到舉一反三，不斷深入認(rèn)知的一個(gè)過程中。在教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該設(shè)置一些具有游戲性質(zhì)的活動(dòng)或者是貼近比賽規(guī)則的實(shí)際聯(lián)系，使學(xué)生感覺足球教學(xué)不會(huì)過于死板和無趣，應(yīng)該是快樂的。這樣，不只是可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，通過實(shí)踐提升使用技術(shù)的能力。在教學(xué)和鍛煉的方式方面，教師應(yīng)該善于利用多種方式，活化教學(xué)的方式。例如，在傳授過人這一技巧的過程中，教師應(yīng)該使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看一些世界尖端球星們經(jīng)典的過人動(dòng)作，利用視頻慢放和定格這些功能，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察技術(shù)的要領(lǐng)，之后教師再進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握一系列的技術(shù)，還要在聯(lián)系的過程中根據(jù)射門和與對抗還有比賽這些，進(jìn)而使學(xué)生可以正確的意識(shí)到自身足球的水平，并且在今后鍛煉過程中不斷改進(jìn)。

（二）營造愉快的課堂氣氛推動(dòng)學(xué)生學(xué)生動(dòng)機(jī)內(nèi)化

足球運(yùn)動(dòng)，競爭性較強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)過程中身體接觸較多，同時(shí)技術(shù)動(dòng)作十分復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來十分困難。在足球課學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生經(jīng)常存在一些眼里，例如，克服膽怯和外界干擾以及競爭和成功等。因?yàn)榇嬖趬毫?，其時(shí)常存在厭學(xué)的心理，排斥上這門課程，或者是聯(lián)系的時(shí)候，存在一種恐懼的心理。這種情況普遍存在那些身體素質(zhì)不好，很少進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)技術(shù)相對較慢，并且會(huì)因?yàn)閯?dòng)作不達(dá)標(biāo)而產(chǎn)生一種無助的心理，從而對于學(xué)生的興奮水平造成一定的限制，加大了機(jī)械和混亂的反應(yīng)。所以，在足球教學(xué)的課堂當(dāng)中一定要制造一個(gè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中教師必須要給予這類學(xué)生絕對的鼓勵(lì)，提升其自信心，進(jìn)而推動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)化，使學(xué)生們清楚經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，自己也可以踢好足球，在球場上面充分展示自己。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

足球教學(xué)必須要在具體的比賽和對抗的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以進(jìn)一步感受足球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的具體性和真實(shí)性，提升對于所有技術(shù)動(dòng)作的印象，進(jìn)而加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)反作用到實(shí)際當(dāng)中，讓實(shí)踐和認(rèn)識(shí)以及再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)持續(xù)往復(fù)，持續(xù)朝前發(fā)展。所以，教師在足球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)該盡量多創(chuàng)設(shè)一些可以體現(xiàn)足球比賽當(dāng)中繁瑣現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。教師還應(yīng)該不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，高校應(yīng)該定期對于高校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供和其他學(xué)校交流的機(jī)會(huì)，只有這樣才能從根本上提升高校體育足球教學(xué)的總體水平。

三、結(jié)束語

通過本文對新時(shí)期高校體育足球教育現(xiàn)狀以及措施的進(jìn)一步闡述，使我們了解到我國許多高校已經(jīng)把足球運(yùn)動(dòng)添加到了日常課程體系中去，還有一些高校也在不斷的進(jìn)行體育教改，推動(dòng)了高校體育改革的速度。但是由于目前足球教學(xué)受到以往教學(xué)方式以及思維的限制，促使我國足球教學(xué)改革的速度十分緩慢，必須要給予足球教學(xué)改革高度的重視，不斷探索教改的方式。因此，希望通過本文的闡述，能夠給新時(shí)期高校體育足球教學(xué)方面提供一定的參考和幫助，進(jìn)而加快高校體育足球教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宴維.淺談新時(shí)期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及措施[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014，09：26-27.

[2]葉明.高校公共體育足球教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，04：222.

[3]和永杰.新時(shí)期云南高等體育院系足球?qū)ｍ?xiàng)教師專業(yè)素質(zhì)的研究[D].云南師范大學(xué)，2013.

[4]王麗麗.陜西省普通高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.

[5]劉婷.山西省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].中北大學(xué)，2015.

作者簡介：朱 利（1972-），男，碩士研究生，現(xiàn)任職于四川工商學(xué)院，職稱為講師，研究方向：足球。