劉春英 鄭珺

【摘要】 改進(jìn)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，建立一支高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新能力 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，是高等學(xué)校的重要使命。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。這種模式主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)不夠重視，對(duì)教師比較依賴；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主；教學(xué)手段單一，沒(méi)有引入現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。因此，目前的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及內(nèi)容，不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改進(jìn)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力都十分重要。

二、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，首先要提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師不只是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力已成為電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵問(wèn)題。

2.1夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)已從過(guò)去單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步深入到綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還不能完全拋棄，還要保留一些典型的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在剛接觸電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊胺椒ú皇?。遇到?wèn)題不會(huì)解決，缺乏分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把電子電路實(shí)驗(yàn)要求及調(diào)試方法等講解清楚，為以后綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

為了讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，確定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，在實(shí)驗(yàn)中增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)實(shí)踐能力及研究能力，而創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)則體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)效果的最高境界。按照改革思路首先適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚C合性實(shí)驗(yàn)，例如，在電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，可以安排由運(yùn)算放大器構(gòu)成的三角波、方波的波形產(chǎn)生電路，由555芯片構(gòu)成的脈沖信號(hào)發(fā)生器電路、由78及79系列芯片構(gòu)成的直流穩(wěn)壓電源電路等作為綜合性實(shí)驗(yàn)選做內(nèi)容，收到了很好的效果。

在此基礎(chǔ)上，給出設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求，學(xué)生自己按照要求，查閱參考資料、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試電路，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維發(fā)展空間

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新技術(shù)、新方法，引入現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入Multiuse設(shè)計(jì)仿真軟件輔助教學(xué)，學(xué)生自主地進(jìn)行電路分析和設(shè)計(jì)。這種方式激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，拓展了學(xué)生的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。仿真成功后再搭接線路，這樣學(xué)生不僅可以清楚實(shí)驗(yàn)步驟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以立即更正，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、各種數(shù)據(jù)結(jié)果、波形也有新認(rèn)識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)效果，調(diào)試也方便，減少了元器件的損壞，特別是可以隨意改變電路參數(shù)，觀察其對(duì)電路的影響，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和調(diào)試的能力，同時(shí)也能滿足那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的電路設(shè)計(jì)方法，拓展知識(shí)面，掌握更高層次的技能，讓他們成為知識(shí)的探究者和創(chuàng)造者，開拓了學(xué)生的思維空間，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、建立一支高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中起著十分重要的作用，因此要建立一個(gè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，就必須有一支教學(xué)、科研、管理、技術(shù)開發(fā)等高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。這就要求實(shí)驗(yàn)教師不應(yīng)滿足于已掌握的實(shí)驗(yàn)技能，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，拓寬知識(shí)面，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。此外，實(shí)驗(yàn)教師不僅要熱愛自己的本職的工作，還要具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維要予以肯定和鼓勵(lì)。

電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，如何在實(shí)驗(yàn)中豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位實(shí)驗(yàn)教師面臨的重要課題。教師要積極投入教學(xué)改革，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更好創(chuàng)新性人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]武林等.電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)與教學(xué)方法實(shí)踐.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012（4）

[2]姜鳳利等.Multisim仿真在電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015（5）