馮旭東　屈一平

在匯文中學(xué)，紅色基因傳承上把握一個(gè)要點(diǎn)“讓同學(xué)自己去做”——?dú)v史課，自己做小記者采訪南京12烈士學(xué)長(zhǎng)的家屬；語文課自己做老師，分析紅色記憶人物；美術(shù)課，自己創(chuàng)作，完成整臺(tái)紅色藝術(shù)作品展。

剛剛過去的這個(gè)暑假，北京陶瓷藝術(shù)館迎來眾多中小學(xué)生，正在這里舉辦的“信仰·北京匯文中學(xué)學(xué)期作品展”吸引了大家的注意——一個(gè)完全由學(xué)生自己創(chuàng)意、自己選材、自己動(dòng)手完成的“信仰”裝置藝術(shù)作品展，在跨越了近百年的95周年中國(guó)共產(chǎn)黨成立之際，以飽滿的熱情、靈動(dòng)的思想、精彩的創(chuàng)意，以藝術(shù)的形式獻(xiàn)禮95周年中國(guó)共產(chǎn)黨，同時(shí)也獻(xiàn)給匯文中學(xué)黨支部成立90周年。

“感覺很震撼?！北本┦袞|城區(qū)教委副主任尤娜表示，自己沒想到，雖然有些作品較稚嫩還可推敲，但其表現(xiàn)的不僅僅是畫作，更多的是在繪畫及布展的過程中，老師的引領(lǐng)指點(diǎn)幫助，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，在圍繞主題設(shè)計(jì)中體現(xiàn)開放思維，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，將紅色教育、教育理念與身邊生活有機(jī)融合的過程，教育和學(xué)生之間不是兩層皮。

北京市匯文中學(xué)黨總支書記郭杰對(duì)《人民周刊》記者表達(dá)了自己的意外：“完全出乎我的預(yù)期，沒想到同學(xué)們對(duì)紅色基因的詮釋如此精準(zhǔn)。”他說，這也是匯文中學(xué)的“全人教育”理念在藝術(shù)教育、思想教育的一種體現(xiàn)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，找到更多好的形式，展現(xiàn)紅色教育的理想信仰。

從開學(xué)第一天共同合唱抗日救亡歌曲《五月的鮮花》，從每個(gè)紀(jì)念日在匯文校友“彭雪楓將軍”塑像和“北京匯文十二烈士”紀(jì)念牌前獻(xiàn)花祭奠，從歷史課“口述史”的方式來詮釋英雄歷史……

匯文中學(xué)的紅色基因傳承，無處不在，歷久彌新。

紅色記憶，藝術(shù)呈現(xiàn)

在北京陶瓷藝術(shù)館，高一同學(xué)的裝置藝術(shù)作品《紅星照耀中國(guó)》令人驚嘆：在室內(nèi)眾多五星環(huán)繞著的最大一顆五角星，是銀色的，當(dāng)近千顆紅色五角星發(fā)出紅色光芒，映襯出這顆銀色的五角星，發(fā)出耀眼的紅色光芒。

“這表現(xiàn)著人民和黨的關(guān)系。”主創(chuàng)高二（六）班張晴媛對(duì)記者解釋自己創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：“周圍的900顆紅五星代表人民，中間那顆最大的代表黨。人民的光芒把黨襯托出了顏色?！焙茈y想象，16歲高中生會(huì)有這樣精準(zhǔn)的解讀。張晴媛接著說：“既然小五角星代表人民，就讓人民自己去做?！彼l(fā)動(dòng)了全校師生參與其中，用同學(xué)朱思邈的話說，叫做“星星之火可以燎原”。

此次“信仰”主題裝置藝術(shù)展籌備期間，恰逢期末考試在即，同學(xué)們還是熱心投入其中，完成了作品。教師王劍非常感動(dòng)：“布展僅僅兩天半時(shí)間，同學(xué)們挺辛苦的，在學(xué)校和陶瓷館兩邊跑，又是和陶瓷館那么多藝術(shù)作品同臺(tái)亮相?！钡橇钏麤]有想到的是，眾多作品的完成，不是簡(jiǎn)單的要素堆積，而是在用心學(xué)習(xí)了歷史之后，精心挑選的節(jié)點(diǎn)呈現(xiàn)。

其中《彭雪楓將軍》《長(zhǎng)征》《紅軍》《九龍壁》和多媒體藝術(shù)作品《歷史的記憶》等，都是同學(xué)們?cè)谔剿鞒浞滞诰虮拘＝逃Y源基礎(chǔ)上，用貼近時(shí)代的藝術(shù)手法展現(xiàn)了他們心中的“紅色記憶”。

“也讓我們深受教育。”以藝術(shù)形式呈現(xiàn)紅色記憶，源于黨總支書記郭杰今年5月帶領(lǐng)教師去河北支教的靈感，如何讓學(xué)生參與其中，讓他們自己去表達(dá)“紅色經(jīng)典”，此次北京匯文中學(xué)與北京陶瓷藝術(shù)館將教學(xué)資源結(jié)合，對(duì)學(xué)生樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，展現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力，是一次非常好的嘗試。

紅色基因，身邊做起

每年開學(xué)第一天，北京匯文中學(xué)校友、數(shù)學(xué)教師閻述詩譜曲的著名抗日救亡歌曲《五月的鮮花》就會(huì)飄蕩在匯文中學(xué)整個(gè)校園。師生們齊聚在匯文校友“彭雪楓將軍”塑像和“北京匯文十二烈士”紀(jì)念牌前，鞠躬獻(xiàn)花，表達(dá)對(duì)革命先輩的敬仰、對(duì)中華民族偉大復(fù)興歷史的銘記和對(duì)未來美好生活的向往。

在教學(xué)任務(wù)繁重的今天，倡導(dǎo)“全人教育”的匯文中學(xué)，紅色基因的傳承，從來沒有停止。匯文中學(xué)早在上個(gè)世紀(jì)50年代，他們就設(shè)立了以著名英雄校友命名的“英雄班”制度，迄今為止，已有11個(gè)以校友名字命名的英雄班。

“我們班正在申請(qǐng)彭雪楓班，”高二（一）班的陳雪初同學(xué)自豪地告訴《人民周刊》記者，一定要“相對(duì)優(yōu)秀”才能獲得“彭雪楓班”的榮譽(yù)。

這些00后孩子表示，他們并不像“大人”們想象的那樣，只接受“二次元”的新新文化，張晴媛同學(xué)說：“我們更容易被感動(dòng)，更容易去表達(dá)?！?/p>

“江姐挺可愛的，甫志高也是鮮活的。”朱思邈同學(xué)說，在語文閱讀課上，讀到《紅巖》發(fā)現(xiàn)，原來人物都是很生動(dòng)的。在閱讀課后的人物分析，有的同學(xué)洋洋灑灑地寫出2000字分析，超出老師的預(yù)期?！叭瞬荒芡荆}這種東西，不是要求去做，而是應(yīng)該去做。”“紅色基因是一種信仰，人要有信仰?！敝焖煎氵@樣表達(dá)對(duì)紅色基因的認(rèn)識(shí)。

正如陳雪初同學(xué)說的，“要用我們喜歡的方式，讓我們表達(dá)出來，我們喜歡表達(dá)”。

匯文中學(xué)，在紅色基因傳承上把握一個(gè)要點(diǎn)“讓同學(xué)自己去做”——?dú)v史課，自己做小記者采訪南京12烈士學(xué)長(zhǎng)的家屬；語文課自己做老師，分析紅色記憶人物；美術(shù)課，自己創(chuàng)作，完成整臺(tái)紅色藝術(shù)作品展。

“紅色基因，并不遠(yuǎn)。”郭杰說，“紅色記憶的傳承，無處不在?！?/p>

信仰傳承，永葆初心

北京匯文中學(xué)有著145年辦學(xué)歷史，其中有90年的黨支部創(chuàng)建史。文獻(xiàn)記載1926年無產(chǎn)階級(jí)革命家彭雪楓在匯文中學(xué)成立第一個(gè)中學(xué)地下黨支部，任支部書記，并負(fù)責(zé)當(dāng)時(shí)的東城區(qū)學(xué)生工作，“五四”運(yùn)動(dòng)學(xué)生游行的珍貴照片中，就有匯文中學(xué)打出的橫幅。在黨組織的重要影響和培養(yǎng)下，一批批有志的青年學(xué)生投身到民族的解放事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。這些都是匯文中學(xué)紅色教育的寶貴財(cái)富。

“教書育人，育人容易被忽略?！惫苷f，結(jié)合本校資源來傳承紅色信仰，是他們下一步教育的方向。

匯文中學(xué)的辦學(xué)理念是：“以人為本，重在發(fā)展，”1926年，第九任校長(zhǎng)高鳳山先生提出“全人教育”理念，并將其闡釋為“增進(jìn)身體健康、涵養(yǎng)審美情趣、增值職業(yè)知能、預(yù)備升學(xué)基礎(chǔ)、練習(xí)善用閑暇、學(xué)做良好公民、養(yǎng)成高尚品德”。

“無論什么時(shí)候，理想和信仰的紅色主題要堅(jiān)持去做，堅(jiān)持去說。”郭杰說，今后匯文中學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮教育資源豐富的優(yōu)勢(shì)，不斷探索融合理想信念教育、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、審美能力提高的教育新模式，在人才培養(yǎng)上不斷取得進(jìn)步。