沈悅?李陽(yáng)

【摘 要】 生態(tài)文明視閾下生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的核心內(nèi)容為生態(tài)危機(jī)意識(shí)、生態(tài)道德意識(shí)和生態(tài)參與意識(shí)等。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的策略主要是：完善生態(tài)保護(hù)法律法規(guī) ;增設(shè)生態(tài)環(huán)境教育公共課程 ;營(yíng)造綠色校園文化。

【關(guān)鍵詞】 生態(tài)文明;大學(xué)生;生態(tài)意識(shí);培養(yǎng);內(nèi)容;策略

黨的十八大報(bào)告提出，“對(duì)全體公民應(yīng)該加強(qiáng)生態(tài)文明教育，增強(qiáng)全民生態(tài)意識(shí)，營(yíng)造自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良風(fēng)氣”。這表明國(guó)家生態(tài)文明的建設(shè)不僅是政府單方面的責(zé)任，更需要全體社會(huì)公民的共同參加。[1]然而作為我們國(guó)家建設(shè)文明強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的生態(tài)文明道德、生態(tài)保護(hù)意識(shí)及生態(tài)踐行能力都對(duì)于中華民族的未來(lái)發(fā)展起到了決定性的作用。因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)迫在眉睫。

一、培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的意義

培養(yǎng)和宣傳生態(tài)意識(shí)，需要不斷地教化來(lái)完成。這對(duì)于正在接受素質(zhì)教育的大學(xué)生而言，是必不可少的。生態(tài)意識(shí)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生必備的優(yōu)秀素質(zhì)之一。21世紀(jì)國(guó)家需要高素質(zhì)全面復(fù)合型人才，大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)將決定著我們民族未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)在某種程度上決定著未來(lái)中國(guó)全民生態(tài)意識(shí)的主導(dǎo)方向，同時(shí)也決定著國(guó)家未來(lái)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的發(fā)展方向。如果每個(gè)高校大學(xué)生都能具備良好的的生態(tài)意識(shí)，這對(duì)于我國(guó)生態(tài)文化道德建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的意義。[2]當(dāng)前我國(guó)的生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，高校對(duì)于大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)成為教育部文化建設(shè)發(fā)展的首要任務(wù)。大力開展大學(xué)生生態(tài)教育活動(dòng)，是為社會(huì)普及和發(fā)揚(yáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)提供最基礎(chǔ)的人才保證。

在校大學(xué)生是一支充滿生機(jī)的國(guó)家建設(shè)主力軍，更是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的奠基石。在他們身上，不僅具有深厚的文化底蘊(yùn)與扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并且善于接受各種新鮮事物，所以他們很容易將這種生態(tài)保護(hù)觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際自己的行動(dòng)。同時(shí)他們也是傳承生態(tài)知識(shí)與生態(tài)保護(hù)意識(shí)的重要力量，因此要想提高全社會(huì)的生態(tài)意識(shí)，首先要從在校大學(xué)生抓起。[3]如果大學(xué)生自身素質(zhì)不高，生態(tài)意識(shí)不強(qiáng)，那么他們畢業(yè)以后走向社會(huì)，很難為社會(huì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，反而可能會(huì)給生態(tài)文明建設(shè)以及社會(huì)良好的發(fā)展帶來(lái)巨大的影響。

二、生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的核心內(nèi)容

1、生態(tài)危機(jī)意識(shí)

生態(tài)危機(jī)主要由于人類的活動(dòng)導(dǎo)致局部地區(qū)甚至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能嚴(yán)重破壞，從而威脅人類的生存和發(fā)展。生態(tài)危機(jī)意識(shí)就是我們?nèi)祟愒谠庥鲞@種威脅而產(chǎn)生的一種對(duì)未來(lái)生存和發(fā)展的擔(dān)憂。生態(tài)系統(tǒng)是人類生產(chǎn)生活的物質(zhì)保證，然而隨著人類社會(huì)文明的發(fā)展，生態(tài)破壞、資源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題嚴(yán)重威脅到人與自然的和諧相處，并且隨之而來(lái)的是一系列的生態(tài)問(wèn)題，如：溫室效應(yīng)導(dǎo)致氣候變暖，臭氧層的破壞導(dǎo)致人類以及農(nóng)作物難以生存，土地荒漠化導(dǎo)致大量土地流失等。[4]因此，讓大學(xué)生從心底深刻意識(shí)到當(dāng)前生態(tài)問(wèn)題的嚴(yán)重性，是我們應(yīng)該首要解決的問(wèn)題，讓他們明白破壞大自然，就等于對(duì)我們整個(gè)人類賴以生存的寶貴家園的破壞。

2、生態(tài)道德意識(shí)

生態(tài)道德意識(shí)在道德層面上是道德范疇具有特殊涵義的一部分，是反映生態(tài)環(huán)境的主要本質(zhì)、是體現(xiàn)人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境的道德要求，成為人們的普遍信念而對(duì)人們行為發(fā)生影響的基本道德規(guī)范。它要求人們能夠辨別生態(tài)道德行為并樹立正確的生態(tài)責(zé)任意識(shí)，使得生態(tài)道德作為一種信念存在于人們內(nèi)心，并能時(shí)時(shí)指導(dǎo)和制約人們的行為。生態(tài)道德要求人類在面對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行為上遵循道德的規(guī)范與原則。[5]當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)人與人之間的關(guān)系時(shí)要講道德，在面對(duì)人與生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)其它事物更加應(yīng)該抱著講道德的心態(tài)。這就要求大學(xué)生需要把生態(tài)道德這桿秤放在心里，保持著對(duì)自然生態(tài)的敬畏之心。遵守生態(tài)道德是一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的優(yōu)良美德，生態(tài)道德反映人與自然、人與人之間的最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系，因此它使得道德的對(duì)象范圍從人類擴(kuò)大到了整個(gè)自然界。

3、生態(tài)參與意識(shí)

生態(tài)參與意識(shí)就是要求每個(gè)大學(xué)生都有參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的義務(wù)和責(zé)任，全體公民都應(yīng)該參與到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。對(duì)于大學(xué)生生態(tài)參與意識(shí)的培養(yǎng)，就是要使他們心存保護(hù)生態(tài)環(huán)境的使命感與責(zé)任心，提高在校大學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的積極性和主動(dòng)性，在日常學(xué)習(xí)生活中鼓勵(lì)大學(xué)生能夠時(shí)刻自覺(jué)地保護(hù)身邊的生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)綠色文明的生態(tài)氛圍。

三、生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑

1、完善生態(tài)保護(hù)法律法規(guī)

制定法律法規(guī)是約束我們?nèi)w公民行為的一種必要手段，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也同樣適用。通過(guò)制定與完善生態(tài)環(huán)境方面法律法規(guī)來(lái)幫助高校大學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，是一條有效地途徑。目前，大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)方面難免會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求政府部門不斷改善生態(tài)文明方面的法律法規(guī)和道德規(guī)范，以達(dá)到制約與引導(dǎo)每個(gè)大學(xué)生都能自覺(jué)地參與到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中來(lái)。政府部門要把大學(xué)生生態(tài)文明問(wèn)題作為法律法規(guī)制定出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。生態(tài)環(huán)保相關(guān)部門也應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的環(huán)保行為進(jìn)行監(jiān)督，最大限度的為大學(xué)生們樹立生態(tài)環(huán)境法律的權(quán)威性，對(duì)于一切破壞生態(tài)環(huán)境的違法犯罪行為必須進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。[6]

當(dāng)今高校大學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了大量的專業(yè)文化知識(shí)，但是對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)還不夠。因此如果想要增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，我們必須在合理的制度條件下，使他們深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境相關(guān)法律法規(guī)的重要性，最終使得生態(tài)環(huán)境責(zé)任成為大學(xué)生普遍踐行的責(zé)任。我們的目標(biāo)是使生態(tài)環(huán)保行為成為高校大學(xué)生的自覺(jué)行為。因?yàn)橹挥袑?shí)行嚴(yán)格的法律法規(guī)以及道德規(guī)范，才能使大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)趨于理性，從而防止破壞生態(tài)環(huán)境的惡性行為發(fā)生。

2、增設(shè)生態(tài)環(huán)境教育公共課程

近幾年，我國(guó)一些高校才陸續(xù)將一些生態(tài)學(xué)的相關(guān)課程增設(shè)到大學(xué)生公共課程。我國(guó)教育目前比較傳統(tǒng)，它是以專業(yè)學(xué)科為中心的教學(xué)觀，這種觀念對(duì)于大學(xué)生的思維以及生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)和提高非常不利。因此，普及生態(tài)環(huán)境教育知識(shí)在各類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)滲透到每個(gè)大學(xué)生的頭腦里。高校不僅要重視生態(tài)課程的學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該強(qiáng)調(diào)生態(tài)教育中環(huán)保意識(shí)的一面，而且在必要的情況下也應(yīng)該對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度適當(dāng)增加。大學(xué)生生態(tài)學(xué)習(xí)包括許多內(nèi)容：在學(xué)習(xí)環(huán)保意識(shí)的技術(shù)上，我們還應(yīng)該對(duì)生態(tài)倫理、生態(tài)文明、生態(tài)理論、生態(tài)文化等多方面的內(nèi)容加以學(xué)習(xí)。[7]高校在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面，應(yīng)該開設(shè)相關(guān)課程來(lái)樹立大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以提高他們的生態(tài)文明修養(yǎng)、生態(tài)道德以及生態(tài)價(jià)值觀等。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式和課程體系的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加上生態(tài)實(shí)踐課程，這樣學(xué)生可以學(xué)以致用，將書本中學(xué)到的知識(shí)踐行于實(shí)踐中。通過(guò)生態(tài)環(huán)境教育內(nèi)容、手段和方法等方面的調(diào)整，使得生態(tài)保護(hù)意識(shí)完全融入大學(xué)生心里。在具體的教育實(shí)踐中，廣大高?？梢云刚?qǐng)生態(tài)學(xué)專業(yè)的老師和專家開展生態(tài)環(huán)境知識(shí)講座、在學(xué)校定期舉辦生態(tài)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、演講辯論賽，或以征文等形式鼓勵(lì)大家參與到生態(tài)環(huán)境工作工去，促進(jìn)大學(xué)生牢固樹立生態(tài)意識(shí)的價(jià)值觀。廣大高校教師在這個(gè)教育過(guò)程中起到非常重要的作用，不僅要做到言傳身教，而且要發(fā)揮為人師表的帶頭和感化作用，使高校大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3、營(yíng)造綠色校園文化

校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的場(chǎng)所，對(duì)校園綠色生態(tài)文化傳播起到了重要作用。目前，全國(guó)范圍內(nèi)正在逐步興起創(chuàng)建綠色高?；顒?dòng)。綠色校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，他的作用是培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)以及個(gè)人生態(tài)道德，從而可以深層次地提高大學(xué)生文明的生活方式，保證了每個(gè)公民個(gè)體和社會(huì)公共環(huán)境的衛(wèi)生。不少高校校園已經(jīng)開展了隨手關(guān)燈的低碳生活理念，而且通過(guò)文化藝術(shù)節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的可行性。[8]大學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)這些活動(dòng)，就會(huì)在群體中形成了良性循環(huán)的模式，使更多大學(xué)生融入了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的氛圍中，校園生態(tài)文明就會(huì)蔚成風(fēng)氣，綠色校園文化也將會(huì)深入人心。

作為學(xué)校，應(yīng)該積極倡導(dǎo)綠色、低碳的消費(fèi)理念，引導(dǎo)大學(xué)生在不斷提高生活質(zhì)量的前提下合理調(diào)整自己的行為習(xí)慣和生活方式，從而將綠色經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)理念滲透到他們的生活中，將綠色、環(huán)保、低碳的生態(tài)理念付諸行動(dòng)。作為高校大學(xué)生，應(yīng)該從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做一些力所能及的事，比如低碳飲食，在生活中盡量少用或者不使用一次性木筷、紙杯、塑料袋等。堅(jiān)持低碳消費(fèi)、低碳出行，外出盡量選擇騎自行車或者乘坐公共交通，保護(hù)大氣污染。堅(jiān)持低碳環(huán)保的生活行為，不浪費(fèi)糧食蔬菜和紙張，并對(duì)學(xué)習(xí)及生活中產(chǎn)生的垃圾合理的分類回收等。[9]

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生態(tài)意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生必備的優(yōu)秀素質(zhì)之一，對(duì)于大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)也應(yīng)該是廣大高校德育工作的首要任務(wù)，讓生態(tài)意識(shí)的建立與培養(yǎng)逐漸融入高校課堂是我國(guó)教育與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。只有提高大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，他們才會(huì)有博大的愛心以及寬廣的胸懷，才能勇于承擔(dān)國(guó)家生態(tài)環(huán)境保護(hù)的偉大重任。每一個(gè)大學(xué)生們都應(yīng)該自覺(jué)地遵守生態(tài)保護(hù)的法律法規(guī)，積極參與生態(tài)保護(hù)，從身邊力所能及的事情做起，用自身行動(dòng)去影響他人，用自己的良知去阻止破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象，用自己的熱情去傳播生態(tài)保護(hù)的理念，努力調(diào)整自己的生活方式和習(xí)慣。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)世界的主人，我們應(yīng)該將綠色滲透進(jìn)我們的文化與文明中，使人類走在可持續(xù)發(fā)展的光明大道上，共建一個(gè)綠色文明的美好家園。

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【作者簡(jiǎn)介】

沈 悅（1992-）女，漢族，陜西西安人，在讀碩士，研究方向：行政管理.