郜培

摘 要：“金屬材料及熱處理”屬于機械類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，在該課程的實際教學(xué)中，由于缺乏一定的實驗條件，且該課程存在抽象的特點，學(xué)生很難理解，教學(xué)效果較差。針對教學(xué)中存在的這些問題，很有必要改變當(dāng)前的教學(xué)模式，采用多樣化、多層次的教學(xué)方法，通過新的教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性以獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；金屬材料及熱處理；應(yīng)用

一、“金屬材料與熱處理” 課程概述

“金屬材料與熱處理”是機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究金屬材料的組織、成分、熱處理這些因素與金屬的性能之間存在的關(guān)系。學(xué)生通過對該課程的學(xué)習(xí)，可以很好地掌握各種金屬材料的不同性能，進而合理選材，根據(jù)金屬材料的特性選擇不同的熱處理加工方式。該課程具有抽象性，需要通過理論與實際相聯(lián)系，化抽象為具體，加深學(xué)生對知識的理解。

二、興趣教學(xué)法在“金屬材料與熱處理”課程中的應(yīng)用

1.舉例子的方式

在教學(xué)中，教師可通過舉例子的方式，體現(xiàn)出該學(xué)科的實用性。比如，在講解金屬材料與力學(xué)性能知識時，對我國第一艘航母“瓦良格”號進行實例分析：該航母最早是由蘇聯(lián)的黑海造船廠進行設(shè)計和建造的，在20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)解體后，航母的建造工作便被迫停下來。1999年該航母以2000萬美元的價格出售，購買者將航母進行改造，將其打造成為一個海上綜合的旅游設(shè)施。2002年“瓦良格”航母到達我國的大連港。航母到達大連后，相關(guān)專家便對其進行反測繪，將船體使用的鋼材、材料、抗打擊能力進行逐個分析，進而引申到金屬材料在進行打造和加工中要做到合理的選材以及不斷創(chuàng)新。舉例子的方式可使學(xué)生更好地認識到所學(xué)課程內(nèi)容在生產(chǎn)生活中的實用價值。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對金屬的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性和熱膨脹性進行講解時，在電動機的機芯選擇上，為什么要采用純鐵絲、純金屬、純銅絲而不選用合金？用問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在金屬材料的熱加工工藝的選擇上，必須充分考慮到金屬材料自身的導(dǎo)熱性，防止在對金屬材料進行加熱或者冷卻的過程中，金屬出現(xiàn)開裂或者變形的情況。在鋪設(shè)鋼軌時，要確保鋼軌的銜接處保留一定的間隙，這樣才能確保鋼軌存在一定的膨脹空間；在進行金屬工件的尺寸測量時，也要考慮到金屬的熱膨脹因素，盡量減少測量誤差。通過帶入式的講解，可以逐步吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小故事，大啟發(fā)

在對金屬的沖擊韌性試樣時，為什么要把金屬材料做成缺口的形狀？可以采取講故事的方式，以小引大，進行教學(xué)講解。例如，過去的老百姓在敲鑼的時候，發(fā)現(xiàn)鑼出現(xiàn)了裂紋。為了防止鑼的裂紋進一步擴大，人們在鑼的兩邊通過各自開鑿孔的方式來確保鑼保持原樣不會變形。又如，對一整塊布進行拉伸發(fā)現(xiàn)，布料受力是均勻分布的；如果在布料某處剪口，再拉伸，這樣力量就會集中到剪口處，最后材料由于受力過大，產(chǎn)生塑性變形甚至斷裂。以故事形式對理論進行講解，可做到“小故事，大啟發(fā)”。

4.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合法

在進行鐵碳合金的相圖講解時，可以先在黑板上將鐵碳合金相圖畫出來，用不同的彩色粉筆分別表示特征線和特征點，最后再通過多媒體演示進行課程教授。將多媒體形式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，改變以往的單一和呆板的表現(xiàn)方式，可以將抽象難懂的教學(xué)知識直觀和形象地展現(xiàn)出來，很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

5.理論與實踐相結(jié)合

在完成碳素鋼、硬質(zhì)合金和合金鋼的教學(xué)講解后，教師可以布置一些課下任務(wù)來強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，使理論和實際能夠有機地結(jié)合起來。比如，實習(xí)中應(yīng)用到的量具和刀具哪些屬于碳素鋼，哪些屬于合金鋼，哪些屬于硬質(zhì)合金，對這些不同性質(zhì)的金屬材料如何進行熱處理，讓學(xué)生認識到理論與實踐相結(jié)合的必要性，做到學(xué)以致用。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，采用多樣化的教學(xué)方式、現(xiàn)代化教學(xué)器材，通過實驗和實踐來實現(xiàn)對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行強化，增強學(xué)生的動手能力和理解能力，為學(xué)生以后參與工作夯實理論和實踐基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]成淑麗.淺談金屬材料與熱處理的教學(xué)技巧[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（22）.

[2]仲 林.淺談《金屬材料與熱處理》的多樣化教學(xué)[J].職業(yè)，2010（14）：69-70.