何祖勇

摘 要：本文從“提高個人素養(yǎng)，提升個人魅力”“明確職責(zé)，提升班級管理能力”“加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好后勤保障”等方面對西藏中職學(xué)校的班主任工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：西藏；中職學(xué)校；班主任

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-023-01

班主任是一個班級的大家長，是所有老師中學(xué)生在校期間接觸最多的一個人。西藏的中職學(xué)校大多實行寄宿制，從某種程度來講，班主任可以說就是學(xué)生在學(xué)校里的“父母”。班主任工作雜、亂、多、繁、細(xì)，班級的大小事務(wù)都需要班主任來處理。應(yīng)當(dāng)如何做好一個班主任，我結(jié)合自身的經(jīng)驗淺談如下：

一、提高個人素養(yǎng)，提升個人魅力

所謂素質(zhì)，即一個人在社會生活中思想與言行的具體表現(xiàn)。作為班主任，個人素質(zhì)尤為重要，作為學(xué)生接觸最多的一個老師，其一言一行、思想動態(tài)對學(xué)生都會產(chǎn)生潛移默化的影響，這就對班主任的個人品德提出了較高的要求。所謂魅力，就是對別人的吸引力、影響力。文章有魅力，讀者才能讀之有物、甘之若飴；教師有魅力，學(xué)生才能桃李不言，下自成蹊。身為一名班主任，我們應(yīng)懂得班主任的魅力并不在于其美麗的外表，而在于他高深的智慧、淵博的知識、莊重的行為、不俗的談吐等。因此我們要不斷提高自身思想道德修養(yǎng)，充實個人頭腦，拉近與學(xué)生之間的距離，充分展示自我魅力去感染學(xué)生。

班主任對學(xué)生成長的影響應(yīng)當(dāng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”。一位有魅力的班主任，能從言談舉止、待人接物、生活細(xì)節(jié)等方方面面給學(xué)生以榜樣的力量，讓學(xué)生從與他的接觸中學(xué)到正直、真誠、進(jìn)取、感恩等正能量，從而讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，最終影響學(xué)生的一生。班主任的素養(yǎng)和魅力在于，他懂得理解學(xué)生，尊重學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，他會發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的的閃光之處和不足之處，進(jìn)而懂得因材施教，用博大的的胸懷、開闊的視野去理解學(xué)生、幫助學(xué)生。班主任的素養(yǎng)和魅力還在于，他能在熟練掌握自身知識架構(gòu)的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵一些其它學(xué)科知識，進(jìn)一步了解一些音、體、美等方面的專業(yè)技能。并且可以用淵博的學(xué)識，幽默的語言，得體的形象，把這些知識傳授給學(xué)生，教育學(xué)生、改變學(xué)生、成就學(xué)生、征服學(xué)生。

由此可見，一個教師、一個班主任只有不斷提升個人素養(yǎng)，充實自我、提高自我，展示個人魅力，才能讓學(xué)生真正佩服你，愿意服從你的管理。從而激發(fā)學(xué)生去仰慕、贊嘆、效仿，增強學(xué)習(xí)的信心。

二、明確職責(zé)，提升班級管理能力

身為班主任應(yīng)明確自己的職責(zé)，切實履行自己的義務(wù)，作好教書育人、成就學(xué)生的工作；應(yīng)該明確教書和育人的密切關(guān)系，一手抓好學(xué)習(xí)，一手教育影響學(xué)生樹立正確的人生方向，保證學(xué)生成人成才，成就學(xué)生美好的人生。

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要努力提升領(lǐng)導(dǎo)班級、管理學(xué)生的能力，“以德領(lǐng)，以義管”，學(xué)校多數(shù)是16歲以上的學(xué)生，自我意識強，自尊心重，所以在領(lǐng)導(dǎo)管理過程中應(yīng)當(dāng)以師德去感化學(xué)生，以德義去理解尊重學(xué)生，只有如此，整個班級的管理效率才能真正提上去，即所謂“勢服人，心不然。理服人，方無言?！?/p>

首先，在日常學(xué)習(xí)工作生活中，應(yīng)對學(xué)生多交流多關(guān)心，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生提升成績，在生活中指導(dǎo)其茁壯成長。課上，教導(dǎo)學(xué)生課本知識、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何做人；課下，做學(xué)生的朋友，教學(xué)相長、互相進(jìn)步。只有這樣，學(xué)生才愿意和你敞開心扉，平等交流，自己也可以此契機了解學(xué)生的思想動態(tài)，做到有的放矢，未雨綢繆。

其次，要留意選拔出有能力、有群眾基礎(chǔ)的學(xué)生擔(dān)任班干部，起到“以點帶面”的作用。因為良好的班干部能很好地起到模范帶頭作用，直接影響著一個班級的整體面貌。并且應(yīng)當(dāng)制定好班級的日常管理制度，事無巨細(xì)、力求全面，從上課時間、值日安排、上課課表、班訓(xùn)班規(guī)、賞罰制度、課堂紀(jì)律、班干部職責(zé)權(quán)利等各個方面，班主任領(lǐng)導(dǎo)全班學(xué)生在班干部的間接管理下，共同參與，共同努力，切實制定好相關(guān)制度，明確職責(zé)，狠抓落實，務(wù)必使所有制度都能落實。

最后，抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育。對于班級內(nèi)部個別沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，而且上課自由散漫的學(xué)生，應(yīng)特別關(guān)注。不能僅僅一味批評、訓(xùn)斥，讓學(xué)生茫然無措、不知原由；更不能聽之任之，置之不理，讓學(xué)生產(chǎn)生自我否定，最終自暴自棄。應(yīng)感化他們學(xué)會自我反省，認(rèn)真考慮自身不足，最終通過個人素養(yǎng)和自身魅力的力量來感化他們。

三、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好后勤保障

身為班主任，必須要有全局意識、大局觀念。要做好學(xué)校、家長、任課教師、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。這樣學(xué)校的各項工作才好開展；任課教師才不會有“后顧之憂”，安心教學(xué)；家長才能對孩子的在校狀況有所了解，真正放心；學(xué)生再能安心學(xué)習(xí)，努力成長。

全局意識、大局觀念首先要求班主任協(xié)調(diào)好班級中的各種關(guān)系。一個班級就是一個小社會，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，老師與老師之間。種種關(guān)系，錯綜復(fù)雜，不認(rèn)真處理，良好輕松、踏實肯學(xué)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)便很難形成，每天將大量時間浪費在勾心斗角、心思計算上，就很難完成教書育人的職責(zé)。只要一發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)，就必須及時處理解決。不能一拖再拖，造成不可挽回的損失。

其次，要協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系。平時與學(xué)生家長多聯(lián)系、多咨詢，達(dá)成一致的教育立場。對于住校生，要及時向家長反饋學(xué)生的最近表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題；對于走讀生，也應(yīng)積極了解學(xué)生在家時的表現(xiàn)情況。和任課教師、家長一道，共同協(xié)作，讓學(xué)生健康成長、努力成才。

“仁者見仁，智者見智”，總之，班主任工作沒有固定的模式。每個班主任只要對學(xué)生一視同仁，平等地對待每一個學(xué)生；只要班主任有愛心、耐心、信心，并努力探索，勇于實踐，就一定會營造一個和諧寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生：班主任工作漫談[M]，漓江出版社，2008年.

[2]傅道春：《教育學(xué)——情境與原理》[M]，教育科學(xué)出版社，2003年.