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西藏中職學(xué)校班主任工作之我見

2016-11-08 20:13何祖勇
讀寫算·教研版 2016年17期
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校西藏班主任

何祖勇

摘 要:本文從“提高個人素養(yǎng),提升個人魅力”“明確職責(zé),提升班級管理能力”“加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好后勤保障”等方面對西藏中職學(xué)校的班主任工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:西藏;中職學(xué)校;班主任

中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)17-023-01

班主任是一個班級的大家長,是所有老師中學(xué)生在校期間接觸最多的一個人。西藏的中職學(xué)校大多實行寄宿制,從某種程度來講,班主任可以說就是學(xué)生在學(xué)校里的“父母”。班主任工作雜、亂、多、繁、細(xì),班級的大小事務(wù)都需要班主任來處理。應(yīng)當(dāng)如何做好一個班主任,我結(jié)合自身的經(jīng)驗淺談如下:

一、提高個人素養(yǎng),提升個人魅力

所謂素質(zhì),即一個人在社會生活中思想與言行的具體表現(xiàn)。作為班主任,個人素質(zhì)尤為重要,作為學(xué)生接觸最多的一個老師,其一言一行、思想動態(tài)對學(xué)生都會產(chǎn)生潛移默化的影響,這就對班主任的個人品德提出了較高的要求。所謂魅力,就是對別人的吸引力、影響力。文章有魅力,讀者才能讀之有物、甘之若飴;教師有魅力,學(xué)生才能桃李不言,下自成蹊。身為一名班主任,我們應(yīng)懂得班主任的魅力并不在于其美麗的外表,而在于他高深的智慧、淵博的知識、莊重的行為、不俗的談吐等。因此我們要不斷提高自身思想道德修養(yǎng),充實個人頭腦,拉近與學(xué)生之間的距離,充分展示自我魅力去感染學(xué)生。

班主任對學(xué)生成長的影響應(yīng)當(dāng)是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的。所謂“學(xué)高為師,身正為范”。一位有魅力的班主任,能從言談舉止、待人接物、生活細(xì)節(jié)等方方面面給學(xué)生以榜樣的力量,讓學(xué)生從與他的接觸中學(xué)到正直、真誠、進(jìn)取、感恩等正能量,從而讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀,最終影響學(xué)生的一生。班主任的素養(yǎng)和魅力在于,他懂得理解學(xué)生,尊重學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,他會發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的的閃光之處和不足之處,進(jìn)而懂得因材施教,用博大的的胸懷、開闊的視野去理解學(xué)生、幫助學(xué)生。班主任的素養(yǎng)和魅力還在于,他能在熟練掌握自身知識架構(gòu)的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵一些其它學(xué)科知識,進(jìn)一步了解一些音、體、美等方面的專業(yè)技能。并且可以用淵博的學(xué)識,幽默的語言,得體的形象,把這些知識傳授給學(xué)生,教育學(xué)生、改變學(xué)生、成就學(xué)生、征服學(xué)生。

由此可見,一個教師、一個班主任只有不斷提升個人素養(yǎng),充實自我、提高自我,展示個人魅力,才能讓學(xué)生真正佩服你,愿意服從你的管理。從而激發(fā)學(xué)生去仰慕、贊嘆、效仿,增強學(xué)習(xí)的信心。

二、明確職責(zé),提升班級管理能力

身為班主任應(yīng)明確自己的職責(zé),切實履行自己的義務(wù),作好教書育人、成就學(xué)生的工作;應(yīng)該明確教書和育人的密切關(guān)系,一手抓好學(xué)習(xí),一手教育影響學(xué)生樹立正確的人生方向,保證學(xué)生成人成才,成就學(xué)生美好的人生。

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者,一定要努力提升領(lǐng)導(dǎo)班級、管理學(xué)生的能力,“以德領(lǐng),以義管”,學(xué)校多數(shù)是16歲以上的學(xué)生,自我意識強,自尊心重,所以在領(lǐng)導(dǎo)管理過程中應(yīng)當(dāng)以師德去感化學(xué)生,以德義去理解尊重學(xué)生,只有如此,整個班級的管理效率才能真正提上去,即所謂“勢服人,心不然。理服人,方無言?!?/p>

首先,在日常學(xué)習(xí)工作生活中,應(yīng)對學(xué)生多交流多關(guān)心,做學(xué)生的良師益友,幫助學(xué)生提升成績,在生活中指導(dǎo)其茁壯成長。課上,教導(dǎo)學(xué)生課本知識、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何做人;課下,做學(xué)生的朋友,教學(xué)相長、互相進(jìn)步。只有這樣,學(xué)生才愿意和你敞開心扉,平等交流,自己也可以此契機了解學(xué)生的思想動態(tài),做到有的放矢,未雨綢繆。

其次,要留意選拔出有能力、有群眾基礎(chǔ)的學(xué)生擔(dān)任班干部,起到“以點帶面”的作用。因為良好的班干部能很好地起到模范帶頭作用,直接影響著一個班級的整體面貌。并且應(yīng)當(dāng)制定好班級的日常管理制度,事無巨細(xì)、力求全面,從上課時間、值日安排、上課課表、班訓(xùn)班規(guī)、賞罰制度、課堂紀(jì)律、班干部職責(zé)權(quán)利等各個方面,班主任領(lǐng)導(dǎo)全班學(xué)生在班干部的間接管理下,共同參與,共同努力,切實制定好相關(guān)制度,明確職責(zé),狠抓落實,務(wù)必使所有制度都能落實。

最后,抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育。對于班級內(nèi)部個別沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,而且上課自由散漫的學(xué)生,應(yīng)特別關(guān)注。不能僅僅一味批評、訓(xùn)斥,讓學(xué)生茫然無措、不知原由;更不能聽之任之,置之不理,讓學(xué)生產(chǎn)生自我否定,最終自暴自棄。應(yīng)感化他們學(xué)會自我反省,認(rèn)真考慮自身不足,最終通過個人素養(yǎng)和自身魅力的力量來感化他們。

三、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好后勤保障

身為班主任,必須要有全局意識、大局觀念。要做好學(xué)校、家長、任課教師、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。這樣學(xué)校的各項工作才好開展;任課教師才不會有“后顧之憂”,安心教學(xué);家長才能對孩子的在校狀況有所了解,真正放心;學(xué)生再能安心學(xué)習(xí),努力成長。

全局意識、大局觀念首先要求班主任協(xié)調(diào)好班級中的各種關(guān)系。一個班級就是一個小社會,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間,老師與老師之間。種種關(guān)系,錯綜復(fù)雜,不認(rèn)真處理,良好輕松、踏實肯學(xué)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)便很難形成,每天將大量時間浪費在勾心斗角、心思計算上,就很難完成教書育人的職責(zé)。只要一發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn),就必須及時處理解決。不能一拖再拖,造成不可挽回的損失。

其次,要協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系。平時與學(xué)生家長多聯(lián)系、多咨詢,達(dá)成一致的教育立場。對于住校生,要及時向家長反饋學(xué)生的最近表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題;對于走讀生,也應(yīng)積極了解學(xué)生在家時的表現(xiàn)情況。和任課教師、家長一道,共同協(xié)作,讓學(xué)生健康成長、努力成才。

“仁者見仁,智者見智”,總之,班主任工作沒有固定的模式。每個班主任只要對學(xué)生一視同仁,平等地對待每一個學(xué)生;只要班主任有愛心、耐心、信心,并努力探索,勇于實踐,就一定會營造一個和諧寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

[1]魏書生:班主任工作漫談[M],漓江出版社,2008年.

[2]傅道春:《教育學(xué)——情境與原理》[M],教育科學(xué)出版社,2003年.

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