趙榮東

教育經(jīng)典是千百年來教育大師們的智慧結(jié)晶，所闡述的道理經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)和推敲，是教師從事教育教學(xué)的行動(dòng)指南，需要我們好好誦讀，潛心其中，廣泛攝取。

教育需要智慧，智慧來自經(jīng)典。從我國(guó)古代的孔子、朱熹，到近現(xiàn)代的陶行知、葉圣陶；從古希臘的亞里士多德，到蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基，他們對(duì)教育的探討和研究得出的結(jié)論，都有著很強(qiáng)的啟迪意義。教育經(jīng)典給予我們教育的靈性，給予我們教育的自信，給予我們教育的激情和熱情。深入其中，靈活運(yùn)用，它能幫助我們發(fā)現(xiàn)教育的奧秘，獲得新的教育靈感，破解教育的密碼，啟發(fā)我們用科學(xué)的思維去實(shí)踐。

讀教育經(jīng)典，做智慧教師。經(jīng)典是教師工作中必須依靠的拐杖。拋棄了經(jīng)典，就像一個(gè)行走需要拐杖的人一樣，身體就有可能失去平衡，就會(huì)栽跟頭、跌倒。虛心學(xué)習(xí)這些寶貴的教育食糧，廣泛汲取其精神營(yíng)養(yǎng)，為我所用，將會(huì)使我們走得更快，行得更遠(yuǎn)。

然而，有些教師不懂得教育經(jīng)典的重要性，忽視教育經(jīng)典，疏遠(yuǎn)經(jīng)典，拋棄經(jīng)典。有人認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展到信息爆炸時(shí)代的今天，教育的環(huán)境都大不一樣了，教育經(jīng)典這些老古董，不夠鮮活，沒有什么現(xiàn)實(shí)意義，已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)啦。有這種僵化思想的人，說明對(duì)教育經(jīng)典缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，顯得十分幼稚、無知和愚蠢。

對(duì)教育經(jīng)典有如此的偏見，說明人們的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重誤區(qū)，這很不利于教師的發(fā)展。重視經(jīng)典，重讀經(jīng)典，活用經(jīng)典，傳承經(jīng)典，讓經(jīng)典在新時(shí)代熠熠生輝，應(yīng)成為教師的光榮使命和神圣責(zé)任。

一個(gè)教育工作者，有沒有眼光，有沒有教育智慧，這要看他讀了多少教育經(jīng)典。一個(gè)熟讀教育經(jīng)典的人，他一定睿智，大氣，思維活躍，深沉老練。一個(gè)沒讀過教育經(jīng)典的人，一定淺薄、孤陋寡聞，處理問題隨意，而且缺少智慧。做智慧教師，就要讓教育經(jīng)典發(fā)揮作用，讓經(jīng)典武裝頭腦。

自覺走進(jìn)教育讀經(jīng)典，努力地從經(jīng)典中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，是一件十分快樂的事，十分愜意的事，也是一件十分優(yōu)雅的事。當(dāng)教師忙完工作，靜下心來，懷著喜悅的心情捧起經(jīng)典，仔細(xì)閱讀的時(shí)候，該是多么自豪，多么美妙，多么高尚?。∫?yàn)檫@是在和那些先哲大師們進(jìn)行智慧對(duì)話，在近距離地觸摸大師的靈魂，

全心沉潛其中，你會(huì)被那一句句充滿哲思的智慧金言所迷住，從此愛不釋手。那將是什么樣的境界？那將是什么樣的情懷？那又是怎樣的風(fēng)景？一旦爛熟于心，心領(lǐng)神會(huì)，真正融入我們的血液，經(jīng)典將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不可想象的影響，就會(huì)產(chǎn)生無與倫比的力量。經(jīng)典有無窮的魅力，有特別的吸引力。我們要主動(dòng)走進(jìn)經(jīng)典，自覺捧讀，讓那濃濃的經(jīng)典書香伴隨我們成長(zhǎng)。

我們的成長(zhǎng)需要經(jīng)典，需要經(jīng)典給予我們智慧，需要經(jīng)典給予我們力量。這種智慧比什么都寶貴，都有價(jià)值！我們要主動(dòng)放下身價(jià)，虛心走進(jìn)經(jīng)典，向經(jīng)典學(xué)習(xí)，讓經(jīng)典充實(shí)我們的大腦，充盈我們的靈魂，讓我們變得更加強(qiáng)大，更加聰明。從經(jīng)典中汲取最有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，從經(jīng)典中尋覓走向成功的捷徑，從經(jīng)典中尋找教育的真諦，從經(jīng)典中尋找全新的教育，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，這是我們的目標(biāo)和追求。

向經(jīng)典學(xué)習(xí)，向經(jīng)典致敬，自覺地向大師靠攏，這樣我們才能站在大師的肩上。如果我們拋棄了教育經(jīng)典，我們就有可能進(jìn)入教育的迷途，會(huì)失去自我發(fā)展的方向，可能永遠(yuǎn)也尋找不到理想的教育。我們之所以有時(shí)會(huì)在教育的實(shí)踐中迷失方向，就是因?yàn)槲覀儚慕逃慕?jīng)典中汲取的營(yíng)養(yǎng)太少。其實(shí)，很多教育困惑、教育錯(cuò)覺以及教育誤判，都是因?yàn)槲覀儾簧钊胙芯拷?jīng)典，遠(yuǎn)離教育經(jīng)典所造成的。

讀教育經(jīng)典，做智慧教師。我們不是缺少教育的智慧，而是缺少親近經(jīng)典，缺少經(jīng)典的浸潤(rùn)。我們堅(jiān)信，只有孜孜不倦地學(xué)習(xí)教育經(jīng)典，不斷地借鑒經(jīng)典精華，才能使我們更從容，更自信。

相信經(jīng)典，相信經(jīng)典會(huì)給予我們無窮的教育智慧；相信經(jīng)典，相信經(jīng)典會(huì)給予我們巨大的力量！當(dāng)我們進(jìn)入思想的高原，遭遇實(shí)踐的瓶頸，無論多么努力都不能取得教育的突破時(shí)，也許這時(shí)停下來，認(rèn)真地讀一讀經(jīng)典，你會(huì)思路大開，精神振奮。實(shí)現(xiàn)教育的飛躍，需要我們熟讀經(jīng)典，好好地親近經(jīng)典，讓經(jīng)典潤(rùn)澤我們的靈魂。如果我們無緣無故地遠(yuǎn)離了經(jīng)典，也許我們會(huì)不停地跌跟頭，走彎路。迷茫時(shí)，去教育經(jīng)典里尋找解決問題的方案；困頓時(shí)，從經(jīng)典里尋找突破問題的辦法。經(jīng)典里有靈丹妙藥，有我們需要的一切。只要我們潛心學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)貫通，就能為我們所用。

在具體的教育教學(xué)中，我們常常摸著石頭過河，深一腳淺一腳，有時(shí)讓人膽戰(zhàn)心驚。要想在平日的工作中能從容前行，超越自我，就要不斷學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓經(jīng)典武裝我們的頭腦。一句句經(jīng)典讓我們茅塞頓開，一句句經(jīng)典讓我們信心百倍，一句句經(jīng)典讓我們渾身充滿力量。經(jīng)典讓我們腦子變得更靈活，思維更睿智，行動(dòng)更敏捷。經(jīng)典讓我們從迷霧中走出，走向教育的理想之國(guó)。經(jīng)典讓我們少一點(diǎn)幼稚，多一點(diǎn)睿智；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)理性；少一點(diǎn)魯莽，多一點(diǎn)優(yōu)雅。

相信經(jīng)典，它一定會(huì)給我們一雙更明亮的眼睛，一個(gè)更聰慧的大腦。經(jīng)典引領(lǐng)我們向著峻峭的山峰進(jìn)行詩(shī)意的攀登……