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大學(xué)生宣講社的發(fā)展困境及對策研究

2016-11-09 05:41馬倩影
知音勵(lì)志·社科版 2016年9期
關(guān)鍵詞:影響因素對策

本文剖析了大學(xué)生宣講社發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題和影響因素,最后提出了精準(zhǔn)定位、制度保障、完善管理、擴(kuò)大影響等對策建議。

【關(guān)鍵詞】宣講社;影響因素;對策

1 大學(xué)生宣講社發(fā)展存在的問題

1.1 社團(tuán)內(nèi)部管理不完善,缺乏長效機(jī)制

大學(xué)生宣講社成員來自于不同的學(xué)科、專業(yè)、年級,基于共同興趣愛好組建在一起,存在理論水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊的現(xiàn)象。雖然校團(tuán)委和掛靠單位對大學(xué)生宣講社實(shí)行“雙重管理”,且社團(tuán)自身建有章程和相應(yīng)的管理制度,但在社團(tuán)實(shí)際建設(shè)過程中,會存在內(nèi)部管理不健全等不完善的情況,比如缺乏嚴(yán)格的準(zhǔn)入、退出機(jī)制,組織紀(jì)律松散,制度落實(shí)不夠到位且缺乏系統(tǒng)性的長期規(guī)劃等。久而久之,會導(dǎo)致社團(tuán)制度流于形式,社團(tuán)活動浮于表面,社團(tuán)會員松散無序。

1.2 活動形式待豐富,校園影響需提升

大學(xué)生宣講社屬于高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán),存在一般理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的共同困境。在實(shí)際活動開展中,為了吸引更多人參與活動,開展志愿服務(wù)、晚會聯(lián)歡類活動,無法突顯理論學(xué)習(xí)型的性質(zhì),活動內(nèi)涵有待進(jìn)一步深化。活動形式以講座、討論、演講、辯論等為主,傳統(tǒng)活動形式無法滿足當(dāng)代大學(xué)生對社團(tuán)活動的訴求,活動缺乏創(chuàng)新,無法激發(fā)學(xué)生參與的熱情。由于活動形式不夠豐富多彩,內(nèi)容創(chuàng)新性不高,活動生命力不強(qiáng),進(jìn)而也會影響社團(tuán)成員的積極性,使成員出現(xiàn)從“招兵買馬”時(shí)的“兵強(qiáng)馬壯”,到其后的“銷聲匿跡”的現(xiàn)象。

1.3 配套保障不充足,指導(dǎo)作用待加強(qiáng)

當(dāng)前各高校對大學(xué)生宣講社發(fā)展支持力度不夠,缺乏足夠的物質(zhì)保障,主要是缺少經(jīng)費(fèi)和活動場所。大學(xué)生宣講社的經(jīng)費(fèi)主要來源于活動贊助,所開展活動對贊助商吸引力不夠強(qiáng),難以獲得很多的資助。高校對社團(tuán)的重視關(guān)注程度不夠,在社團(tuán)活動場地和辦公條件上都缺乏有力的支持和保障,往往不能完全滿足活動的需要。同時(shí),大學(xué)生宣講社雖然有校團(tuán)委和掛靠單位指導(dǎo)管理,同時(shí)配備老師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),但大學(xué)生宣講社的指導(dǎo)教師基本上以從事學(xué)生工作的老師為主,缺乏足夠的專業(yè)理論知識,指導(dǎo)力量薄弱;即使有專業(yè)教師做業(yè)務(wù)指導(dǎo),但是他們本身有教學(xué)和科研的工作任務(wù),不可能全身心地投入到社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)中去,這就造成指導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)需要進(jìn)一步提高,掛靠單位和指導(dǎo)老師對社團(tuán)的指導(dǎo)監(jiān)督力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2 大學(xué)生宣講社發(fā)展的對策與建議

2.1 精準(zhǔn)定位,彰顯特色

定位精準(zhǔn)是學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展前提、目標(biāo)清晰是學(xué)生社團(tuán)的前進(jìn)動力、特色鮮明是學(xué)生社團(tuán)的生命線,如何定位學(xué)生社團(tuán),是決定學(xué)生社團(tuán)在一所大學(xué)發(fā)展前途的關(guān)鍵問題。高校中的學(xué)生社團(tuán)一般是指在校大學(xué)生基于共同的興趣、愛好等因素自發(fā)組成的群眾性組織,具有活動的自發(fā)性、形式的靈活性、目標(biāo)的整合性和訴求的多樣性等特點(diǎn)。而大學(xué)生宣講團(tuán)與大學(xué)生宣講團(tuán)活動存在內(nèi)在聯(lián)系,使大學(xué)生宣講社除具備一般理論性學(xué)生社團(tuán)的共性外,在開展活動時(shí)要服務(wù)于宣講團(tuán)活動,比如組織開展宣講前期培訓(xùn)、過程中進(jìn)行跟蹤報(bào)道以及宣講成果鞏固。因此,大學(xué)生宣講社首先要明確好定位,在此基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)社團(tuán)成員的興趣點(diǎn),培養(yǎng)共同的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn),開展特色鮮明的活動,增強(qiáng)大學(xué)生宣講社的認(rèn)同感、自豪感、歸屬感,促使大學(xué)生宣講社健康、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

2.2 校方支持,制度保障

大學(xué)生宣講社作為高校學(xué)生社團(tuán)之一,在建立初期,應(yīng)引起高校管理層的充分重視,應(yīng)從政策上、制度上、以及實(shí)際行動上增加對學(xué)生社團(tuán)的支持力度,為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供應(yīng)有的保障。比如,對宣講社給予政策上的支持,在活動場地、活動設(shè)施、活動經(jīng)費(fèi)方面給予相應(yīng)的物質(zhì)支持,維持日常活動正常運(yùn)作。高校共青團(tuán)組織要安排老師專門負(fù)責(zé)社團(tuán)管理,在具體服務(wù)和指導(dǎo)管理宣講社時(shí)首先要明確宣講社的成立條件、審核標(biāo)準(zhǔn)、審批手續(xù)、活動的開展、社團(tuán)工作的考核、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)工作、財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督、隊(duì)伍建設(shè)等等;其次,對社團(tuán)活動的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查、跟蹤,定期了解社團(tuán)發(fā)展的動態(tài),掌握社團(tuán)運(yùn)作情況;最后,要及時(shí)指導(dǎo)和糾正社團(tuán)工作,規(guī)范社團(tuán)及其成員的行為,促進(jìn)社團(tuán)的有效運(yùn)作和高質(zhì)量活動的開展,使社團(tuán)的育人作用充分發(fā)揮。

2.3 完善管理,培育品牌

宣講社的可持續(xù)發(fā)展,需要不斷完善管理機(jī)制、保障機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制。通過理順社團(tuán)管理各方的關(guān)系,明確管理各方的職責(zé),將具體職責(zé)落實(shí)到每名成員,各司其職,規(guī)范社團(tuán)的日常管理和工作流程。通過建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入退出機(jī)制,確保有能力、有興趣參加宣講社成員加入,嚴(yán)格參加活動的組織紀(jì)律性,保證社團(tuán)的穩(wěn)定、有序、積極、健康。通過加強(qiáng)對社團(tuán)骨干綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和對社團(tuán)成員的理論素養(yǎng)培養(yǎng),著力發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生骨干、黨員、積極分子的先進(jìn)性及示范性,塑造一支品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、政治素養(yǎng)較高的社團(tuán)干部隊(duì)伍,帶動整個(gè)社團(tuán)的提升。通過完善考核和激勵(lì)制度,全面激發(fā)社團(tuán)成員的積極性。通過創(chuàng)新活動機(jī)制、強(qiáng)化實(shí)踐活動環(huán)節(jié),突破傳統(tǒng)活動形式,推陳出新,豐富社團(tuán)文化活動,形成符合自身特色的多元化品牌活動,提高大學(xué)生宣講社的吸引力和影響力,使其真正成為大學(xué)生提升自身綜合能力的“訓(xùn)練營”。

2.4 善于借勢,擴(kuò)大影響

宣講社作為一個(gè)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán),想要在眾多高校社團(tuán)中脫穎而出,就需要善于借勢,注重宣傳。比如借助大學(xué)生宣講活動,成員在廣泛參與宣講活動的同時(shí),宣傳社團(tuán),樹立社團(tuán)品牌形象,提高知名度;還可以通過舉辦主題鮮明、效果顯著的大型活動,比如以紀(jì)念建黨95周年,建國65周年等為契機(jī),開展報(bào)告會、知識競賽、演講比賽等活動,擴(kuò)大宣講社的影響力。要注重在校報(bào)、廣播站、宣傳欄、海報(bào)等傳統(tǒng)陣地的宣傳,還要搶占校園網(wǎng)、論壇、朋友圈、博客、公眾號等新媒體,通過拓展宣傳陣地,提升社團(tuán)聲譽(yù),擴(kuò)大影響力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬倩影.大學(xué)生宣講團(tuán)對高校德育工作的促進(jìn)研究[J].品牌,2015(02):232.

[2]劉子剛,馬倩影,褚寶良.大學(xué)生宣講活動的現(xiàn)狀及發(fā)展策略—以河北省保定市為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2015(06):59.

[3]丁秋怡.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究—以重慶科技學(xué)院為例[D]重慶:重慶師范大學(xué),2011.

作者簡介

馬倩影(1982-),女,河北省保定市人。研究生學(xué)歷。現(xiàn)為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)助理研究員。研究方向?yàn)辄h建與大學(xué)生思想政治教育。

作者單位

河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北省保定市 071001

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