杜軍 王智勇

【摘要】目的：探討學(xué)習(xí)成績(jī)與獲得性知識(shí)渠道的關(guān)聯(lián)。方法：通過(guò)調(diào)查問卷的方式調(diào)查遼寧省25710名學(xué)生。結(jié)果：學(xué)習(xí)成績(jī)不同，學(xué)生獲得性知識(shí)渠道存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的渠道較多（6/8）；但學(xué)校類型不同，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的渠道較少（3/8）。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，性知識(shí)來(lái)源于“家長(zhǎng)”的較多，來(lái)源于“同學(xué)/朋友”的較少。學(xué)習(xí)成績(jī)差的，性知識(shí)來(lái)源于“同學(xué)/朋友”、“黃書/音像”的較多。職業(yè)高中女生的性知識(shí)來(lái)源于“同學(xué)/朋友”的較多，來(lái)源于“家長(zhǎng)”的較少。結(jié)論：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生獲得性知識(shí)傳播渠道的有一定關(guān)聯(lián)。

【關(guān)鍵詞】 性知識(shí)；學(xué)習(xí)成績(jī)不良；學(xué)校類型；學(xué)生

Correlation of academic achievement and sources of sexual knowledge among studentsDU Jun， WANG Zhiyong. Dalian Center for Disease Control and Prevention， Dalian 116021， Liaoning， China

【Abstract】Objectives： To investigate the relationship between the sources of sexual knowledge （SSK） and the academic achievement （AA）. Methods： In Liaoning province， 25，710 students aged from 12 to 23 years old were surveyed with special questionnaires. Results： For students with different AA， there was significant difference in SSKs （6/8）， but the difference among different kinds of school was smaller （3/8）. Student with first-grade AA obtained more sexual knowledge （SK） from their parents than from companions， while student with the fifth-grade AA （underachievement） obtained more SK from companions and pornographic media but less from parents. Female students in vocational high schools obtained more SK from companions but less from parents. Conclusions： There is a certain degree of correlation between SSK and AA.

【Key words】Sexual knowledge； Underachievement； Sorts of school； Students

【中圖分類號(hào)】G479【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

學(xué)生是健康教育重點(diǎn)人群，性知識(shí)傳播是學(xué)生健康教育工作的重要環(huán)節(jié)，獲得性知識(shí)的渠道、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教育內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)慕逃问蕉际切越逃难芯績(jī)?nèi)容，此項(xiàng)調(diào)查是研究學(xué)生獲得性知識(shí)的傳播渠道與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系。調(diào)查將學(xué)生獲取性知識(shí)的主要渠道分為8個(gè)，學(xué)習(xí)成績(jī)分為5級(jí)，還把高中生分為重點(diǎn)高中、普通高中、職業(yè)高中3類。本文探討了不同學(xué)習(xí)成績(jī)之間，獲取性知識(shí)各種渠道上是否存在差異。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

2013年3～6月在遼寧省7個(gè)城市隨機(jī)抽學(xué)校，整群抽取25710名學(xué)生為研究對(duì)象。初中、高中、大學(xué)的男生分別為4418、5543、2162人，女生分別為4404、6781、2402人。男生共12123，女生共13587，合計(jì)25710人。

1.2調(diào)查工具

采用中國(guó)青少年健康相關(guān)行為調(diào)查問卷。分為初中、高中、大學(xué)3種不同問卷[1]。

學(xué)生獲取性知識(shí)的傳播渠道包括8個(gè)：廣電/書刊、黃書/音像、互聯(lián)網(wǎng)、同學(xué)/朋友、學(xué)校、家長(zhǎng)、醫(yī)生、其他。學(xué)習(xí)成績(jī)按上一學(xué)年期中和期末考試平均成績(jī)分成5類：差（60分以下）、中等偏下（60～69分）、中等（70～79分）、中等偏上（80～89分）、優(yōu)良（90～100分）。學(xué)校類型只取高中，分為3類：重點(diǎn)高中、普通高中、職業(yè)高中。

1.3統(tǒng)計(jì)分析

使用Epi Data 3.1和SPSS 11.5對(duì)資料進(jìn)行處理。

2結(jié)果

2.1與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

男生和女生獲取性知識(shí)的8個(gè)渠道，5個(gè)水平的學(xué)習(xí)成績(jī)之間，報(bào)告率的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的都達(dá)到6個(gè)，只有2個(gè)沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，分別是“醫(yī)生”、“互聯(lián)網(wǎng)”。見表1和表2。

存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的5個(gè)渠道（剔除了“其他”），以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良為最低的是“同學(xué)/朋友”，以學(xué)習(xí)成績(jī)差為最低的是“學(xué)校”、“廣電/書刊”；以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良為最高的是“家長(zhǎng)”，以學(xué)習(xí)成績(jī)差為最高的是“同學(xué)/朋友”、“黃書/音像”。并且，男女生均是如此。

2.2與學(xué)校類型的關(guān)系

男生獲取性知識(shí)的8個(gè)渠道，5個(gè)水平的學(xué)習(xí)成績(jī)之間，報(bào)告率的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的有3個(gè)，分別是“學(xué)?！?、“同學(xué)/朋友”、“醫(yī)生”。 在“同學(xué)/朋友”方面，重點(diǎn)高中男生的報(bào)告率較高；在“學(xué)校”方面，職業(yè)高中男生的報(bào)告率較低。見表3。

女生報(bào)告率的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的有4個(gè)，分別是“家長(zhǎng)”、“同學(xué)/朋友”、“醫(yī)生”、“其它”。在“同學(xué)/朋友”方面，職業(yè)高中女生的報(bào)告率較高，重點(diǎn)高中女生反而較低；在“家長(zhǎng)”方面，職業(yè)高中女生的報(bào)告率較低。見表4。

3討論

本文不僅比較了學(xué)習(xí)成績(jī)，還比較了學(xué)校類型。結(jié)果表明，學(xué)習(xí)成績(jī)不同，學(xué)生獲得性知識(shí)渠道存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的渠道較多，但學(xué)校類型不同，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的渠道較少。因此，筆者推斷：性知識(shí)傳播渠道與“絕對(duì)”的學(xué)習(xí)成績(jī)（學(xué)校類型）關(guān)聯(lián)較少，而與“相對(duì)”的學(xué)習(xí)成績(jī)（班級(jí)排位）關(guān)聯(lián)較多。這提示心理壓力起了重要作用。

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，性知識(shí)來(lái)源于“同學(xué)/朋友”的較多。同伴關(guān)系是社會(huì)關(guān)系中的重要部分，尤其在學(xué)生時(shí)代，同伴關(guān)系在人格發(fā)展、人生觀形成及對(duì)社會(huì)認(rèn)知等方面起著十分重要的作用。同伴間的交流、模仿、依賴、信息的分享都是生活的組成部分，影響極大。國(guó)內(nèi)外也有研究顯示，同伴教育是健康教育的重要手段，可提高青少年的防治疾病的知識(shí)水平。筆者認(rèn)為交友的質(zhì)量需要考慮在內(nèi)。

本調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，性知識(shí)來(lái)源于“黃書/音像”的較多。有研究顯示學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生更具敵對(duì)性，在人際交往中更具有自卑感、強(qiáng)迫意念和強(qiáng)迫行為[2]；他們存在更多的品行問題，更多動(dòng)，沖動(dòng)性更強(qiáng)，行為問題更多[3]；他們孤獨(dú)感偏高、同伴接受性較差，原因在于學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生社會(huì)行為不良和社會(huì)能力缺乏，研究表明，同伴接受性與孤獨(dú)感成負(fù)相關(guān)，且學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的友誼質(zhì)量顯著偏低[3]。這些特點(diǎn)在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中影響重大，且普遍存在，均需要引起足夠重視；可見，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在性知識(shí)傳播方式上需要更多的關(guān)注。

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)高中女生的性知識(shí)來(lái)源于“同學(xué)/朋友”的較多，來(lái)源于“家長(zhǎng)”的較少。有研究提出：家庭資源會(huì)影響學(xué)習(xí)不良學(xué)生的心理和社會(huì)性發(fā)展水平；學(xué)習(xí)不良學(xué)生的父母所提供的情感支持較少而過(guò)度懲罰、過(guò)分干涉、消極評(píng)價(jià)等教養(yǎng)行為顯著高于一般學(xué)生父母[3]；學(xué)習(xí)不良學(xué)生更多地生活在父母關(guān)系緊張的家庭中，在對(duì)孩子的教育問題上，父母更多的是指責(zé)、批評(píng)[3]。還需要指出的是，職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有學(xué)習(xí)壓力小、接觸社會(huì)機(jī)會(huì)較多的特點(diǎn)，這類學(xué)生更容易發(fā)生不安全性行為等健康危險(xiǎn)行為[4]，如少女懷孕、性疾病傳播等。職校學(xué)生對(duì)婚前性行為的態(tài)度較同齡的高中生更為開放，有過(guò)戀愛經(jīng)歷及與異性有過(guò)性相關(guān)行為的比例也高于同齡的高中生[4，5]。因此，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)高中的健康知識(shí)傳播，尤其對(duì)職校女生開展針對(duì)性教育，十分必要。

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，性知識(shí)來(lái)源于“家長(zhǎng)”的較多，來(lái)源于“同學(xué)/朋友”的較少。有研究表明親子溝通可能影響認(rèn)知發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的表達(dá)主動(dòng)性、清晰性、敏感性得分顯著高于成績(jī)較差學(xué)生；學(xué)業(yè)成績(jī)較差學(xué)生的父子和母子溝通質(zhì)量均顯著低于成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生；成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的父子溝通和母子溝通作用相對(duì)均衡，且兩種溝通較一致，而成績(jī)較差學(xué)生的母子溝通的地位顯著高于父子溝通，且兩種溝通不一致。有調(diào)查表明，學(xué)生主要是與母親交流[6-12]，因此，母親的作用需要更加重視。

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“同學(xué)/朋友”方面，重點(diǎn)高中男生的報(bào)告率較高，而重點(diǎn)高中女生反而較低。女生情感比較豐富、細(xì)膩而脆弱，情緒波動(dòng)較大，缺乏自信，遇到問題不愿意尋求幫助。女生的強(qiáng)迫、敵對(duì)、恐怖、焦慮等心理癥狀更明顯，需要更為有效的關(guān)心和幫助[8-12]。

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