孟英芳

中圖分類(lèi)號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）10-0268-01

語(yǔ)言是人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象，是人類(lèi)社會(huì)交際的工具，也是思維的工具和學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，出色的語(yǔ)言能力可以使幼兒的社會(huì)交往能力、思維能力和智力得到明顯的發(fā)展和提高。3—6歲的幼兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最敏感，最關(guān)鍵的時(shí)期，也是儲(chǔ)存詞匯最迅速的時(shí)期。因此，我們鄧州市幼兒園組建了“金話(huà)筒小主持人”社團(tuán)，培養(yǎng)幼兒具有語(yǔ)言表達(dá)和體驗(yàn)表演藝術(shù)的能力，也能使他們?cè)诨顒?dòng)中變得開(kāi)朗活潑、積極主動(dòng)、有自信心、善于交流。

一、利用語(yǔ)調(diào)的變化表現(xiàn)不同的人物形象

在故事類(lèi)節(jié)目主持中，幼兒主持人要用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)不同的人物形象。比如在故事《小馬過(guò)河》中，表現(xiàn)牛伯伯說(shuō)話(huà)時(shí)就需要幼兒主持人降低語(yǔ)調(diào)、放慢語(yǔ)速，用沉穩(wěn)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。在表現(xiàn)小馬說(shuō)話(huà)時(shí)，幼兒主持人就可升高語(yǔ)調(diào)、加快語(yǔ)速，表現(xiàn)出小馬聲音的纖細(xì)、稚嫩。這些語(yǔ)調(diào)的變化都是為了突出和區(qū)分故事中的不同形象，使觀眾在看節(jié)目時(shí)，眼前出現(xiàn)的就是一個(gè)個(gè)栩栩如生的老牛和小馬的畫(huà)面。幼兒主持人在節(jié)目主持中通常會(huì)在一個(gè)故事之后，給觀眾講一些根據(jù)故事、兒歌引申出的道理。比如在講了《三只小豬》這個(gè)故事之后，幼兒主持人就可以說(shuō)：“小白豬為什么沒(méi)有房子住呢？幼：……因?yàn)樗w的草房子省力可是不結(jié)實(shí)?！痹凇啊碧帲蛻?yīng)該有一段時(shí)間的停頓，讓觀眾有一個(gè)思考的時(shí)間，但停頓不應(yīng)該太長(zhǎng)，以免影響了節(jié)目的連貫。停頓前后語(yǔ)調(diào)的升降變化也是很重要的，像剛才這句話(huà)，停頓前的語(yǔ)調(diào)是上揚(yáng)的，停頓后語(yǔ)調(diào)下降，在這里，停頓還起了轉(zhuǎn)換語(yǔ)調(diào)的作用。由于幼兒對(duì)一些較長(zhǎng)的句子反應(yīng)慢、理解差，因此，在節(jié)目主持中，有的長(zhǎng)句中間也應(yīng)該做一些停頓。

二、利用語(yǔ)氣的變化表達(dá)不同的情感

幼兒主持人在主持中有古詩(shī)、兒歌時(shí)，應(yīng)該特別注意語(yǔ)氣的輕重，比如唐詩(shī)《登鸛鵲樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@其中的“依”“入”“窮”“千里”“更上”等字眼都需要讀得相對(duì)重一些，來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌的韻律美。在介紹一些科學(xué)知識(shí)時(shí)，也應(yīng)該注意到一些語(yǔ)句的重讀，如“喝了汽水，為什么覺(jué)得涼快呢？這是因?yàn)槠镉性S多二氧化碳的氣體？”在這段話(huà)里有一些科學(xué)性較強(qiáng)的詞，小朋友比較陌生，需要讀得重一些，讓他們聽(tīng)明白，如“二氧化碳”“氣體”。在節(jié)目主持中，讓觀眾猜謎語(yǔ)，當(dāng)念謎面時(shí)，就要注意突出一些重點(diǎn)的特征，以及所猜的謎語(yǔ)是屬于哪一種類(lèi)，這些都是需要加重語(yǔ)氣的。在整個(gè)節(jié)目中，主持人的語(yǔ)速都應(yīng)該比較慢，這是因?yàn)橛變豪斫馑俣嚷怕俣饶軒椭麄兟?tīng)清節(jié)目。

三、利用語(yǔ)言的表演化渲染不同的氣氛

幼兒的思維大多是形象具體的，幼兒接收知識(shí)、培養(yǎng)能力是以記憶和模仿為主，可塑性較強(qiáng)。因此，幼兒節(jié)目從內(nèi)容到形式都應(yīng)當(dāng)平易近人，尤其是話(huà)語(yǔ)，要自然口語(yǔ)化，讓幼兒感受到親切，體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)，自然輕松地理解和接受。幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候有獨(dú)特的語(yǔ)言運(yùn)行方式，喜歡用一些疊聲詞匯、擬人化的語(yǔ)言“嗯”、“啊”等助詞，所以，我們?cè)谥鞒钟變汗?jié)目的時(shí)候要多掌握這類(lèi)語(yǔ)言。語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，又能結(jié)合幼兒特點(diǎn)來(lái)組織運(yùn)用語(yǔ)言。

四、利用表演化的語(yǔ)言為兒童營(yíng)造想象的空間

想象是大腦皮層和皮下共同活動(dòng)的機(jī)能，是在頭腦中改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的過(guò)程，它可分為再造想象和創(chuàng)造想象。再造想象是根據(jù)詞的表達(dá)在頭腦中形成這一事物的形象。比如這樣一句主持詞：“遍地開(kāi)放的爛漫鮮花，漫天飛舞的五彩氣球，歡暢在藍(lán)天下的千萬(wàn)只小鳥(niǎo)，飛揚(yáng)在幼兒園的一曲曲歌謠”，主持人可利用欣喜的表情，“爛漫鮮花”、“五彩氣球”、“千萬(wàn)只小鳥(niǎo)”“一曲曲歌謠”加重語(yǔ)氣，用生動(dòng)傳神的表演性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒想象出情景和形象，開(kāi)發(fā)他們的想象力。

五、利用無(wú)聲語(yǔ)言提升幼兒主持人的整體形象

無(wú)聲語(yǔ)言包括儀表、服飾、色彩、動(dòng)作、表情、眼神等其他輔助性語(yǔ)言，在幼兒節(jié)目主持中，無(wú)聲語(yǔ)言顯得尤為重要，幼兒的注意力容易分散，在主持過(guò)程中，主持人眼神、動(dòng)作、服裝的表演化，也能有效的塑造主持人形象，傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容。

幼兒主持人的語(yǔ)言要追求一種自然真實(shí)的藝術(shù)體現(xiàn)，過(guò)度忸怩作態(tài)，嗲聲嗲氣只會(huì)讓人反感。同時(shí)，幼兒主持人如果只注重語(yǔ)言外部技巧的表現(xiàn)，而忽略艱苦的積累，她的語(yǔ)言是不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力的，我們提倡幼兒主持人注意內(nèi)在素質(zhì)的提高，較高的內(nèi)在素質(zhì)，會(huì)使主持人的語(yǔ)言變得靈巧、鮮活、富有生氣，她說(shuō)出的話(huà)會(huì)與孩子產(chǎn)生心靈上的感應(yīng)，她的一舉一動(dòng)才會(huì)讓孩子信服，從而贏得孩子的心。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：該論文是河南省鄧州市幼兒園“金話(huà)筒主持人”社團(tuán)的研究成果。