豆黨鋒

一種能力兩個(gè)載體多種形式——例說(shuō)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的命題形式

豆黨鋒

在全國(guó)上下以2015年兩套新課標(biāo)卷作文試題為模板掀起了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文備考熱”的大背景下，2016年高考，適用考區(qū)最廣的全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ卻出了一道漫畫(huà)型材料作文，這讓廣大師生感覺(jué)自己被命題中心狠狠地“?！绷艘话?，究其原因，大多數(shù)師生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的備考視角僅僅局限在2015年兩套新課標(biāo)卷作文試題的形式上而已。

其實(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文除了2015年兩套新課標(biāo)卷作文試題的形式外，還有更多的載體與形式。

載體一：以文字為載體

一、具體事件型

具體事件型就是試題材料往往是近期社會(huì)上發(fā)生的引起較大轟動(dòng)的某一具體事件，這個(gè)事件可以是正面的，也可以是反面的，亦可以是充滿爭(zhēng)議的。

（2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

【任務(wù)解析】

本題材料為一具體的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，材料對(duì)事件主人公小陳的行為沒(méi)有明顯的感情傾向，故考生可贊同、可反對(duì)，亦可辯證分析，但無(wú)論從何種角度切入，必須緊扣寫(xiě)作任務(wù)——“如何看待小陳舉報(bào)老陳”完成寫(xiě)作。

1.給小陳寫(xiě)信。從肯定的角度上評(píng)論就是制度至上、大義滅親，對(duì)父親及他人生命具有極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；從否定的角度上評(píng)論就是其行為在一定程度上傷害了父親，處理問(wèn)題的方式有些“極端”。

2.給老陳寫(xiě)信?？蓮膽?yīng)遵守交通規(guī)則，理解女兒此舉是對(duì)自己的保護(hù)，做中國(guó)好司機(jī)等角度評(píng)論。

3.給交警寫(xiě)信?？蔀槠鋰?yán)格執(zhí)法，及時(shí)發(fā)布信息，弘揚(yáng)社會(huì)正能量點(diǎn)贊。

二、焦點(diǎn)話題型

焦點(diǎn)話題型就是試題材料往往不是近期社會(huì)上發(fā)生的引起較大轟動(dòng)的某一具體事件，而是從面的角度上來(lái)審視這個(gè)時(shí)代所提煉出的具有鮮明的時(shí)代特征的某個(gè)焦點(diǎn)話題。

（2016·浙江卷）網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景；時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考？寫(xiě)一篇論述類文章。

要求：（1）角度自選，立意自定。（2）標(biāo)題自擬。（3）不少于800字。（4）不得抄襲、套作。

【任務(wù)解析】

試題材料給考生提供了一個(gè)世界——虛擬世界，對(duì)于這個(gè)虛擬世界，材料又提供了三個(gè)評(píng)論角度，一個(gè)是擁抱，一個(gè)是遠(yuǎn)離，一個(gè)是與它保持適當(dāng)距離，所有考生可就這三個(gè)方向選取任一角度分析或辯證分析均可。

1.贊同我們應(yīng)該擁抱這個(gè)世界的，可從網(wǎng)上購(gòu)物、視頻聊天、線上娛樂(lè)等角度切入來(lái)評(píng)論這個(gè)世界給我們生活帶來(lái)的便利。

2.贊同我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這個(gè)世界的，可從網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害、手機(jī)控、低頭族等角度切入來(lái)評(píng)論這個(gè)世界“異化”了我們的生活。

3.贊同我們應(yīng)該與它保持適當(dāng)距離的，可從虛擬世界“利”與“弊”的角度辯證分析。

綜上所述，無(wú)論考生從哪個(gè)角度切入，一定不能偏離試題的寫(xiě)作任務(wù)——評(píng)論虛擬世界，而對(duì)這個(gè)世界的評(píng)論正是我們時(shí)代的焦點(diǎn)話題——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利與弊，對(duì)這個(gè)世界的評(píng)論實(shí)質(zhì)也就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、科技的利與弊的思考。

三、發(fā)展反思型

發(fā)展反思型就是試題材料既不是某一具體熱點(diǎn)事件，也不是某一焦點(diǎn)話題，而是從動(dòng)態(tài)的角度上對(duì)人類歷史、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的某一特有現(xiàn)象進(jìn)行的反思。

（2016·北京卷）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺(jué)。某種意義上，可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

②書(shū)簽，與書(shū)相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書(shū)簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書(shū)的愿望……你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

請(qǐng)展開(kāi)想象，以“神奇的書(shū)簽”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。

【任務(wù)解析】

習(xí)近平總書(shū)記指出，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的；沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)?？梢?jiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習(xí)近平總書(shū)記十八大以來(lái)治國(guó)理念的重要來(lái)源。但時(shí)至今日，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道德淪喪、精神缺失、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)失傳……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)可以說(shuō)大都與文化的傳承力度不夠有關(guān)。由此可見(jiàn)，北京卷這兩道作文試題從表面上看是在闡釋“老腔”與“書(shū)簽”，但稍作思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)其背后的話題是文化的傳承，而老腔與書(shū)簽僅僅是傳統(tǒng)文化的一個(gè)載體而已，所以考生緊緊圍繞寫(xiě)作任務(wù)——如何看待傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義展開(kāi)寫(xiě)作即可。

1.闡釋傳統(tǒng)文化為什么需要傳承。因?yàn)橐粋€(gè)民族的文化銘刻著民族的記憶，攜帶著民族的基因，傳遞著民族精神的火炬，涌動(dòng)著民族的熱血和豪情。

2.闡釋如何處理好傳承與發(fā)展的關(guān)系。“古為今用”，即將傳統(tǒng)文化充實(shí)、壯大，走可持續(xù)發(fā)展之路，這樣才會(huì)“薪盡火傳”；“與時(shí)俱進(jìn)”，即更新、開(kāi)拓傳統(tǒng)文化，在超越中銳意前行，走揚(yáng)棄升級(jí)之路。

載體二：以漫畫(huà)為載體

畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)創(chuàng)作漫畫(huà)，以達(dá)到諷刺、批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的某些人或事的目的，因此，漫畫(huà)具有極強(qiáng)的針對(duì)性和強(qiáng)烈的諷刺效果。

漫畫(huà)作文實(shí)際上是一種特殊形式的材料作文，其與一般性材料作文的區(qū)別是，一般性材料作文的試題材料大都為文字材料，而漫畫(huà)類材料作文只不過(guò)是將一般性材料作文試題中的文字材料換成漫畫(huà)而已。故考生必須將漫畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字材料，才能理解漫畫(huà)的寓意，然后緊緊圍繞漫畫(huà)所批評(píng)、諷刺的某些人或事展開(kāi)評(píng)論即可。

（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【任務(wù)解析】

漫畫(huà)中，左側(cè)同學(xué)，考試滿分，被親吻一口，但稍有下滑，便被打了一巴掌；右側(cè)同學(xué)，不及格時(shí)被打了一巴掌，但稍有進(jìn)步，便被親吻一口。親吻與巴掌代表著什么，顯然是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，退步2分就受懲罰，進(jìn)步6分就受獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)與懲對(duì)比如此鮮明，何故？唯分是論也！所以漫畫(huà)的寓意便顯而易見(jiàn)，那就是諷刺了唯分是從、急功近利的教育心態(tài)與教育體制，所以考生必須緊扣這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)——就教育的獎(jiǎng)懲展開(kāi)評(píng)論。

1.評(píng)論目前存在哪些不良教育。父母對(duì)孩子期望過(guò)高；盲目攀比；重智商而輕情商；教育功利化；教育超前化；等等。

2.評(píng)論什么才是真正的教育。關(guān)愛(ài)、期望有度；尊重孩子的興趣；呵護(hù)孩子的個(gè)性；打破以分定命運(yùn)的評(píng)價(jià)模式；等等。

2016年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的命題啟示：

打擊套作，鼓勵(lì)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，自由表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感，這可謂近年來(lái)高考作文命題改革的重大方向。在此理念下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文走上了歷史舞臺(tái)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文對(duì)考生寫(xiě)作能力的要求就是針對(duì)某一事件或焦點(diǎn)話題、焦點(diǎn)現(xiàn)象等發(fā)表自己的看法，考生寫(xiě)作的核心要領(lǐng)就是“就事論事”，所以只要是考查考生這個(gè)寫(xiě)作能力的試題均屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，至于具體到以什么形式呈現(xiàn)試題材料大可不必限定。所以，對(duì)于2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ命制的漫畫(huà)類材料作文真的沒(méi)必要大驚小怪，其只不過(guò)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的另外一種形式而已。明白了以上問(wèn)題，2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的漫畫(huà)試題就一點(diǎn)也不在意料之外，而是在情理之中，更是在全國(guó)上下以2015年兩套全國(guó)新課標(biāo)卷作文試題為模板掀起了 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文備考熱”的大背景下教育部“反押題命題思維”的智慧結(jié)晶。

一種能力，兩個(gè)載體，多種形式，在未來(lái)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文有可能大行其道的大背景下，廣大師生只有不局限于某一題型，全面?zhèn)淇?，才不?huì)再次出現(xiàn)“意料之外”。

［作者單位：河南省上蔡縣第一高級(jí)中學(xué)］