康烽

秋季開學，我又接手了一個新班級。

經(jīng)過一個星期的學習，大部分孩子已經(jīng)適應了幼兒園的一日生活。小班是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，我想在小班加強常規(guī)訓練是很有必要的。

為了便于孩子們在教室里走動，每當要去室外活動或較長時間離開教室時，我都讓孩子們將椅子塞進桌子下面，這樣教室就寬敞了。今天我讓孩子們學習把小椅子塞在桌子下面的方法。我告訴孩子們，當我們長時間離開教室時，椅子需要藏起來，休息一會兒；那么椅子怎樣藏起來呢？我開始做示范，一只手抓住“洞眼”，一只手抓緊“身體”，慢慢把椅子塞進去。然后我?guī)е蠹乙黄鹁毩暋３龊跷业念A料，當我說完“藏”的時候，孩子們的小椅子都塞好了，而且很整齊。

回想起以前也曾有位老師想讓剛?cè)雸@的孩子將椅子塞在桌子下面，于是她跟孩子們說：“起立，把椅子放在桌子的下面。”教室一下就亂了，孩子們有的站，有的走，有的把椅子往桌子底下推，有的仍然端坐在椅子上，眼睛直直地看著老師。于是老師說：“怎么這么慢?。咳颊酒饋?，趕緊把椅子放到桌子下面去！”孩子們這下全都站起來，想著各自的辦法，或者把椅子放倒在地上使勁拉，或者推著椅子左扭右扭，還有的把椅子搬在手上不知所措……足足折騰了有5分鐘，教室里吵鬧不堪。

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，無論對人還是對物，一切都是陌生的，老師發(fā)布的每一項指令都必須清晰，讓孩子知道是怎么一回事；每一個動作要求也要進行示范，讓孩子明了應該怎么做，否則一切活動對于孩子來說都是無所適從的。而善于用一些帶有游戲色彩的語言，往往會收到很好的效果。

編輯 王淑娟