趙維莉

近年來，不少媒體會(huì)時(shí)不時(shí)地報(bào)道，哪兒哪兒的中學(xué)生離家出走，甚至出現(xiàn)自殘、自殺的情況，讓年輕的生命過早地結(jié)束，究其原因往往都是和父母“一言不合”就反抗的結(jié)果。那么愛孩子的父母，怎么會(huì)“逼著”孩子走上歧途呢？很有可能就是“挫折教育”惹的禍。

媽媽一句話引發(fā)的冷戰(zhàn)

最近，一位初三學(xué)生的媽媽陳女士向十六七成長(zhǎng)工作室發(fā)出了求助信號(hào)，因?yàn)楹⒆硬恢罏槭裁淳秃鋈缓图议L(zhǎng)陷入了“冷戰(zhàn)期”。

“前幾天他們開家長(zhǎng)會(huì)，老師在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了時(shí)間緊迫，要幫孩子合理安排作息。”有了這道“圣旨”，陳女士開始嚴(yán)格督促起孩子每天的日常生活，想要幫他節(jié)約一切時(shí)間，“哪怕不是用來學(xué)習(xí)，可以好好休息一下都好。”可是，她的好心似乎并不被孩子買單，甚至有時(shí)還會(huì)被嫌棄，太磨叨而被反駁幾句，直到有一天雙方積累的火氣到了一個(gè)爆發(fā)的臨界點(diǎn)。

那天一早，孩子起床后，陳女士催著孩子去洗漱上廁所，結(jié)果孩子卻蹲在廁所里刷起了平板電腦，絲毫不在意媽媽的督促。“我當(dāng)時(shí)就火大了，憋了許久的火氣就都出來了，說了幾句重話，甚至還說，就你這樣的浪費(fèi)時(shí)間，不思進(jìn)取，還考什么高中，將來也不會(huì)有出息……”陳女士的這一番話說完，就后悔了。要知道，從小到大，她對(duì)孩子的教育都是和風(fēng)細(xì)雨的，很少說什么重話，就怕打擊孩子的自信心、自尊心。果然，聽了媽媽這一席話，原本正在吃早餐的孩子放下飯碗，提著書包就走了，從那以后家里也陷入了低氣壓狀態(tài)，往日的歡聲笑語也不復(fù)存在。

問題解析：太順的孩子禁不起批評(píng)

陳女士遇到的問題，也在很多家庭存在。這些家庭的生活重心都是孩子，尤其是當(dāng)孩子到了考學(xué)年，更是說不得罵不得，生怕一個(gè)不小心惹了孩子，影響到他們的情緒，進(jìn)而影響考試。此外，現(xiàn)在的孩子從小順風(fēng)順?biāo)拈L(zhǎng)大，爹媽關(guān)愛，爺爺奶奶寵著，一個(gè)個(gè)仿佛是溫室里的花朵，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)他們來說都是別人的事。所以一旦受到了父母長(zhǎng)輩的責(zé)備，對(duì)他們來說就是一次“天大”的挫折，尤其是心理素質(zhì)較弱的孩子，很容易出現(xiàn)問題。但同時(shí)，工作室也要提醒各位家長(zhǎng)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)雨、解決問題的本領(lǐng)，也就是說，要適當(dāng)?shù)亟o孩子們一些挫折教育，讓他們知道人生并不可能一輩子一帆風(fēng)順，遇到問題解決問題才是根本。不過在使用“挫折教育”法的時(shí)候，要針對(duì)不同性格的孩子來進(jìn)行，避免使用不當(dāng)讓孩子很“傷心”。

根據(jù)性格特點(diǎn)因材施教

“挫折教育”在我國并不是新興事物，是流行很久的一種說法，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，挫折教育就是給不經(jīng)風(fēng)雨的孩子多制造一些不如意、或是批評(píng)他們，來從意志上鍛煉他們。但事實(shí)上，挫折教育并不是要打擊孩子，讓他們感到挫敗，而是要教給他們面對(duì)挫折的勇氣以及處理挫折的能力。更要注意的是，不同性格的孩子，要區(qū)別對(duì)待。

當(dāng)你的孩子面對(duì)困難或是責(zé)備，出現(xiàn)放聲大哭、大聲反駁的情況，可以說明他是一個(gè)容易情緒激動(dòng)的孩子，對(duì)外界的影響情緒反應(yīng)非常強(qiáng)烈。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)切記不能“火上澆油”，而是要做“滅火器”。

這時(shí)，作為家長(zhǎng)要先擺明自己的態(tài)度，告訴他其實(shí)可以理解他遇到困難時(shí)的挫敗感，就算是大人遇到困難、失敗、別人的指責(zé)也會(huì)感到很失落，這是很正常的。但更重要的是要找到解決問題辦法?；蛘吣部梢怨膭?lì)孩子去參加一些他擅長(zhǎng)的活動(dòng)，來增強(qiáng)自己的自信，平時(shí)要和他們多討論其他人有哪些優(yōu)勢(shì)，慢慢讓孩子習(xí)慣“有人比他更行”的事實(shí)。

還有一些孩子，面對(duì)挫折時(shí)會(huì)很安靜，如果家長(zhǎng)仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是在一旁一個(gè)人生悶氣甚至產(chǎn)生自卑心理。這時(shí)家長(zhǎng)們要做的就是一個(gè)加油者，要盡快幫助孩子從壞情緒中解脫出來，而比較有效的方法是轉(zhuǎn)移他們的注意力，換一件孩子感興趣的事情來做，這樣做有助于調(diào)解孩子的情緒，用積極的態(tài)度讓孩子從悲觀的情緒中恢復(fù)過來。

一般來說，容易生悶氣的孩子比較不自信，所以遇到困難后，家長(zhǎng)過多的指責(zé)只會(huì)讓孩子變得更加低沉，要做的是給予適當(dāng)?shù)陌参?，鼓?lì)孩子，比如說“你這點(diǎn)已經(jīng)做得比以前好了，有進(jìn)步”等。另外，幫他找出自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，幫著孩子制訂一個(gè)比較完善的計(jì)劃去做一件事情。

還有一些孩子“記吃不記打”，看起來沒心沒肺，上一秒還覺得低沉，下一秒已經(jīng)可以因?yàn)槠渌隆班似饋怼?，?duì)于這樣的孩子，看起來要比其他兩類孩子情商高，并且能夠從失落情緒中快速恢復(fù)過來的孩子通常有能力讓其他人幫助自己。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)不妨?xí)r不時(shí)地“挫”他們一下，幫助他們成長(zhǎng)，讓孩子意識(shí)到只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步，而這進(jìn)步、達(dá)標(biāo)的過程就是不斷克服困難的過程。

最后要提醒各位家長(zhǎng)的是，挫折教育不等于打罵，更不要隨便打擊孩子，要教會(huì)他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而不是拔苗助長(zhǎng)。