余恒

摘要：自從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，都是從一年級(jí)到六年級(jí)。這學(xué)期聽(tīng)從學(xué)校的安排，去接五年級(jí)二班。曾聽(tīng)說(shuō)接班就像是前娘后母，不好當(dāng)哦。心里卻在想有這么夸張嗎？我倒是要試試！于是在心里暗暗下定決心，幾套方案也來(lái)回穿梭腦中。五二班，等著，新班主任的“三把火”馬上就要燒起來(lái)了！沒(méi)曾想，“新官的三把火”還未點(diǎn)燃，“壞小子們”的“星星之火”以成“燎原”之勢(shì)，把我燒得“卷卷的”烤得“酥酥的”“焦焦的”......

關(guān)鍵詞：壞小子；老大

中圖分類號(hào)：J9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0125-01

鏡頭一：新的作業(yè)本發(fā)下去做了一次，等到收上來(lái)時(shí)，已經(jīng)是“缺斤少兩”；家庭作業(yè)更是“嚴(yán)重縮水”；作文本更是“慘不忍睹”......

鏡頭二：吃午餐時(shí)，整個(gè)教室一派“欣欣向榮”，好不熱鬧！無(wú)奈我“勢(shì)單力薄”“寡不敵眾”，這群“壞小子們”更是有恃無(wú)恐，“欺負(fù)”我不認(rèn)識(shí)他們，叫不出名字，第一天的午餐從分飯菜到吃完飯就這么“歡天喜地”地過(guò)去了......而且我還從他們眼中看出些許的得意。

鏡頭三：做課間操，整個(gè)隊(duì)伍散亂不堪，像吃了敗仗的士兵，稀稀拉拉，在我憤怒的吼叫聲中，總算是站成了一團(tuán)。

......

天啊，我了然于胸的幾套方案面對(duì)現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)直不堪一擊。

怎么辦呢？一步一步來(lái)，再怎么說(shuō)，我畢竟是班上的“老大”，難道這些“刁民”還敢在“太歲”頭上動(dòng)土不成？好，五（2）班的“壞小子”們，你們等著，我來(lái)了！

第一步：首先認(rèn)識(shí)學(xué)生。俗話說(shuō)得好，擒賊先擒王，先觀察誰(shuí)是“王”，通過(guò)觀察，得出結(jié)論，“王”沒(méi)兩個(gè)，“蝦兵蟹將”成群，看來(lái)還真是不好對(duì)付。

第二步：把“裝備”先搞起來(lái)，過(guò)去我沒(méi)有用過(guò)擴(kuò)音器，這次看來(lái)不用是不行的了，有了擴(kuò)音器，立馬讓我神武了不少，第一次覺(jué)得聲音大也是有優(yōu)勢(shì)的，讓我的“戰(zhàn)斗指數(shù)”迅速提高了四顆星。

第三步：親和力是必須的，要拉近和他們的距離。對(duì)了，過(guò)去我的孩子們特別喜歡我利用習(xí)會(huì)課時(shí)間講故事，主動(dòng)出擊，讓你們這些“臭小子”自動(dòng)向我靠攏。講什么呢？先從吸引小孩的講，我找到一本《世界未解之謎》，從中選擇了幾個(gè)極具“誘惑”的未解之謎。當(dāng)我繪聲繪色講的時(shí)候，全班鴉雀無(wú)聲。（哈，到底姜還是老的辣嘛，跟我斗，你們還真是太嫩太嫩了。）至到下講鈴響起，這些“小潑皮”有的問(wèn)：這是什么書(shū)?。吭谀膬嘿I的？有的說(shuō)，明天又講哦，還有講，我也要去買一本兒......（讓我開(kāi)心的是發(fā)表意見(jiàn)的大多是男生）沒(méi)曾想，第二天，有的孩子手里捧著一本新書(shū)《世界未解之謎》，愛(ài)看書(shū)的還真多，可是光看這類也不是我最終的目的呀。于是，我又開(kāi)始選擇一些有哲理的小故事講給他們聽(tīng)，把一些做人的道理潛移默化的滲透到他們純潔的心靈。

第四步：“老大”說(shuō)話算數(shù)，公平對(duì)待班上的每一名學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子，能親歷親為的事，我盡量自己來(lái)。就拿吃午餐來(lái)說(shuō)，結(jié)合學(xué)校的禮儀教育，讓他們安靜排隊(duì)添飯，安靜用餐，時(shí)不時(shí)提醒，做個(gè)“小紳士”“小淑女”哦。畢竟中午時(shí)間，大家都餓了，在這個(gè)時(shí)候，“老大”應(yīng)該身先士卒，我在班上向這些“小鬼”承諾，你們輪流去添飯，我最后一個(gè)。當(dāng)有些人著急的時(shí)候，我會(huì)不斷提醒，要有風(fēng)度哦，你們看，老師還排在你們的后面呢？不要急，慢慢來(lái)，不就是早幾分鐘晚幾分鐘的事嗎？有時(shí)會(huì)說(shuō)，我看看，哪些是“紳士”哪些是“淑女”哪些是“餓了幾天的”......孩子們也慢慢規(guī)矩了，為集體服務(wù)的小干部每次幫我盛飯時(shí)，都會(huì)加上一句：余老師，多吃點(diǎn)，你看你好瘦嘛。雖然最后添到碗里的飯已涼、菜也不成形沒(méi)油水兒了，有時(shí)甚至沒(méi)了，但只要聽(tīng)到這些話語(yǔ)，我心里熱熱的暖暖的。

.....

慢慢地，慢慢地，整個(gè)班級(jí)也有了一些起色。“無(wú)法無(wú)天”的“小猴子”也老實(shí)了不少。當(dāng)天氣熱的時(shí)候，有拿出紙巾替我擦汗的；有拿礦泉水讓我解渴的；有圍著我講心里話的；有安慰我不要生氣的；呵呵，還有“小間諜”告訴我哪些是“潛伏”在班級(jí)內(nèi)部的“敵人”......在孩子們的作文當(dāng)中，我也看到了他們對(duì)我的認(rèn)可，雖然有個(gè)別的“狡猾”的“敵人”看出了我的“奸計(jì)”（用各種方法拉近和他們的距離），但是，看得出來(lái)，他們很是受用哦。

當(dāng)我覺(jué)得一切盡在掌控的時(shí)候，可以稍稍歇歇時(shí)，沒(méi)料到狀況頻發(fā)。在通往成功的路上，總會(huì)出現(xiàn)“攔路虎”。

本新期新轉(zhuǎn)入的一名新生杜鵬飛還真算得上“硬骨頭”，做錯(cuò)了事，批評(píng)他時(shí)，竟然“頑抗到底”誓不認(rèn)錯(cuò)，更為惡劣的是口出污言穢言，他母親到了學(xué)校仍然如此，有一種“視死如歸”的悲壯，這種態(tài)度讓我大為光火，原想我們都是新來(lái)的，算是“同道中人”，沒(méi)料到這么不給面子。“老大”也不是好惹的，我不罵你，不打你，跟你講道理，讓你心服口服。于是，“甜言蜜語(yǔ)”“軟硬兼施”“威脅利誘”，從課堂講到課外，從同學(xué)講到老師，從老師講到家長(zhǎng)，從學(xué)校講到家里，從事情的本身延伸至自身的性格，真可謂動(dòng)之以情，曉之以理，皇天不負(fù)有心人啊，最終他誠(chéng)懇的向我和他母親賠禮道歉。事后，我看到他怯怯的眼神，知道他擔(dān)心我報(bào)復(fù)他，真是小人之心哦，呵呵，過(guò)了這么久，我想這“小鬼頭”早把心放肚子里了吧。

這事過(guò)去沒(méi)多久，又有“勇士”來(lái)挑戰(zhàn)了，習(xí)會(huì)課鈴聲響起，班里鬧哄哄的，原來(lái)兩個(gè)“英雄”正在“華山論劍”，不過(guò)，當(dāng)“武林盟主”一露面，各路豪杰競(jìng)相散去，各歸其位，盡顯“盟主”威嚴(yán)。一了解，原本小事一件，可是因?yàn)槠渲幸蝗说难坨R損壞，牽涉到賠償事宜，倒也要費(fèi)些功夫了。各打五十大板后，讓雙方先回家反省，想想自己錯(cuò)在哪里？自認(rèn)為先冷處理是很妥當(dāng)?shù)模瑳](méi)想到晚上接到“受害者”（家長(zhǎng)認(rèn)為眼鏡壞了，自己的孩子是受害者，是吃虧一方。）家長(zhǎng)打來(lái)的電話，語(yǔ)氣很不友善，一聽(tīng)就是“興師問(wèn)罪”的，其間還隱含威脅性的話語(yǔ)，諸如，你不要以為你做的事我不知道之類......他生氣，我倒不生氣了，你想先聲奪人，我來(lái)個(gè)“四兩撥千斤”。首先安慰家長(zhǎng)，表示體諒其心情，其次解釋當(dāng)時(shí)不處理的理由，然后請(qǐng)家長(zhǎng)也設(shè)身處地站在老師的角度考慮，正視孩子在成長(zhǎng)路上遇到的問(wèn)題，最后向他保證此事一定會(huì)妥善處理，讓雙方都滿意。在做了大量工作以后，配眼鏡的費(fèi)用一人一半，我告訴家長(zhǎng)和孩子，重要的不是賠了多少錢，而是從這件事情當(dāng)中要吸取什么教訓(xùn)，以后再遇到類似的事時(shí)，應(yīng)該怎么辦？事后，這兩個(gè)孩子成了好朋友。

通過(guò)一件又一件的事情，孩子們的心正在被收服。班里的一個(gè)小女生王思琪（這孩子聽(tīng)說(shuō)各方面表現(xiàn)不太好）要了我的QQ號(hào)，加我為好友，在網(wǎng)上興致勃勃和我聊天，聊班上的事，也聊調(diào)皮男生，她告訴我，余老師，你別生氣，其實(shí)班里有變化、有進(jìn)步，比過(guò)去聽(tīng)話多了，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們正在努力嗎？細(xì)細(xì)想來(lái)，孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步浮現(xiàn)腦中，一時(shí)之間，感動(dòng)、驕傲、激動(dòng)、溫暖......各種情懷涌上心頭。唉，真是“人老多情”?。?/p>

五（2）班的“壞小子”，我愛(ài)你們！