摘要：隨著電視的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大眾傳媒的影響越來越不容小覷。尤其是作為兒童喜愛的動畫，在兒童成長的過程中也扮演著重要的角色。因此，探討動畫如何對兒童心理的把握和動畫對兒童成長的導(dǎo)向是極為重要的。本文將以《哆啦A夢》為例，來探析其對兒童心理發(fā)展的影響，從而為我國的兒童教育的發(fā)展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：《哆啦A夢》；兒童心理發(fā)展；影響

中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0198-02

一、引言

當(dāng)今社會，隨著大眾傳媒的迅速發(fā)展，使得越來越多的受眾置身于視覺與聽覺的感官世界之中。其中，隨著電視的普及與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電視和計算機(jī)日益成為大眾認(rèn)識世界、接收外在信息的主要傳播媒介。尤其是對于兒童這一受眾階層，正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，兒童對外在世界具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和模仿欲，大眾傳媒無疑成為滿足他們需求的強(qiáng)大而有力的工具。國外研究調(diào)查表示，兒童每星期看電視的時間平均為 23 個小時。彭聃齡等人（1990）調(diào)查研究表明，兒童每天觀看電視的時間為1.43個小時。在大眾傳媒中，動畫以其鮮艷的色彩表現(xiàn)、人物形象的獨(dú)特表達(dá)、饒有趣味的故事情節(jié)展現(xiàn)等特點(diǎn)脫穎而出，成為深受各個年齡階段兒童所喜愛的節(jié)目。

但是，當(dāng)今國內(nèi)外動畫市場上出現(xiàn)動畫質(zhì)量良莠不齊、受眾階層不明確、動畫內(nèi)容枯燥單一等各種問題，影響兒童對于動畫的選擇、觀看與理解。對于到底該拿什么樣的影視作品給孩子觀看這個問題，一直是社會各界討論的話題之一。因此，對于兒童觀看的動畫片，進(jìn)行深入探討，通過動畫的呈現(xiàn)分析動畫對兒童的心理是如何預(yù)設(shè)，并探討動畫對于兒童的成長導(dǎo)向，是十分具有社會意義的。

二、我國動畫片發(fā)展現(xiàn)狀

兩千零七年的上半年，據(jù)報導(dǎo)說中國的動畫片又賺大錢了，這一年所有的利潤加起來能夠趕上以往三年的總額。此后一直到北京的文博會，只能各國的動漫產(chǎn)業(yè)又創(chuàng)歷史新高，簡直是成幾十倍的增長，甚至是直線上升，不僅僅是中國境內(nèi)播放，很多外國政府購買了中國的版權(quán)之后中國動畫片于就被全世界的小朋友欣賞了。日本的動漫產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)這誰都知道，但是據(jù)中國廣電網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計分析，如果中國動漫照這個速度發(fā)展下去，那么在不久的將來一定會超過動漫產(chǎn)業(yè)據(jù)世界第一的日本。但也有消息成中國的動畫產(chǎn)量已經(jīng)超過日本了，只是他們沒有把真實(shí)情況公示給大眾而已。因?yàn)橛胁块T作出了詳細(xì)的統(tǒng)計，中國的動畫無論是從部數(shù)上來還是從總的分鐘數(shù)上，都以居世界首位。但是不知什么原因中國在2012年左右動漫發(fā)展速度卻有所下降，甚至出現(xiàn)了停滯的現(xiàn)象。這是自從中國動畫開始發(fā)展以來第一次遇到的情況。

中國的動畫雖然產(chǎn)量挺大的但是只注重數(shù)量質(zhì)量卻有點(diǎn)不是那么的盡如人意，我國的動漫制作水平相比發(fā)達(dá)國家不如人家的地方還有很多。說句實(shí)在話中國的動畫其實(shí)就是看看熱鬧就散伙了，內(nèi)涵基本上沒有價值，甚至說看不看的影響都不大，因?yàn)榻逃饬x不大，蘊(yùn)含不夠深刻，內(nèi)容不夠成熟。在所有的國產(chǎn)動畫當(dāng)中想要找出一個比較像模像樣的來確實(shí)存在一定的難度。我國動畫領(lǐng)域的學(xué)者和專家教授門也都紛紛關(guān)注起這一問題，意識到了問題的嚴(yán)重性。

三、《哆啦A夢》對兒童心理的影響

（一）《哆啦A夢》對兒童心理的積極影響。

《哆啦A夢》作為一種假定的電影藝術(shù)，是運(yùn)用虛構(gòu)、幻想、神似、變形等手法來反映人們的愿望。

第一，提高兒童的認(rèn)知力。動畫寓教于樂的特性為兒童提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。兒童在觀看的過程中能夠不斷學(xué)習(xí)，感覺、記憶、思維、想象等都會得到發(fā)展。兒童能夠從鮮艷的畫面中學(xué)習(xí)色彩的識別，在音樂中培養(yǎng)對音樂的感知能力，在劇情的發(fā)展過程中發(fā)展記憶能力和思維能力?！抖呃睞夢》以夸張、想象為主要特征。通過叮當(dāng)貓的各種特異功能，可以讓孩子們了解更多的新鮮事物，提升他們的對社會的認(rèn)知能力①。除此之外，動畫還可以拓寬兒童的知識面。兒童對知識的渴求度超過成人的想象?！盀槭裁础睅缀跏莾和剿魇澜绲膽T用詞匯。兒童在動畫中了解到人文、地理知識，探索到自己不知道的領(lǐng)域。哆啦A夢的百寶箱無疑會讓小孩子認(rèn)識更多的事物，不斷拓寬自身的知識面。

第二，培養(yǎng)兒童的興趣，促進(jìn)兒童的發(fā)展。動畫片是最符合兒童心理的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它大多是夸張的、傳奇的、生動的，貼近孩子們的心理。你看動畫片里的形象，眼睛都是特別大而有神，笑起來眼睛瞇著像月牙、哭起來嘴巴張得特別大，而且淚珠都是滾滾而下。例如，《多啦 A夢》里神奇的發(fā)明，這種夸張是最能吸引孩子的。孩子們會被動畫片里的角色吸引，把自己融入其中，仿佛自己就是里面的英雄角色。他們熱衷于幻想的世界，那些與現(xiàn)實(shí)生活不一樣的故事比真實(shí)的故事更能引起他們的興趣。比如有的孩子在看完動畫片《哆啦A 夢》以后，深受感觸，決心要成為一名發(fā)明家；這些都能激起孩子們熱衷于動畫的興致。

第三，促進(jìn)兒童身心發(fā)展。日本學(xué)者通過研究兒童看電視時的腦電波，發(fā)現(xiàn)兒童看電視也是認(rèn)識事物的過程。例如《哆啦A夢》不僅能夠鍛煉兒童的肢體協(xié)調(diào)能力，還能幫助兒童樹立發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。

第四、滿足兒童的情感。動畫中的人物角色和劇情的推動往往包含了一系列的情感要素。動畫的互動、游戲性能夠滿足兒童的心理需求。動畫中的歌曲是陪伴兒童成長的音樂。兒童歌曲為兒童帶來歡樂，趣味的感覺。動畫中的游戲性也能夠滿足兒童的情感宣泄。動畫中高興與悲傷、安靜與激動的情感表達(dá)也會引起兒童的共鳴。

第五，培養(yǎng)兒童的道德感。在動畫中，兒童喜歡的角色往往都是充滿正義感，符合社會道德的一類角色，其對孩子更有著正面的影響。兒童喜歡模仿動畫片中人物的各種行為，在不知不覺中也能樹立正確的道德觀，并且還能促進(jìn)孩子親社會行為的養(yǎng)成。例如《哆啦A夢》中的假話成真擴(kuò)音器、道歉蟲等等都通過具體的故事讓孩子辨別是非，從而樹立正確的價值觀。

（二）《哆啦A夢》對兒童心理的消極影響。

1.暴力情節(jié)對兒童的影響。

兒童的一些暴力行為和存在的暴力傾向在一定程度上是和動畫片的相關(guān)內(nèi)容有聯(lián)系的。有一實(shí)驗(yàn)就充分說明了這個問題，把一批兒童分成兩撥，通過分別播放內(nèi)容不一樣的動畫片來觀察兒童們會出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)。結(jié)果反映那些看有暴力內(nèi)容的動畫片的兒童逐漸表現(xiàn)出了模仿動畫片里的動作的現(xiàn)象，比如說那些暴力的動作，并且這一現(xiàn)象很明顯。因?yàn)閮和谶@個時候還分不清什么是對的，什么是錯的，什么是該做的，什么是不該做的，一個是還不具備向成年人那樣的經(jīng)驗(yàn)，成年人憑經(jīng)驗(yàn)就能推出那些事情做了之后會出現(xiàn)什么嚴(yán)重的后果，但是小孩子不行。因?yàn)閮和粫研迈r的事物感興趣，卻從不考慮它的危害性和安全性，僅僅是為了滿足一個求知欲，所以說無論什么行為只要是新發(fā)現(xiàn)的就要進(jìn)行模仿，由于他們不知道暴力的行為所帶來的嚴(yán)重危害，所以也照樣進(jìn)行模仿。在模仿的過程中那些錯誤的觀念和思想就逐漸的形成了，就會造成大麻煩。

這段時間中國動畫片的質(zhì)量遲遲得不到改善，導(dǎo)致一些動畫片的收視率不高從而帶不來沒那么多的效益，所以國外的動畫片趁機(jī)出現(xiàn)在我國市場。其中以日本動畫片為數(shù)眾多并且有大量的暴力畫面出現(xiàn)在影片里?！抖呃睞夢》就是一個典型的例子。比如《哆拉A夢》中的胖虎（剛田武）強(qiáng)壯有力，情緒暴躁，欺負(fù)弱小，是個粗魯?shù)暮⒆油酰瑢τ诓豁樠鄣娜嘶蚴挛锉阋员┝ο嘞?。目?biāo)是當(dāng)歌星，他經(jīng)常在空地開演唱會以武力逼迫大雄、小夫、靜香等人來聽。其次就是小夫，他家境富裕，嬌生慣養(yǎng)，成績不太差，性格自大、驕傲、逢迎諂媚、愛炫耀。胖虎（剛田武）的好搭檔，大雄的又一敵人。欺軟怕硬，狡猾，總把大雄當(dāng)成是最便宜的玩具。每每得到一件新奇的物品的時候，都要在小伙伴中間炫耀一番，還趁機(jī)羞辱大雄，往往因此引起大雄的嫉妒胡亂夸下?？?。所以說，兒童們之所以會模仿動畫片里的行為是源于對里面的人物角色的崇拜和喜歡。并且動畫片對兒童的性格也起到很大影響，那些整天看有暴力內(nèi)容的動畫片的兒童久而久之就會形成暴力的性格，動畫片里的暴力場景，對于那些缺乏認(rèn)知力的兒童來說，無疑會對他們的成長帶來巨大的傷害。

2.幻想情節(jié)對兒童的影響。

又如有的學(xué)生長時間觀看動畫片，兒童會不自然地把自己融入其中，幻想自己成為里面的角色，而導(dǎo)致一直不肯面對現(xiàn)實(shí)生活甚至討厭生活中的一些實(shí)際情況。一到考試就會幻想著出現(xiàn)《哆啦A夢》里的記憶面包一樣的東西，不腳踏實(shí)地地去復(fù)習(xí)知識，只想著有捷徑能走，這樣的動畫片場景容易給人誤導(dǎo)，給學(xué)生造成不必要的傷害。動畫片既然出現(xiàn)在了市場上，想讓它消失是不可能了，所以說就要建立相關(guān)機(jī)制加強(qiáng)對這方面的控制和管理，對那些不適合給兒童看的動畫片禁止上市。

3.成人化情節(jié)對兒童的影響。

泛靈論主要是說了一個關(guān)于一個人在兒童時期會認(rèn)為他所看到的所有的東西都當(dāng)成是生命體，這是兒童所獨(dú)特具有的一種現(xiàn)象，這是一種直覺所導(dǎo)致的。隨著年齡的增長才會慢慢的消失。兒童往往愛幻想，他認(rèn)為的事憑他的想象就一定能發(fā)生，并且認(rèn)為什么是只要認(rèn)定了就是真的，即便事實(shí)上是假的，不存在的事物。據(jù) 2005 年的一則新聞報道，一名 4 歲男孩因迷戀奧特曼，想當(dāng)一回超人，抓住涼亭里的繩子將自己吊在半空中，結(jié)果上演了一幕上吊的情境，與死神擦肩而過。可見，如果動畫片內(nèi)容具有大量的成人化內(nèi)容，有著許多打斗、攻擊、血腥場面、成人化的語言、成人化的處事方式，兒童觀看這樣的動畫片既不能愉悅身心，也起不到積極正面的學(xué)習(xí)效果，甚至兒童對一些負(fù)面榜樣的行為和語言進(jìn)行模仿運(yùn)用可能影響兒童的身心發(fā)展和正確價值觀的形成。而在《哆啦A夢》中，成人化的情節(jié)設(shè)計真是比比皆是，而最主要的情節(jié)之一就是早戀?！抖呃睞夢》這部動漫里面，常常會有一些比較不合時宜的內(nèi)容?！队昴星缒斜怼分?，大雄和哆啦A夢為了對抗大雄爸爸的雨男威力，要找靜香到高爾夫球場阻止下雨，結(jié)果靜香正在洗澡，把兩人潑成落湯雞?！锻懈Ｍ琛分写笮鄢粤送懈Ｍ?，想要摸下剛考100分的靜香，以獲得好運(yùn)，結(jié)果闖進(jìn)浴室，靜香當(dāng)下大叫，但不久之后原諒他了。

以上的這些情節(jié)都帶有明顯的成人化特點(diǎn)，其中過分暴露的鏡頭完全是站在成人的角度上進(jìn)行創(chuàng)作的，而忽視了兒童的心理特性。這都會對而兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

四、結(jié)語

由于經(jīng)濟(jì)的增長以及人們的消費(fèi)方向逐漸有物質(zhì)生活轉(zhuǎn)向了精神需求，幾乎現(xiàn)在的兒童都是看著動畫片長大的，動畫片的內(nèi)容是否健康將直接影響一個兒童的發(fā)展是否順利，是否能夠健康成長有著必然聯(lián)系。但事實(shí)上想完全避免動畫片里的不適合小孩子看的東西是不現(xiàn)實(shí)的，總不可能讓兒童因此就和動畫片斷絕關(guān)系，所以說就要借助家長的力量當(dāng)兒童們因看動畫片而出現(xiàn)有損健康成長的現(xiàn)象時就要及時的進(jìn)行糾正并給予正確的引導(dǎo)，避免兒童在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

注釋：

①孫鈉.關(guān)于動畫片對學(xué)前兒童身心發(fā)展影響的探討[J].《新課程學(xué)習(xí)》（下），2012年版第11期

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鈉.關(guān)于動畫片對學(xué)前兒童身心發(fā)展影響的探討[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012，11：136-137.

[2]倪瑞鳳.動畫片對兒童情感品質(zhì)影響的研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

[3]陳沖.熱血動漫對兒童成長的影響研究及其創(chuàng)作啟示[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[4]段文婷.學(xué)齡前兒童動畫片理論研究與應(yīng)用[D].哈爾濱工程大學(xué)，2013.

[5]劉璐.兒童對卡通角色的注意偏好與認(rèn)同研究[D].華東師范大學(xué)，2007.

[6]方豐娟，吳昊.動畫片中成長的一代——動畫片對兒童發(fā)展的影響[J].家庭教育，2005，Z1：7-9.

[7]劉君，張玉勤.國產(chǎn)動畫片發(fā)展與兒童心理的相互影響[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014，01：199-200.

[8]范椿淑.國產(chǎn)動畫片語言對兒童發(fā)展的影響[J].發(fā)展，2014，04：77.

[9]肖偉，宗傳玉.淺談動畫片對兒童成長的影響[J].徐特立研究（長沙師范專科學(xué)校學(xué)報），2008，01：33-35.

[10]蘆菲菲，陸延婷.探析影視作品對小學(xué)生心理發(fā)展的影響——以動畫片為例[J].時代教育，2016，03：27-28.

作者簡介：俞莉洋（1985.8-），女，漢族，江蘇人，在職碩士，北京林業(yè)大學(xué)，研究方向：心理學(xué)。