趙名茅

信息技術課程的重要性決定了我國要在初中階段開展信息技術教育。在當今蓬勃發(fā)展的高新技術中，信息技術既是所有高科技的核心，又是能夠迅速與人類生活相結合的技術。我國政府根據(jù)我國的國情，由政府制定嚴格的課程計劃，在義務教育和高中階段，要求學校進行最基礎的信息技術教育，以政府行為來保證未來的社會成員都能具備起碼的信息處理和應用能力，這已受到國際社會的高度重視和好評。

一、提高教師自身信息素養(yǎng)，積極創(chuàng)造信息素養(yǎng)環(huán)境

首先，信息技術教師需要敏銳的觀察和批判能力。如對他人的表情、動作、情緒的感覺能力；對課堂教學觀察入微、靈敏辨別、靈活應變的能力；對教育改革、課程改革、教育和教學環(huán)境變化敏銳思考與反應的能力。同時要具有問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)問題并把握問題的關鍵。

其次，信息技術教師對人和事物應持有客觀公正的態(tài)度。如客觀看待新鮮事物，如網絡文化、網絡道德、網絡規(guī)范、網絡法律等問題，并具有自己獨特的見解；客觀評價學生的行為，如玩家計算機游戲等問題；客觀公正地評價和對待每一位學生。

最后，信息技術教師要學會運用多種思維方法解決問題。如能夠綜合選擇、運用各種應用軟件，并靈活使用多種方法完成既定任務；能夠綜合選擇、運用多種教學模式和教學方法完成教學任務。

二、推進信息技術與其他學科的整合

學校的信息技術教育包括兩個方面，一是信息技術課，二是與其他學科的整合。多媒體教學作為一種現(xiàn)代化的教學技術，現(xiàn)在越來越受到學校和教師的重視。這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力。另外，計算機作為教學媒體，教師在課件中設計一些讓學生可利用一定的輸入、輸出設備，通過人機“對話”的方式進行學習，這種人機交互作用是計算機媒體所特有的，更是學生所喜聞樂見的，也是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。

三、淡化學科性，強調綜合性和應用性

應試教育的主要弊端之一是學科本位，所以我們經常聽到這樣的笑話：大學畢業(yè)生不會寫便條、請假條、借條，不會開介紹信，更不會寫申請報告、總結報告、科技論文，但是他們知道“樂”字有三種讀音，子有五個意思等，不過還好，他們每天在說話，每天在讀報，有機會看到人家的便條、請假條、總結報告之類，不會變啞巴、聾子；學習了十年英語，也知道英語有十幾種時態(tài)，THE有幾種讀法，單詞也認得好幾千，卻不會寫英語，不會讀英語，不會聽英語，不會說英語，這實在太悲慘了；這是語文教學的失敗，是英語教學的失敗。信息技術課應該吸取教訓，不能片面追求所謂的學科性，而要強調它的綜合性和應用性。

四、培養(yǎng)學生的良好素養(yǎng)

在整個教學設計中，能把握“新課程改革綱要”中的培養(yǎng)目標，即“培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！苯處熓冀K是一名引導者，學生才是學習探究活動的主體，教師通過在線測試、學生頭腦風暴等形式評價和激勵學生，并利用互聯(lián)網為主課做了外延，進一步培養(yǎng)了學生的信息技術素養(yǎng)。

總之，要重視初中信息技術教學，在教學過程中要迎合素質教育的要求，從英語以及語文教學的失敗結果中吸取教訓。初中信息技術教學是信息技術教學的基礎階段，學生學習的信息技術知識都是基礎知識，這些基礎知識可以滿足基本的辦公需求，能夠為學生深入信息技術知識打下基礎。