鄭恒
素質(zhì)教育的全面推行,為學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)極好的契機(jī),現(xiàn)在人們不僅把體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且還把體育作為素質(zhì)教育的重要手段。素質(zhì)教育的主要特征之一就是全面性。學(xué)校體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為指針,推陳出新,不斷優(yōu)化,為全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù),確?!敖】档谝弧钡乃枷肼鋵?shí)到實(shí)處,培育終身體育意識(shí)。
一、開(kāi)展新的體育教學(xué)模式
根據(jù)新的課程理念,開(kāi)展新的體育教學(xué)模式,是以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,在保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,盡顯其性格魅力。具體安排上,可以根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)備和師資情況,面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)必修課、選修課和活動(dòng)課。必修課,即一般意義上按教學(xué)大綱上課,每周一節(jié);選修課,每周一次,學(xué)生可自愿選項(xiàng)參加學(xué)習(xí)。如開(kāi)設(shè)籃球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操和田徑等選項(xiàng)課程,在每項(xiàng)里挑選一個(gè)技術(shù)好的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)與安全,教師在各小組走動(dòng)指導(dǎo),每個(gè)學(xué)生自選一項(xiàng)。要求是通過(guò)三年的學(xué)習(xí),較好地系統(tǒng)地掌握2~3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)及基礎(chǔ)理論。目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)終身體育能力,為終身體育和可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)課每周2節(jié),學(xué)生根據(jù)需要選項(xiàng)參加活動(dòng),各選項(xiàng)點(diǎn)有教師輔導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性,從事定向鍛煉和活動(dòng)。
二、新的體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
(一)社會(huì)需要和個(gè)人需要相結(jié)合
當(dāng)前,教育由一味強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要轉(zhuǎn)向社會(huì)需要與個(gè)人需要相結(jié)合,這是教育觀念的轉(zhuǎn)變。體育教育受“知識(shí)為本”的傳統(tǒng)教育觀念影響,一度僅僅從社會(huì)需要的角度強(qiáng)調(diào)知識(shí)(技術(shù))的重要,只根據(jù)社會(huì)對(duì)人的身體素質(zhì)的要求,強(qiáng)行要求學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)、學(xué)會(huì)那個(gè),全然不顧學(xué)生的個(gè)體差異和需求,大多數(shù)學(xué)生“跳一跳還是夠不到”,導(dǎo)致獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性喪失,其結(jié)果是所謂的社會(huì)需要未達(dá)到,個(gè)人愿望也沒(méi)實(shí)現(xiàn)。這也是體育教學(xué)曾經(jīng)不受學(xué)生歡迎的原因之一。新的體育教學(xué)模式,則是有效地將社會(huì)需要與個(gè)人愿望相結(jié)合,體現(xiàn)了“以人為本”的教育觀。教學(xué)大綱作為教學(xué)的依據(jù),從某種意義上講,代表了社會(huì)對(duì)所培養(yǎng)人才的具體要求,學(xué)習(xí)必修課基本上達(dá)到了社會(huì)對(duì)人才的要求。新的體育教學(xué)模式中必修課按照大綱規(guī)定的內(nèi)容授課,帶有強(qiáng)制性;而選修課、活動(dòng)課則讓學(xué)生有了很大自由度,也滿足了學(xué)生的個(gè)體需求,使其個(gè)性得以張揚(yáng)。
(二)統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合
達(dá)到統(tǒng)一要求的方法多種多樣,那種為達(dá)到統(tǒng)一要求而按固定模式進(jìn)行教學(xué)的做法,無(wú)疑是機(jī)械、刻板的。而把50%的課用于選項(xiàng),并通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同樣可以達(dá)到大綱規(guī)定的要求,也更有利于學(xué)生接受。
(三)全面發(fā)展與學(xué)生特長(zhǎng)相結(jié)合
必修課主要是為學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展打基礎(chǔ),選項(xiàng)課既結(jié)合專項(xiàng)發(fā)展相關(guān)素質(zhì),又重點(diǎn)培養(yǎng)一技之長(zhǎng),而活動(dòng)課更是為一技之長(zhǎng)的發(fā)展提供了可能,三者結(jié)合有效地培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展和專業(yè)特長(zhǎng),為學(xué)生的終身體育打下了良好的基礎(chǔ),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了保證。
(四)一技之長(zhǎng)與終身體育相結(jié)合
中學(xué)階段是學(xué)生終身體育的一個(gè)重要階段,在這個(gè)階段里,教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng),使其掌握好鍛煉方法,培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉意識(shí),對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)至關(guān)重要。有人說(shuō)一技之長(zhǎng)不能管終身,這話有道理,但更應(yīng)看到通過(guò)一技之長(zhǎng)的學(xué)習(xí),學(xué)生有了濃厚的體育興趣,學(xué)會(huì)了鍛煉的方法,強(qiáng)化了鍛煉的意識(shí),體驗(yàn)了鍛煉的好處,這對(duì)具終身體育的影響是不言而喻的。
(五)相對(duì)穩(wěn)定與適時(shí)調(diào)整相結(jié)合
新的體育教學(xué)模式中的選項(xiàng)每期選一次,這既有利于一學(xué)期教學(xué)秩序的相對(duì)穩(wěn)定,又符合學(xué)生的心理特點(diǎn),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。中學(xué)生興趣廣泛,如果三年只學(xué)一個(gè)項(xiàng)目,是不能滿足其需要的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生選擇某一個(gè)項(xiàng)目時(shí),可能出于多方面的考慮,當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),他覺(jué)得教師不能滿足自己的需要,或自己學(xué)得不如他人好,或還想多學(xué)點(diǎn)其他內(nèi)容時(shí),他就可能出現(xiàn)興趣的轉(zhuǎn)移,如不及時(shí)調(diào)整,就失去了選項(xiàng)教學(xué)的意義。所以,每學(xué)期讓學(xué)生選一項(xiàng)的做法既滿足了學(xué)生的心理特點(diǎn),又為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有的學(xué)生可能因此而有幾技之長(zhǎng)。
綜上所述,新的體育教學(xué)模式可謂各有所得,必修課完成大綱規(guī)定的內(nèi)容,滿足了社會(huì)對(duì)人才的需要,社會(huì)有所得;學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)課、活動(dòng)課,學(xué)有所長(zhǎng),并為可持續(xù)發(fā)展提供了可能,學(xué)生有所得;教師的一技之長(zhǎng)得以發(fā)揮,適應(yīng)了社會(huì)的需要,得到了學(xué)生的認(rèn)可,教師也有所得。從而使體育真正成為素質(zhì)教育的重要手段,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
(作者單位:河南省鄧州市夏集鄉(xiāng)中心校)