題目

春天的落葉。

在四季分明的地方，春天發(fā)芽、秋天落葉是最天經(jīng)地義的，可是，在亞熱帶的有些地區(qū)，樹木幾乎四季常青，冬天的葉子仍綠油油地掛在枝頭。春天來了，新葉要發(fā)芽，冬天的老葉子便要被“擠走”，所以這些地方到了春天才見落葉。最明顯的要數(shù)高山榕樹了，一兩場(chǎng)春雨過后，整樹的冬葉落盡，光禿禿的枝丫等待著新葉發(fā)芽，春天里忽然有了秋的肅殺……

對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么感悟？請(qǐng)以“春天的落葉”為題，寫一篇不少于600字的作文。除詩歌外，體裁不限。

題解

春華秋實(shí)，夏雨冬雪，這是普遍的自然規(guī)律，慢慢就形成了我們的一種思維定式?？勺匀唤缫灿幸?guī)律之外的“意外”，這個(gè)題目給了我們兩點(diǎn)啟示：一要用心觀察身邊事物，尊重自然；二是不可盲目相信一切規(guī)律或既定的所謂“公理”，凡事要親身實(shí)踐、用心認(rèn)識(shí)與體會(huì)，才能發(fā)現(xiàn)真相。

身處亞熱帶地區(qū)的考生，必定會(huì)先發(fā)現(xiàn)并觀察“春天落葉”這一奇異現(xiàn)象，其他地區(qū)的考生，也可以關(guān)注那些冬天不落葉的植物，看看它們?cè)诖禾斓絹淼臅r(shí)候會(huì)有什么不一樣的變化。描繪這種現(xiàn)象是寫作的第一步，也就是說，觀察是文章的基礎(chǔ)。繼而通過這種現(xiàn)象或抒情或議論，不僅要寫出你的感受，還要從中發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象所包含的哲理，以提升文章的主旨。

例文一

春天的落葉

邱麗蓉

春天萬物復(fù)蘇，嬌嫩的新綠萌發(fā)。只是在相對(duì)溫暖的深圳，即使冬季依舊有蒼翠的樹影，反而在春季，為了萌生新芽，依舊青翠碧綠的樹葉不得不紛紛離枝飄落，化作春泥，只剩滿樹干枯突兀的枝丫。

多么合乎時(shí)宜，多么識(shí)趣懂事。

拾起一片春天的落葉，葉脈依舊清晰，從泛黃發(fā)脆的葉面上依稀看見它與冬日對(duì)峙的勇氣，如今稀疏寥落，不禁讓我想起一出傳統(tǒng)折子戲——《武家坡》。王寶釧本是金枝玉葉，為嫁寒門子弟，與父母鬧翻，下嫁，真真是下嫁。婚后不久，丈夫征戰(zhàn)沙場(chǎng)，她苦守寒窯十八載，直到守得云開見月明，和戰(zhàn)功赫赫的薛平貴重逢后，才終于走出了寒窯，被接入薛平貴府中。然而，她只過了十八天的“好日子”便撒手人寰……

那些蒼翠了一個(gè)冬天的葉子何嘗不似王寶釧？熬過了寒冬撐過了陰霾，卻在陽光漸漸明媚、天氣漸漸溫暖、天空中鍍上了一層層釉的時(shí)節(jié)里結(jié)束了生命，心有不甘地歸去了。

歷史上這樣“春天落葉”的故事也不少。趙匡胤還算仗義，雖忌憚天下易主，杯酒釋兵權(quán)后能讓跟著他打天下的舊部都做了安逸的富家翁。朱元璋與劉邦則狠辣，大肆殺戮，以求鞏固政權(quán)。想想未央宮的韓信，想想傳說中淚流滿面吃光御賜蒸鵝的徐達(dá)，更別提平定西北卻居功自傲慘淡收?qǐng)龅哪旮颉?/p>

甚至在生活中，春天的落葉也不少見。畢業(yè)季高唱著“永遠(yuǎn)在一起”的情侶與“永遠(yuǎn)不分離”的摯友，有多少能抵御時(shí)間的磨礪與萬水千山的阻隔？那些好日子就像舊照片，泛黃了，大量占用手機(jī)內(nèi)存了，有些被刪除了，有些已不知被丟到何處了。

該如何對(duì)待春天落葉的離去？離去是必然的，偶有咬定青山不放松的，只是大勢(shì)所趨下的幸運(yùn)者。何不安然平和地對(duì)待它？冬天已經(jīng)過去，溫和的春天已經(jīng)來臨。

爛漫芬芳的花兒將爭(zhēng)奇斗艷，歡快活潑的鳥兒也將放開歌喉，臃腫厚重的冬衣將要收起，輕薄靚麗的春裝將遍布大街小巷，怎么不值得期待？

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

江山穩(wěn)固了，衣食無憂，何必再鉤心斗角？安居樂業(yè)、享受天倫之樂不好嗎？

朱元璋的部下里還有郭英，劉邦好歹還留著當(dāng)年屢遭拋棄的呂后。

而像王寶釧這樣堅(jiān)強(qiáng)的女子，是薛平貴心頭的一顆朱砂痣、夢(mèng)里的一輪白月光，是他美滿生活中永遠(yuǎn)的痛?？僧吘梗鞘且怀鰬?，并不是人生呀！

春天靜悄悄地翩然而至，何不讓熬過了寒冬的落葉成為你奮斗的理由？

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。

教師點(diǎn)評(píng)

中國文學(xué)歷史悠久，其中有很多可圈可點(diǎn)可引用的傳說與故事。本文小作者熟悉中國傳統(tǒng)文學(xué)，不管是故事里的人物還是詩詞都爛熟于胸，對(duì)在明媚春日里飄散的落葉，很容易就聯(lián)想到美好時(shí)光里逝去的人，這樣的聯(lián)想發(fā)人深省、扣人心弦。小作者又對(duì)現(xiàn)實(shí)中的友情離散頗有感悟，相互映襯，使文章內(nèi)容豐滿。最后兼顧前后照應(yīng)，完整地表達(dá)了主題：坦然又堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)離，剮，面對(duì)在最美好時(shí)光中不得不經(jīng)歷的離別。

例文二

春天的落葉——舞

鄒鈺祺

這場(chǎng)金色的舞蹈，通向死亡，卻無比燦爛。

——題記

每到這個(gè)時(shí)節(jié)，便是我們起舞的日子。

我一直生長(zhǎng)在這個(gè)校園里，生長(zhǎng)在這棵高大的白蘭樹上。我的身邊有許多同伴，有的依然翠綠、有的早已泛黃，有的向著朝陽、有的悄然墜落，在這個(gè)美麗的“舞季”。

當(dāng)樹叢里小小的白蘭花悄悄綻放，當(dāng)枝頭緩緩抽出嫩綠的小芽，當(dāng)天空中溫潤的雨水漸漸飄落，春季，便提著它的小鈴鐺款款而來。

在這座海濱城市，春才是我們枯葉一族飄落的季節(jié)。

不知哪一天，一場(chǎng)陣雨突如其來，洗掉了冬季的塵埃。天地間演奏著優(yōu)雅的協(xié)奏曲，樹枝開始忙碌起來，抖掉深綠色的棉襖，換上金絲織成的輕紗，靜靜等待著新生兒將我們代替。

校園里是忙碌的。三五成群的同學(xué)們經(jīng)常從我腳下經(jīng)過，有的臉上掛著歡快的笑容，有的行色匆匆。時(shí)而有人抬起頭，望望正在換新裝的我們，還會(huì)感嘆幾句。

我的身體靠在窗邊的走廊旁，能看見教室里的孩子們，瑯瑯讀書聲傳人我的耳畔，宛如一首莊嚴(yán)深情的樂曲，訴說著春天的故事。幾個(gè)調(diào)皮的孩子時(shí)不時(shí)看我一眼，我便紅著臉，低下頭，擺弄著一身的金色。

當(dāng)我換好一身金絲禮服，才瞥見那悄悄的、不知何時(shí)到來的學(xué)生。他正悠閑地在我身旁散步、沉思，他抬起頭，望見正端詳著他的我，輕輕笑著贊嘆：“真美??！如果陽光般的金色永不消逝，那該多好?。≈豢上?，燦爛過后便是死亡。真不明白，如此絢麗的景象，最終卻走向死亡，化作泥土，為何還有如此多的生命心甘情愿？”他無奈地?fù)u著頭，嘆了一口氣，眼里充滿憂傷，又暗藏著說不出的孤獨(dú)與哀愁……

我靜靜地望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影。是啊，為什么呢？又過了許多天，春雨越來越頻繁，感覺纖細(xì)的枝頭總有些許悸動(dòng)，像一陣暖風(fēng)的親吻，又包含著一陣陣綠色的希望——第一只葉芽探出了頭。頓時(shí)，整片小樹叢安靜下來，注視著這個(gè)嶄新的小生命，然后爆發(fā)出欣喜的歡呼聲。

這場(chǎng)舞，開始了。

一片勇敢的葉子，披著金色長(zhǎng)袍，縱身一躍，乘著輕風(fēng)，趁著暖陽，扭動(dòng)著身體，在空中劃過一道完美的弧線，旋轉(zhuǎn)著輕輕落到地上，帶著滿足的微笑，接著，又響起了一陣熱烈的掌聲。

許許多多的伙伴加入了這場(chǎng)華爾茲舞。拿陽光當(dāng)裙袍，在一陣又一陣的春風(fēng)中，展示著優(yōu)美的舞姿。尚未墜落的葉子在枝頭歡呼著，讓陽光忽隱忽現(xiàn)地穿過樹叢，落到金色的舞者身上，泛起了金色的光點(diǎn)，那就是這個(gè)舞臺(tái)的聚光燈。若有幾十片葉子一同起舞，便形成了一場(chǎng)閃爍著金光的雨，更輕柔、更溫和。

那位同學(xué)再次經(jīng)過我身邊，他抬起頭時(shí)，不禁詫異著、呆呆地看著這場(chǎng)絢麗的舞蹈。

他可能明白了，雖然這場(chǎng)金色的舞蹈通向死亡，卻是我們一直追求的絢爛。

終于，我輕輕躍下，從他的眼前飄過，他微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，將我拾起……

死亡，也是一種美麗。

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇命題作文，但有些聰明的同學(xué)會(huì)加上一個(gè)副標(biāo)題，這樣就更能得心應(yīng)手地寫自己想表達(dá)的主題，正如這一篇，加一個(gè)副標(biāo)題“舞”，寫出落葉的飄落如同舞蹈一般美麗，主題就更加突出了。文章又以第一人稱寫落葉的感受，直入落葉的“內(nèi)心”這一場(chǎng)注定要消逝的燦爛為什么要存在？然后用墜落的生命的動(dòng)人之美來證明生命存在的意義，給人深刻的印象。擬人的手法運(yùn)用得當(dāng)，凸顯文筆優(yōu)美。

（黃琬雅）

例文三

春天的落葉

盧慧婷

早讀課上，嘈雜的教室里充斥著躁動(dòng)不安的氣息，清晨的風(fēng)從窗外吹來濕悶濕悶的霉味。懨懨欲睡的我趁著老師檢查的空隙逃到走廊旁的欄桿邊。

昨晚大雨肆無忌憚的痕跡仍在。一片碧綠的落葉托著一瓢水從顫巍巍的枝丫上墜落，從我的肩畔掠過，立即便被樓下汪洋般的落葉湮沒，但我的肩頭一道明顯的水漬證明它存在過。

我伸手想抓住向我招手的枝葉。枝丫搖晃著，觸不到柔嫩的新芽，落葉的呼吸卻如期而至地濡濕了我的指尖。落葉瑟瑟地打了個(gè)寒戰(zhàn)，墜落，瞬間就消失了蹤跡，但枝丫上的那一點(diǎn)嫩綠是落葉墜落前留下的觸目驚心的剪影。

北國的落葉，在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬來臨前便浩浩蕩蕩地成群離去了，在秋末的第一次霜降來臨前便鉆進(jìn)了溫暖陰暗的泥土里。聲勢(shì)浩大的離別讓眾多詩人觸景生情，吟詩作賦。北國的四季，是棱角分明、來去匆匆的。

南國的落葉，伴著母親的軀體度過短暫的冬寒，為枝丫的生長(zhǎng)擋住了刺骨寒風(fēng)，為南國冬天蒼白的天暈染上幾抹奢侈的綠。當(dāng)一切寒意退去，它們也若即若離地墜落。步履匆匆的行人壓根兒察覺不到嶄新的枝丫上正洶涌地生長(zhǎng)著無數(shù)新生命，意識(shí)不到那一群新生命的開始是又一群偉岸生命的結(jié)束。因?yàn)樗鼈?，南國的四季永遠(yuǎn)是綠得盎然緩慢，暖得毫無棱角。

起風(fēng)了。春末凜冽而濕潤的風(fēng)喚醒我漸行漸遠(yuǎn)的思緒，鼓舞了樹梢又一批蒼老而蓬勃的生命啟程。抬眼問便是它們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的姿態(tài)，在校園的上空劃出優(yōu)美而靜謐的弧度。仿佛這不是死亡的永訣，而是生命中的云卷風(fēng)舒。一切進(jìn)行得浩浩蕩蕩又風(fēng)輕云淡。

只見它們輕輕地臥在院中的積水上，像凱旋的風(fēng)帆，又像將要遠(yuǎn)游的信箋。從哪兒來？到哪兒去？我不知道?！柏M有豪情似舊時(shí)，花開花謝兩由之”，生命就此輪回。

熙熙攘攘的人群在每層樓里涌動(dòng)。空氣燥熱起來。有落葉的地方必然是一片靜謐。只見那里，潔白的玉蘭花苞與嫩綠的新芽在枝頭依偎。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，搖曳的樹林是無數(shù)風(fēng)起云涌的綠浪。

春天的落葉在角落里熠熠生輝，我們抬頭仰望著樹梢律動(dòng)不安的新生——那是它們給予大地的饋贈(zèng)。

教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)習(xí)總有疲憊時(shí)；一縷春風(fēng)能吹散沉沉欲睡的倦意，可如果春風(fēng)帶來的是生與死的交集。呢？相信那時(shí)的小作者會(huì)有一種復(fù)雜的感受吧？文章就是循著這樣的感受，把描寫春天的落葉升華為對(duì)生命的描繪，北國落葉與南國落葉的對(duì)比，，對(duì)死與生的感悟，很自然地?cái)U(kuò)展了文章的主題，這是這篇文章勝于簡(jiǎn)單寫景作文的高明之處，順理成章地把讀者引入自己的世界里。

（黃琬雅）

片段一

在這春天的肅殺里，我并沒有看到死亡前的絕望，而是窺見活著的希望。微風(fēng)拂去枯黃的樹葉，將它們送入大地的懷抱；春雨澆落衰老的樹枝，將它們幻化成飄舞的蝴蝶，自由地徜徉在樹林間。

這些看似毫無生機(jī)的枯葉并不是死去，而是去完成另外一個(gè)使命。所以說：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！彼鼈儾]有真正死亡，而是更換了一種活的方式，它們把自己變成養(yǎng)料哺育新生的嫩芽，在嫩葉中重生。生活也是這樣，我們是新生的嫩葉，而爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有其他長(zhǎng)輩都是春天的落葉，他們用心血養(yǎng)育著我們。為了我們，他們甘愿犧牲自己；為了我們，他們甘愿做春天的落葉。

——深圳市翠園中學(xué)初中部初一賴曉鋅

片段二

傍晚，我獨(dú)自走在小路上，繁茂的枝葉凋落在小路兩側(cè)，只剩下干枯的枝干。春天送走了寒冷，迎來了溫暖，也留下滿地落葉?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”。小路上好像鋪了一層黃地毯，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉在空中飄舞，不時(shí)有幾只蝴蝶跑來與落葉上演一場(chǎng)憂傷的落葉舞。

春雨從天而降，千萬條柳枝隨風(fēng)飄舞，紅的花、黃的花、綠的草、綠的葉，百花齊放爭(zhēng)相斗艷，一眼望去，姹紫嫣紅一片。唯獨(dú)它，在百花凋零時(shí)開放、在百花開放時(shí)凋零。沒有綠葉、沒有紅花。渾身只剩下干瘦的枝干，仿佛走到生命盡頭的殘燭，又仿佛一位歷盡世間滄桑的老人，殷紅的花瓣零落一地，化作春泥，與碧玉般的草地融為一體，好似一幅渾然天成的凄美畫卷。

殷紅的臘梅甘愿為后代犧牲，花葉落入大地化作養(yǎng)分哺育子女。“零落成泥碾作塵，只有香如故”。春天的落葉并非無情，而是深情。

——深圳市翠園中學(xué)初中部初二陸柯靜

片段三

南方的樹葉有一種別樣的韻味，正當(dāng)我們到處尋找御寒的東西時(shí)，它們傲然挺立在寒冬里；正當(dāng)我們大汗淋漓地躲避酷熱時(shí)，它們卻在夏日里高歌，伴著風(fēng)聲，翩翩起舞。這就是南方的葉，不同于北方之綠的獨(dú)特的美。

獨(dú)步校園，隨便一望，大片大片的落葉被掃進(jìn)垃圾筐里，落葉好像瞬間失去了生機(jī)，在筐里混成一團(tuán)，個(gè)個(gè)拉長(zhǎng)了臉，春天的歌曲被迫停止了。我望著樹上寥寥無幾的葉子，心里有一種淡淡的傷感：以往生機(jī)勃勃的葉到底抵不過春天嗎？我能想到那種難舍難分：身體被風(fēng)吹斷，在空中哀號(hào)著，蜷縮著瘦弱的身子在空中飄蕩，然后的然后，被硬生生地扔在了這里，原本的精氣神兒一瞬間消失了。

——深圳市翠園中學(xué)初中部初二林福溢

片段四

秋天的落葉如同熄滅的燭火，是生命的結(jié)束；春天的落葉如飛蛾撲火，像孩子的執(zhí)著。春天的落葉覺得只要自己不忘記前一年的美好，就可以很快樂，所以堅(jiān)持著挺過了冬天，只為看到下一年的美麗，可它最后得不償失，結(jié)果在失望中慢慢死去。我們像春天的落葉一樣，也曾想著活在過去，但我們知道這種美好不可能永遠(yuǎn)擁有，我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。既然無法活在過去，只能把它塵封在記憶中。其實(shí)，真正的成長(zhǎng)就是要我們學(xué)會(huì)放棄過去，不執(zhí)著于過往的美好，學(xué)會(huì)勇敢地向困難走去。

春天的落葉并不是堅(jiān)強(qiáng)的，而是一種沒有理由的執(zhí)著。只能說它們沒有學(xué)會(huì)真正放下，只有在風(fēng)吹葉落的那一瞬間，才卸去了過去留給自己的負(fù)擔(dān)。微風(fēng)，吹散了葉。最終，它選擇了沒人大地。時(shí)光，離散了人。雖說曲終人散，卻無法忘懷。

但愿，沒有成為春天的落葉，活在從前。

——深圳市翠園中學(xué)初中部初二凌君柔