胡定燕

【摘 要】小學(xué)英語教師要通過創(chuàng)造濃郁的氛圍，迸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，改變思維定勢(shì)，開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)互動(dòng)等策略，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；策略

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，是開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力的重要方法。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。怎樣在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談出如下經(jīng)驗(yàn)和建議。

一、創(chuàng)造濃郁的氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

人在平靜的時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高。教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，讓寬松和自由成為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的溫床。教師應(yīng)該讓課堂勃發(fā)出廣闊的空間，讓課堂更加開放，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生是充滿感情的，教師要讓學(xué)生喜歡教師，熱愛英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的思維得到全面的發(fā)展。

我在教學(xué)中將微笑帶進(jìn)課堂，平和地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每位學(xué)生感受到平等和民主、自由、和諧，煥發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，打開師生交流合作的情感的渠道，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生感情的溝通和共鳴。教師還要發(fā)揮教學(xué)的民主性，鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)個(gè)性化的見解，讓學(xué)生敢于說英語，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師還可以將創(chuàng)編的英語歌曲加上動(dòng)作教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生受到啟發(fā)，能修改老師的歌曲，并修改歌詞，教師這樣的教學(xué)舉動(dòng)全面發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

我在教學(xué)中還運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)造情境，運(yùn)用圖畫再現(xiàn)情境，運(yùn)用音樂創(chuàng)造情境，運(yùn)用表演讓學(xué)生體會(huì)情境，運(yùn)用生活來充分展示情境，運(yùn)用語言來讓學(xué)生感受到情境，在情境中學(xué)生領(lǐng)會(huì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，煥發(fā)學(xué)習(xí)的活力和生機(jī)，開發(fā)創(chuàng)造性思維。教師可以這樣多途徑多策略創(chuàng)造情境，鞏固學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、迸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)展創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)的激情很重要，教師要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)激情和興趣，挖掘?qū)W生強(qiáng)烈的求知欲望，推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的朋友，帶著愉悅和激情進(jìn)行教學(xué)，并努力溝通師生感情，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。教師要讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，并能興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，樂于學(xué)習(xí)。例如：筆者在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，多進(jìn)行游戲、競(jìng)賽、表演、繪畫和演唱等學(xué)生喜歡的活動(dòng)，并大量使用教學(xué)卡片、教學(xué)圖片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生唱英語歌曲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生全部的學(xué)習(xí)激情。

三、改變思維定勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，就要改變思維定勢(shì)，求變化求發(fā)展。教師要指導(dǎo)學(xué)生解決問題的時(shí)候向多個(gè)可能的方向擴(kuò)散，獲得多個(gè)答案，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，多角度解決問題。教師可以培養(yǎng)學(xué)生求變、求異的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法來解答問題。

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生往往不愿意自己的思維和行為方式流俗，都希望自己是優(yōu)秀的。教師可以利用學(xué)生這種心理，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思維訓(xùn)練。教師可以抓住一些可能性，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，或者組織辯論賽，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新的萌芽。例如：在生詞教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的記憶策略，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出聯(lián)想記憶法、湊詞法、語音法、換字母法等記憶方法，掌握記憶的竅門，再如：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行英語值日活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，通過講故事、表演對(duì)話、做游戲等形式，也可以模仿小記者運(yùn)用英語進(jìn)行采訪活動(dòng)，這樣來引導(dǎo)學(xué)生努力創(chuàng)新，勇敢超越自我。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度的思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)新性。

四、開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)互動(dòng)，拓展創(chuàng)新能力

一切都為了學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)不同的學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展，獲得愉快的實(shí)踐和成功的喜悅。教師要幫助學(xué)生積累知識(shí)，激發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生潛能。教師可以采取合作互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互幫助，相互點(diǎn)撥，形成學(xué)生立體的思維網(wǎng)絡(luò)。合作學(xué)習(xí)是互助性的學(xué)習(xí)策略，教師要以小組為學(xué)習(xí)單位，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)上的能力的發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要讓學(xué)生的思想更加豐富，思維更加活躍。教師要給學(xué)生選擇合作伙伴的自由度，讓學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，也發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生相互幫助，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

例如：教師可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，按照小組為單位組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，自學(xué)課文，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生組與組的交流，看哪組學(xué)生知識(shí)理解最深刻，重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得最牢固。講解之后，學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己來回答，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。再如，進(jìn)行單元的復(fù)習(xí)或者總復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容擬定練習(xí)題，然后和同學(xué)交換來回答問題，互相批改評(píng)判，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是合作學(xué)習(xí)的好的策略，這樣，學(xué)生在出題、答題的時(shí)候就積累了知識(shí)，發(fā)展了創(chuàng)新能力。再如：教師可以讓學(xué)生自己制作學(xué)具，讓學(xué)生相互商量，自己設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備素材，繪畫學(xué)具，這樣學(xué)生就增長(zhǎng)了智慧，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，發(fā)展了智力，提高了綜合的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是瞬間的事情。教師要給學(xué)生創(chuàng)造自由天空，給學(xué)生廣闊的思維空間，讓學(xué)生表現(xiàn)才華，滋養(yǎng)心靈，洗滌靈魂，內(nèi)化知識(shí)，升華情感。教師要持久不懈地努力，培養(yǎng)學(xué)生求新求異的能力，全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬景鵬.如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.《中國(guó)校外教育旬刊》，2016（1）：93-93