牟正香
四川宜賓市人民路小學,進行新教育實驗已有8年之久。2015年9月魯能校區(qū)建成后,我們選擇了“每月一事”項目來推進新校區(qū)的新教育工作。為了更好推進“每月一事”,把習慣養(yǎng)成課程化,我們利用新教育已有的成果,以童喜喜的《新教育的一年級》為藍本,研發(fā)學校新教育課程;同時,把《新教育的一年級》作為本校老師踐行新教育的操作手冊。有了藍本與操作手冊,我們課程研發(fā)與課程實施取得了更好的效果。
本文將以我校研發(fā)并實施的“中秋課程”為例,說明我們怎樣把《新教育的一年級》當作課程研發(fā)的藍本和課程實施的操作手冊,以啟發(fā)大家思考怎樣利用新教育已有的成果,輕松、快捷、高效地開發(fā)、實施課程。
一、中秋課程之范例
《新教育的一年級》這套書,以紀實性的故事來展現(xiàn)新教育孩子、教師及父母們怎樣過一種幸福完整的教育生活的作品。書中的144個故事,都是新教育實驗的真實案例。書中有大量的課程資源與新教育各類課程的操作方法。這套書的另一大特點是按月分冊,每個月一冊,每冊一個“每月一事”的主題與相應的課程。比如九月這冊,主題是“求知”,在這冊的12個故事中,詳細地介紹了“開學節(jié)”“教師節(jié)”“中秋節(jié)”和“閱讀節(jié)”課程的設(shè)置與實施情況。因此,我校在推進“每月一事”項目時,就直接利用書上的課程資源,研發(fā)學校課程,并按照故事中花兒老師的操作方法,教給學生一生有用的東西。
在9月這冊書上的《月光亮一周》和《中秋夜》這兩個故事就是專門講中秋課程的,特別是《月光亮一周》這個故事,講的就是由語文、數(shù)學、體育、音樂和美術(shù)等學科,整合成的全學科的中秋課程。其中,6首與月亮有關(guān)的兒歌童謠用于晨誦,8個故事用于繪本課或午讀,1支歌曲用于音樂課,也可作為中秋課程的主題歌;“中秋詩會”就是中秋課程的結(jié)束儀式。這個故事里,既有中秋課程的資源,又有課程實施的思路,還有課程整合的操作技巧,為我們學校的課程研發(fā)提供了成功的范例。
二、中秋課程之開發(fā)
《新教育的一年級》給我們提供了中秋課程成功的范例,我們采用了“拿來主義”,直接把書上的課程拿到學校,一是結(jié)合學校實際,分年級增添課程內(nèi)容;二是針對年級與學科特點,研發(fā)學校全學科全員參與的中秋課程。
研發(fā)的操作步驟:
第一步,學校行政和課題研發(fā)組在《學期課程方案》中規(guī)劃“中秋自然之月”主題課程。
第二步,學校課程研發(fā)組根據(jù)《學期課程方案》要求和《新教育的一年級》上的課程資源,整合各學科資源,開發(fā)出有5首童謠、3首古詩、6個繪本故事、2部電影和4首歌曲(包括一首英文歌曲),涉及晨誦、午讀和各學科課程的中秋課程。下面是我校開
發(fā)的 “中秋自然之月”課程的內(nèi)
容表。
第三步,大隊部根據(jù)學校中秋專題課程內(nèi)容制定課程活動方案;教導處、學科組根據(jù)中秋課程內(nèi)容,細化學科教學內(nèi)容,以保證課程順利實施。
三、中秋課程之實施
學校研發(fā)出了“中秋課程”,大隊部制定好《中秋課程實施方案》,怎樣把課程落實到實處,考驗著學校管理與課程推行力度。因而,學校采取了以下措施,保證了課程有效實施。
1.明確課程意義,落實學科
責任
為了確保中秋課程的有效實施,學校召開教師大會,學習《中秋課程實施方案》,明確課程意義,落實和學科課程與工作責任。
下面是學科教學內(nèi)容與教師責任:
語文:
晨誦:《月亮走,我也走》《和月亮對話》《中秋夜》。
語文課:學習古詩《古朗月行》《海上生明月》《嫦娥》。
午讀:繪本故事《圓圓的月亮》《月亮,你好嗎?》《月亮的味道》《松鼠先生和月亮》《月亮生日快樂》《我?guī)г铝寥ド⒉健?/p>
數(shù)學:
晨誦:《月亮繞著地球跑》
《月亮》。
數(shù)學課:一年級學習比較大??;
二年級學習月歷、農(nóng)歷、圓、半圓、天日、旬、上弦下弦等相關(guān)知識。
午讀:電影《猴子撈月亮》《常娥奔月》
音樂:
學習有關(guān)月亮的歌舞,一年級教《小白船》,二年級《月亮船》。
美術(shù):
學習制作中秋有關(guān)剪紙、泥塑等,如剪中秋團花、捏月餅、捏嫦娥、捏月亮等;制作月亮、地球、太陽等頭飾或服飾。
體育:
游戲《月亮繞著地球跑》《天上有個小月亮》。
英語:
學英語兒歌或英語有關(guān)月亮的歌曲。
信息技術(shù):
拍攝中秋課程的相片、視頻。
班主任:
教唱歌曲《天上有個小月亮》;舉行班級“中秋自然之月”課程結(jié)束儀式,總結(jié)課程成果。
通過這樣的分工,每個學科明確了教學內(nèi)容,每位老師明確了自己的職責,確保課程的實施;學校利用 “榜樣+底線”的管理措施,扎實有效地推進課程。
2.分擔課程內(nèi)容,合力推進
課程
開學前,颶風大姐(郭明曉老師)就以“新教育一年級”為主題對全校老師們作了新教育的通識培訓;隨后,她又示范性地執(zhí)教晨誦課和繪本課,對學校教師進行新教育課程的操作培訓。但一兩次培訓并不能立即提高老師們的操作能力。為了學校教師盡快在工作中掌握新教育課程的操作方法,學校給每班配一套《新教育的一年級》作為課程操作手冊。
老師們模仿書上花兒老師在晨誦、午讀、中秋詩會中的方法操作,用在自己的課堂上,提高自己課程的操作能力,讓自己的課堂出現(xiàn)新面貌。
晨誦時間,整個學校詩意蕩漾,瑯瑯的誦讀聲,如波濤陣陣涌來;每間教室里的小娃娃,搖頭晃腦,樂陶陶。數(shù)學課上,《月亮》的誦讀也亮起來了,“地球大、月亮小,月亮繞著地球跑”就隨著一聲聲的朗讀,一次次大小的比較……
就流淌到孩子的心里;而那抽象的月歷、農(nóng)歷,也隨著圓月、半月變成了日與旬、上弦和下弦等數(shù)學知識,融入孩子們的生命里。美術(shù)課上,五顏六色的團花,在師生的剪刀下綻放;泥捏的月亮爬上了樹梢;嫦娥在月宮中撲流螢,玉兔在桂花樹下奔跑……中秋月餅也盛在了盤中,讓人忍不住地想啃它幾口……一個個作品,擺放在一起,又成了班級的一個大作品。中秋還未到,孩子們已在制作的過程中體會到團圓的幸福美好。體育課上,老師與孩子們戴著美術(shù)課做的月亮、地球、太陽的頭飾又玩起了《月亮繞著地球跑》《天上有個小月亮》的游戲,歡笑聲就在學校的上空久久回蕩;英語歌曲和誦英語兒歌也響起來了,久久傳唱。
各學科教師各盡其責,全學科的中秋課程就得以整體推進;同時,家校攜手的親子閱讀活動、中秋實踐活動也在不斷推進,讓學校課程整體推進。一周的中秋課程與本月的習慣養(yǎng)成教育也在整合進行,在各學科中秋課程推進中,堅持培養(yǎng)各種習慣,把習慣的養(yǎng)成落實到行動上,讓“每月一事”的緯線貫穿始終,用各學科課程當經(jīng)線來豐富拓展課程,既保證課程的連續(xù)性,又保證了課程
的豐富性、還保證了課程的精確性。
3.主題聯(lián)結(jié)成一體,全校團結(jié)顯效果
學校以大隊部為主導,以班級為單位,舉行家校攜手的“中秋自然之月”課程告別儀式——中秋詩會,是各學科團結(jié)合作,推進課程的又一有力措施。
在準備告別儀式時,老師們團結(jié)合作,把自己在實施中秋課程中的特色呈現(xiàn)出來,再結(jié)合班級課程特色,調(diào)整修改補充,把6首童謠、3首古詩和6個繪本故事,2部電影和4首(一首英語歌)歌曲與一周的教育生活進行整合,全力以赴,把誦讀、寫繪、歌唱、舞蹈、講故事、看電影、做游戲、剪團花、捏月餅融為一體,力爭整體展現(xiàn)出中秋課程帶來的美好幸福的教育生活。
我們在各班的中秋詩會上看到,隨著歡快嘹亮的歌曲《向著明亮那方》,開啟了“中秋自然之月”結(jié)束儀式。在誦讀中秋兒歌童謠時,孩子們感受中秋節(jié)的喜慶氣氛,更深入地了解中秋文化;在回憶繪本故事、展示聽讀繪說作品時,孩子們的心中都有一個屬于自己的月亮,以及和月亮發(fā)生的趣味故事。有孩子說,月亮跑了,但月亮已經(jīng)給自己留下了美好的回憶。在觀看學習活動中的剪影時,孩子們在照片中尋找著自己,同時也在精彩豐富的活動中進一步了解關(guān)于月亮傳說、中秋習俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等傳統(tǒng)佳節(jié)中秋傳統(tǒng)文化;在和老師一起分享照片背后的故事中,有孩子說,嫦娥看到我們這么快樂,一定會后悔當時偷吃了靈丹妙藥,現(xiàn)在,她只能“碧海青天夜夜心”了。當然,她聽到我們的歌聲,也會少一些寂寞吧?在這個過程中,老師孩子的成長是顯著的,收獲也是巨大的。呂冬梅老師教學《古朗月行》的收獲:精益求精、一絲不茍才能把每件事中的每一個細節(jié)都做到完美,才能讓生命走向卓越 —— 也讓我們更加深刻地感受到中秋課程的美好。
中秋詩會不僅卷入了老師學生,還深度卷入了新父母們。他們在告別儀式前,早早來到學校,和老師一起吹氣球,掛花籃,切水果,擺月餅,為班級大家庭的第一次團圓努力著……儀式還未開始,教室里就充滿了濃濃的中秋味。在告別儀式上,他們合唱《水調(diào)歌頭》時,婉轉(zhuǎn)的歌聲,動聽的旋律,在每個人的心中激蕩起來,把每個家庭成員的心聯(lián)結(jié)起來;孩子們在父母們的歌聲中情不自禁地“起舞弄清影”……班級大家庭的第一次團圓就這么自然而然地溫暖著每個人、激勵著每個人。
全校12個班,各班的“中秋自然之月”課程告別儀式各有特色,但每個班最后一個環(huán)節(jié),都是吃月餅,大家團坐在一起,伴著歌曲《爺爺為我打月餅》,把活動推向高潮。孩子們吃著月餅,分享著快樂:訴說著月亮的味道,講述著自己和中秋月下的故事……感受中秋的美好!
告別是在活動結(jié)束后,大家齊聲歡呼“月亮,你好嗎?中秋快樂!”父母們、孩子們圍在老師身邊,久久不愿離去,一種從未有過的幸福感充盈著整個學校、豐盈著每個人的心。
從我校的中秋課程不難看出,利用新教育已有的成果,把《新教育的一年級》當作我們研發(fā)課程的藍本,讓它成為老師們的操作手冊,學校課程的研發(fā)與實施就能變得輕松、快捷、高效,我們就能真正地過上幸福完整的教育生活。
充分地利用新教育已有的成果,站在巨人的肩膀上起飛,你
也能!
(作者單位:四川省宜賓市人民路小學校)