倪嵐

計算機技術(shù)的日益成熟，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教師教學(xué)觀念的改革讓我們的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在很多音樂教學(xué)都采用數(shù)字化媒體的方式進行，不進能夠激發(fā)學(xué)生興趣，還能提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

素質(zhì)教育的推行和新課程改革，讓每門課程都開始了改革，在小學(xué)音樂課堂中使用數(shù)字媒體化也就應(yīng)運而生，本文從數(shù)字化媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用入手，從教師在教學(xué)過程中要提升自身技能和素質(zhì)熟練使用多媒體技術(shù)和計算機軟件，在音樂欣賞方面應(yīng)用數(shù)字化媒體，在歌唱教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化媒體三個方面，深入分析了，應(yīng)用數(shù)字化媒體進行教學(xué)的過程，希望能夠給以后的小學(xué)音樂教學(xué)提供借鑒和幫助。

一、提高技能，熟練操作數(shù)字化媒體

新的教學(xué)觀念和模式必然要求我們的教師具有新的教學(xué)技能，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們很多教師并不是一開始就能夠熟練掌握所有的軟件。小學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)生對于問題的認(rèn)識比較淺顯，我們在教學(xué)的過程中如果不能熟練運用一邊操作一邊學(xué)習(xí)，教師的地位就會在學(xué)生心目中有很大的折扣，這樣學(xué)生就不能夠很好地維持課堂秩序，教師不能夠很好的進行教學(xué)。因此這就需要我們的教師能夠加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提高。例如我們的教師可以參加一些關(guān)于音樂教學(xué)軟件培訓(xùn)的課程，在參加培訓(xùn)的過程中，將能夠運用到教學(xué)中的軟件進行深入研究和記憶，然后將這些軟件結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，具體應(yīng)用到我們的音樂課堂，讓學(xué)生們真正能夠通過這些數(shù)字化媒體內(nèi)容獲益。其次我們在進行教學(xué)的過程中還應(yīng)該改變教師的教學(xué)方式，我們已經(jīng)采用了數(shù)字媒體進行教學(xué)，我們就需要讓課堂變得生動活潑，變得有意義，讓教學(xué)能夠更好地提高學(xué)生的興趣和積極性。例如我們在進行小學(xué)三年級課程的講授的時候，有一首歌曲頑皮的小杜鵑，在進行這首歌曲的教學(xué)的時候歌曲中有七處咕咕的叫聲，我們可以組織學(xué)生進行合作討論讓學(xué)生表演小杜鵑頑皮活潑的樣子，這樣很好地理解了所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容就能夠更好地將音樂作品表現(xiàn)出來。

二、立足欣賞，優(yōu)化融合數(shù)字化媒體

小學(xué)生處于音樂的啟蒙階段，對于音樂最初的認(rèn)識全部來源于對音樂的欣賞而不是創(chuàng)作，我們在進行音樂教學(xué)的時候首先要通過數(shù)字化媒體教會學(xué)生如何欣賞音樂。首先我們可以利用一些成品音樂軟件進行音樂欣賞教學(xué)，現(xiàn)在很多軟件都能進行歌曲播放，比如千千靜聽，酷狗音樂，暴風(fēng)影音等，在教學(xué)的過程中我們可以找一些歌曲通過這些軟件的播放讓學(xué)生靜靜欣賞，讓學(xué)生感受音樂的魅力所在。其次我們可以利用音頻編輯軟件將我們所要進行講授的課程進行編輯，這個軟件是每一個音樂教師都必須熟練掌握的軟件，通過這樣一個軟件，能夠把多種風(fēng)格的或者格式的曲子根據(jù)格式轉(zhuǎn)換，或者是將歌曲其中的一部分進行剪輯，或者是能夠?qū)樽噙M行加速或者升調(diào)降調(diào)，加后期處理等，這樣我們可以將我們重點要求學(xué)生欣賞的部分剪輯出來，讓學(xué)生集中注意力進行這一小部分的欣賞，這樣能夠節(jié)約時間，提高學(xué)習(xí)效率，還不至于使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理。再次，我們在教學(xué)的過程中還需要熟練掌握的一個軟件就是制譜軟件。這個軟件能夠讓樂譜發(fā)出聲音，能夠讓視覺和聽覺同步起來，能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂的表現(xiàn)方法，更好的感受音樂的美妙，能夠讓學(xué)生感受不同的音樂作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、指導(dǎo)歌唱，合理凸顯數(shù)字化媒體

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，或者說其他任何學(xué)科的教學(xué)都是如此，所有教學(xué)的目的都是學(xué)生能夠熟練掌握知識自己學(xué)會運用，無論采用什么樣的教學(xué)模式，無論是否應(yīng)用數(shù)字化媒體我們進行教學(xué)都是為了學(xué)生能夠熟練掌握知識。因此音樂教學(xué)的根本是歌唱教學(xué)，只有能夠歌唱將音樂表現(xiàn)出來才能夠達到我們最終的教學(xué)目的。首先教師應(yīng)該學(xué)會使用伴奏軟件，在數(shù)字化媒體教學(xué)下，教師使用伴奏軟件能夠讓學(xué)生增強對和聲，樂段等的感受和認(rèn)識，例如我們在進行一年級課程閃爍的小星的教學(xué)過程中，我們可以使用一個適當(dāng)?shù)乃俣茸寣W(xué)生學(xué)習(xí)唱歌譜，然后通過軟件中兒童配樂的風(fēng)格進行伴奏，然后開始我們的教唱教學(xué)，在這個過程中，教師可以多次的重復(fù)，并且可以改變速度，一直到學(xué)生能夠熟練地掌握知識。其次我們在教學(xué)的過程中還可以通過影月游戲的軟件進行一些認(rèn)識譜子和聽力鍛煉的練習(xí)。聽力練習(xí)對于音樂家是十分重要的，例如我們在教學(xué)的過程中可以通過爬音階山，或者是小青蛙找家的形式鍛煉學(xué)生對音調(diào)的感受對于發(fā)音的高手，從而讓學(xué)生在趣味中更好的認(rèn)識音階進行音樂訓(xùn)練。這樣能夠為以后很好的熟識譜子打下良好的基礎(chǔ)，也能夠為以后更好地進行音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，數(shù)字化媒體教學(xué)能夠最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，能夠讓課堂更加豐富多彩，讓課堂更加活潑有趣，是學(xué)生喜歡的一種教學(xué)模式。小學(xué)生處于音樂的啟蒙階段，我們在教學(xué)的過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我們要盡量讓我們的課程變得專業(yè)化和技能化，要為國家培養(yǎng)更多更好的音樂人才奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省興化市竹泓中心小學(xué)）