国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

教學中要有喚醒價值的文本批判

2016-11-15 09:21唐駿
新課程研究·教師教育 2016年10期
關(guān)鍵詞:價值觀語文教學

唐駿

【摘 要】隨著人類社會的不斷演進,價值觀也在不斷進化與修正,語文教材承載的價值觀就存在落后的可能。此時需要對教材文本進行批判,在消解文本的權(quán)威性的同時,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

【關(guān)鍵詞】語文教學;文本批判;價值觀

中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1671-0568(2016)30-0131-02

語文學科人文性與工具性結(jié)合的特點決定了它在價值觀培養(yǎng)方面的重要地位。事實上,隨著人類社會的不斷演進,價值觀也在不斷進化與修正,語文教材承載的價值觀就存在落后的可能。此時,需要對教材文本進行批判,“喚醒學生理性的想象力、價值的批判力、科學的思考力”。

一、在文本批判中培養(yǎng)獨立人格

中國傳統(tǒng)社會的忠君愛國、孝敬父母、兄友弟恭的觀念對民族心理、價值觀念產(chǎn)生了深遠的影響,以至形成“上之所是,必皆是之;上之所非,必皆非之”的社會運行規(guī)則,個人獨立性幾無空間,這并不符合當代世界發(fā)展潮流。從這個角度看文本批判,在消解文本的權(quán)威性的同時,培養(yǎng)學生獨立思考的能力,對國家走向現(xiàn)代化、對個體發(fā)展創(chuàng)新精神都有益。

“蘇教版”第十一冊課文《鞋匠的兒子》用“尊上卑下”的“偉人崇拜”意識對林肯形象進行詮釋。教師可通過文中的這兩句話:“在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻,整個參議院的議員們都感到尷尬”“所有的參議員都大笑起來,為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已”引導(dǎo)學生對文本進行批判,可以從兩個方面入手:一是嘗試挑戰(zhàn)文本的權(quán)威,改造文本;二是讓學生感悟到獨立思考是一個人不可剝奪的權(quán)利。

師:(出示上文兩句話)“整個”“所有”兩個詞說明所有參議員都嘲笑林肯,你覺得這一描述是否真實?

(學生討論,提出疑義。)

師:(課件出示有關(guān)美國總統(tǒng)、參議員產(chǎn)生的知識)看了這些介紹,你覺得課文可以改一下嗎?

生:改“整個”“所有”為“部分”“有的”。

師:不錯,你們對課文提出疑問,并加以修改,老師為你們的勇氣點贊!

師:為什么作者要使用這兩個詞語?

生:(合作研究)這是為了突出林肯的偉大,是一種襯托的手法,越多的參議員反對林肯,越能表現(xiàn)林肯的偉大。

師:(肯定學生的思考,進一步引導(dǎo))真不錯,你們對文章本身提出了疑問,獲得了一個怎樣的閱讀體會?

生:(在教師引導(dǎo)下達成共識)閱讀任何文章都要經(jīng)過自己的思考。

師:不光是閱讀文章要有自己的主見,我們在學習、生活中也需要培養(yǎng)自己的主見,這是一種怎樣的人生態(tài)度呢?

生:獨立思考。

師:對,不管做什么,都要形成自己的主見,要有獨立思考的精神。

二、在文本批判中保持科學理性

人類文明在科學推動下不斷進步,然而,當人們對科學的景仰演化為迷信后,科學給人們帶來的就可能不是進步,而是災(zāi)難。語文是學生觀察世界的“眼睛”,文本是他們了解世界的“鏡子”。引導(dǎo)學生對文本進行批判,摒除科學迷信,讓學生明白科學不應(yīng)該脫離人類的終極利益而發(fā)展。

“蘇教版”語文第十冊《神奇的克隆》用通俗易懂的語言生動地介紹了克隆技術(shù)的特點及對人類的益處。文中洋溢著對克隆技術(shù)的崇拜之情?!翱寺〖夹g(shù)是一項可以造福于人類的科技成果”“神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景”。事實上,克隆作為一種改變生物倫理的技術(shù),從她誕生起就飽受爭議。2002年聯(lián)合國經(jīng)過多次磋商和妥協(xié),決定以 “宣言”形式反對任何形式的克隆人研究。文中還說:“人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合,可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜,大大提高飼養(yǎng)效率?!倍寺〉臑E用必將因其違背生物進化的規(guī)律而導(dǎo)致某一物種種群退化,這其實是在剝奪某一物種在地球上自由生存權(quán)。面對文本中的科學迷思,教師有義務(wù)進行批判糾偏。

師:請大家根據(jù)課文內(nèi)容羅列一下克隆技術(shù)在哪些方面造福于人類。

(生根據(jù)課文內(nèi)容自主學習,討論。)

師:克隆技術(shù)確實給人類帶來了許多好處,但是老師這兒有幾則關(guān)于克隆羊多利的報道,請同學們看過之后討論一下自己的想法。(出示克隆羊多利早夭的幾則報道。)

師:對多利的早夭你們有什么想法?

生1:我認為克隆羊的技術(shù)還需要完善。

生2:克隆的過程中出現(xiàn)了問題,給多利的生長帶來了麻煩。

生3:我認為多利的早夭是因為生病,和克隆技術(shù)沒有關(guān)系。

……

師:(肯定學生的回答)多利早夭的原因,科學家確有不同看法,但不可否認的是,克隆作為一種新興技術(shù),我們并沒有完全掌握,正因為如此,世界各國才對克隆技術(shù)應(yīng)用進行了規(guī)定和限制。

師:(出示《聯(lián)合國禁止人的生殖性克隆國際公約》以及克隆技術(shù)爭議觀點摘錄)你讀懂了什么?

生:(通過閱讀,說出了克隆技術(shù)的利與弊)一方面有利于人類獲得食物,延長壽命,另一方面也破壞了自然遺傳、進化的規(guī)律,甚至對人類自身發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

師:克隆是科學,面對科學我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?

生:(在教師引導(dǎo)下)讓科學服務(wù)于我們,人類要控制科學技術(shù)。

生:人與科學也要和諧相處。

師:(總結(jié))科學是為人類利益服務(wù)的,人類的利益是長遠的,如果科學不能為這個長遠利益服務(wù),我們應(yīng)該給科學戴上理性的轡頭。

三、在文本批判中明晰自由的界限

《我和祖父的園子》節(jié)選自蕭紅的經(jīng)典作品《呼蘭河傳》。文本展示了蕭紅小時候快樂自由的生活,貼近孩子追求自由的天性,深受孩子的喜愛。關(guān)于自由,學生的理解容易出現(xiàn)偏差,蕭紅在文中強調(diào)的自由并非社群意義上的自由,學生很容易將這種個人絕對自由的觀念帶到社會生活中去,對學生的成長并不有利。文本的批判方向是“群己之分”,在領(lǐng)悟自由給自己帶來快樂的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生從文本走向現(xiàn)實、走向社會,從而懂得自由的群域、己域之分。抓住文本中的關(guān)鍵句“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的”進行批判延伸。要讓學生在文本批判中明白;自由固然是吸引人的,但是自由并非是要做什么就做什么、要怎樣就怎樣的,世界上沒有絕對的自由,現(xiàn)實世界的自由是建立在規(guī)則的基礎(chǔ)上的。

師:向往文中作者的自由生活嗎?

生:向往!

師:但是,你們的生活有蕭紅那樣自由嗎?

(生議論紛紛)

師:看來,你們沒有蕭紅那么自由,假如你做了文中蕭紅做的事,你的爺爺奶奶、爸爸媽媽會怎樣對待你呢?

生1:我要是在他們做事時瞎鬧,他們一定會責怪我,讓我走開。

生2:我們在家里可不敢像作者那樣“瞎鬧”。

師:好,讓我們分析一下蕭紅爺爺允許她瞎鬧的原因。

生1:爺爺和藹寬容唄。

生2:那是在自己家里瞎鬧,沒妨礙別人,瞎鬧沒事。

師:說得真好,蕭紅自由的瞎鬧一方面是爺爺和藹,另一方面她是在自己家里。如果在別人家、在公共場合能不能瞎鬧呢?

生:當然不能。

師:好!現(xiàn)在可以對課文主題——自由,來一個深化論述了,請說說自由的界限在哪里,什么自由是不可以侵犯的?什么自由又必須是要受到約束的?

生:在公共場所需要遵守公共秩序,個人自由是有約束的。

生:一個人在家里,不妨礙別人,你想怎樣就怎樣,是自由的。如果你在學校,有紀律管著你,你的自由是有限的。

生:不影響別人,別人也就不影響你,每個人都是自由的!

師:說得真好!同學們的對自由的理解更進一步了。自由既是絕對的又是相對的,個人的事情自己做主,這個自由是絕對的;一群人相處,你的自由就要被規(guī)則所約束,這就是自由的群己之分。

聯(lián)合國教科文組織指出:“教育應(yīng)該培養(yǎng)人的批判精神,培養(yǎng)對不同思想觀念的理解和尊重,尤其應(yīng)該激發(fā)他發(fā)揮其特有的潛力”。文本批判使教師成為“啟蒙者”,在批判中讓學生學會獨立思考,學會創(chuàng)新創(chuàng)造,這正是教育的價值所在。

參考文獻:

[1] 宗德柱,孫存華.“深度教學”的變革、困境、路徑[J].當代教育科學,2015,(20).

[2] 拉塞克,維迪努.從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望[M].北京:教育科學出版社,1992:88.

(編輯:楊 迪)

猜你喜歡
價值觀語文教學
我的價值觀
社會主義核心價值觀(八)
社會主義核心價值觀(六)
價值觀(二)
價值觀(一)
高年級古詩詞教學藝術(shù)之我見
精心設(shè)計:培養(yǎng)語文興趣的土壤
低年級學生課前預(yù)習能力的培養(yǎng)
主問題設(shè)計需“對癥下藥”
讓語文教學更接地氣
绥芬河市| 江川县| 化州市| 天等县| 古丈县| 诏安县| 静安区| 贺州市| 乌恰县| 屯昌县| 泾川县| 勃利县| 芦溪县| 武宣县| 顺义区| 北辰区| 博野县| 青河县| 彝良县| 邵阳县| 宿州市| 新巴尔虎右旗| 五华县| 石狮市| 开原市| 景宁| 河南省| 寿阳县| 昭通市| 潜山县| 平湖市| 曲松县| 游戏| 邹城市| 田阳县| 三原县| 房产| 新余市| 莒南县| 汶川县| 江门市|