布乃靜

摘 要：本文以山東省9所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館作為研究對(duì)象，對(duì)這9所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀從硬件設(shè)施、館藏資源、館員素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的比較研究，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館之間的巨大差距，找出了發(fā)展過(guò)程共同存在的一些問(wèn)題，為未來(lái)獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展提供了很大幫助。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；圖書(shū)館；發(fā)展現(xiàn)狀

1 引言

經(jīng)過(guò)十五年來(lái)的發(fā)展，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院已頗具規(guī)模。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育改革創(chuàng)新的重要成果，現(xiàn)已承擔(dān)著全國(guó)三分之一的本科生培養(yǎng)任務(wù)，并為民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展和高等教育全面普及做出了重要貢獻(xiàn)。2008年教育部頒布了《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，該文件于同年4月1日起施行。文件給獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展制定了標(biāo)準(zhǔn)，各獨(dú)立學(xué)院在五年內(nèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教育部的審查，則頒發(fā)辦學(xué)許可證。這個(gè)五年的過(guò)渡期對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展來(lái)說(shuō)即風(fēng)險(xiǎn)重重，又充滿機(jī)遇，建設(shè)得好則可以獲得國(guó)家政策甚至資金支持，不好則面臨停辦的危險(xiǎn)【1】。圖書(shū)館作為學(xué)校教學(xué)和科研的文獻(xiàn)保障機(jī)構(gòu)，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色，也是學(xué)校評(píng)估審查的重要項(xiàng)目。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展環(huán)境決定了獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展特點(diǎn)，它沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)普通高校圖書(shū)館從傳統(tǒng)圖書(shū)館到自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化復(fù)合圖書(shū)館的發(fā)展歷程，發(fā)展時(shí)間短、起點(diǎn)高、速度快、不均衡，存在著許多問(wèn)題。本文著重通過(guò)對(duì)山東省11所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2 圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀

山東省現(xiàn)有獨(dú)立學(xué)院11所，分別為中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院、濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院、聊城大學(xué)東昌學(xué)院、山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院，青島理工大學(xué)琴島學(xué)院、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院、北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院、煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院、山東師范大學(xué)歷山學(xué)院、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院。其中山東師范大學(xué)歷山學(xué)院2012年以前位于山東師范大學(xué)校本部?jī)?nèi)，2013年經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，遷址青州市辦學(xué)。校區(qū)為新建剛投入使用，所了解信息相對(duì)較少。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院與山東財(cái)經(jīng)大學(xué)明水校區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以上2個(gè)學(xué)院圖書(shū)館不納入本次研究。

由于各學(xué)院管理水平、重視程度及經(jīng)費(fèi)等方面的差異，圖書(shū)館的發(fā)展水平及速度都有很大的不平衡。本文從硬件設(shè)施、館藏資源、館員素質(zhì)三大方面進(jìn)行研究。

2.1 硬件設(shè)施

參于調(diào)查的9所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館中，有六所圖書(shū)館有自己的獨(dú)立館舍，其余均和辦公樓或教學(xué)樓共享使用。圖書(shū)館的建筑面積平均約7000多平方米，各館之間差別巨大，其中最大的為青島理工大學(xué)琴島學(xué)院圖書(shū)館，該館為獨(dú)立館舍，建筑面積約24000多平方米，閱覽座位約2700多個(gè)，布局非常全面。最小的聊城大學(xué)東昌學(xué)院圖書(shū)館和辦公樓公用，建筑面積僅為3000多平方米，學(xué)院的圖書(shū)館各部門(mén)非常分散，書(shū)庫(kù)僅為一個(gè)綜合書(shū)庫(kù)，無(wú)法分類(lèi)管理，閱覽座位也僅有120多個(gè)。

另一個(gè)重要硬件設(shè)施為電子閱覽室，高校電子閱覽室是具有高技術(shù)水平和新型服務(wù)功能的文化信息網(wǎng)點(diǎn)，是依靠全國(guó)文化信息資源共享工程技術(shù)平臺(tái)，通過(guò)已構(gòu)建的Internet 信息網(wǎng)，使用計(jì)算機(jī)管理各種文獻(xiàn)信息資源，用數(shù)字化的信息提供閱覽、咨詢及網(wǎng)上服務(wù)；利用各種網(wǎng)絡(luò)通信手段連接各種信息服務(wù)中心，包括地區(qū)、國(guó)家和國(guó)際上的信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；使用新技術(shù)如光盤(pán)存儲(chǔ)、多媒體技術(shù)等，組織較大型的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索系統(tǒng)，方便讀者檢索和利用的公共閱覽場(chǎng)所【2】，更是高校里教師教學(xué)科研，學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要場(chǎng)所。高校電子閱覽室作為圖書(shū)館走向現(xiàn)代化的重要標(biāo)志已成為已成為高校圖書(shū)館一個(gè)必要的組成部分。參與調(diào)查的9所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館均設(shè)有電子閱覽室，水平參差不齊差別較大。其中琴島學(xué)院圖書(shū)館和文經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館的電子閱覽室規(guī)模較大，其電腦設(shè)備都在300臺(tái)左右，區(qū)別是琴島學(xué)院圖書(shū)館的電子閱覽室有圖書(shū)館工作人員自己管理，文經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館的電子閱覽室由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心代為管理。聊城大學(xué)東昌學(xué)院圖書(shū)館的電子閱覽室規(guī)模最小，僅提供10臺(tái)設(shè)備為學(xué)院教職工服務(wù)，一般不接待學(xué)生。其余6個(gè)學(xué)院圖書(shū)館的電子閱覽室設(shè)備均在100臺(tái)左右。調(diào)查顯示9所圖書(shū)館電子閱覽室的管理方式基本為兩種，一種為圖書(shū)館獨(dú)立管理，另一種是由學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心代為管理，這兩種管理方式反映出了各學(xué)院圖書(shū)館在人力方面投入的差距。

2.2 館藏資源

獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的館藏資源不僅僅指?jìng)鹘y(tǒng)文獻(xiàn)，而是包括紙質(zhì)文獻(xiàn)資源和電子資源。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的館藏?cái)?shù)量大約都在每個(gè)學(xué)生30—-60冊(cè)之間。按照我國(guó)教育部的規(guī)定生均圖書(shū)量要達(dá)到50冊(cè)，山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館大部分還是達(dá)到該指標(biāo)的。由于教育部評(píng)估推動(dòng)，山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)的資金投入都比較大，有些甚至都超過(guò)了普通的本科院校。可以預(yù)見(jiàn)在未來(lái)的幾年時(shí)間里，山東省各獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館在紙質(zhì)館藏?cái)?shù)量上都能達(dá)到教育部的要求。

由統(tǒng)計(jì)得出，紙質(zhì)館藏最大的當(dāng)屬青島理工大學(xué)琴島學(xué)院圖書(shū)館，該館的藏書(shū)數(shù)量達(dá)到100多萬(wàn)冊(cè)，達(dá)到80萬(wàn)冊(cè)的有山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院圖書(shū)館和青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院圖書(shū)館。北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)最少，低于20萬(wàn)冊(cè)。其余5所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的藏書(shū)都能達(dá)到30萬(wàn)冊(cè)左右。在報(bào)紙期刊方面，有4所院校的圖書(shū)館收藏報(bào)刊超過(guò)1000余中，分別是中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院、山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院、青島理工大學(xué)琴島學(xué)院、煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院，其余的5所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的報(bào)刊館藏大都在500中左右。由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教育部評(píng)估的推動(dòng)，各個(gè)獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源呈現(xiàn)出飛速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，年進(jìn)書(shū)量都能達(dá)到5-10萬(wàn)左右。由以上數(shù)據(jù)可以看出，各獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館之間的差距非常明顯，隨著各個(gè)學(xué)院的發(fā)展及資金投入的不同，各圖書(shū)館的差距有日益拉大的趨勢(shì)。

電子資源是基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種數(shù)字化、信息化的多功能資源。電子資源在高校圖書(shū)館館藏體系中所占的比例越來(lái)越大，是高校圖書(shū)館信息化建設(shè)的重要內(nèi)容和發(fā)展方向。電子資源主要包括隨書(shū)光盤(pán)、電子圖書(shū)及各類(lèi)論文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等?；谝陨蠋状髢?nèi)容我們對(duì)9所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的電子資源進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

在電子資源方面做的最全最好的是山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院，該學(xué)院圖書(shū)館所開(kāi)通的數(shù)據(jù)庫(kù)非常全面，數(shù)量多達(dá)80多個(gè)。其中主要包括中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、超星數(shù)字圖書(shū)館、EI（工程索引）數(shù)據(jù)庫(kù)、隨書(shū)光盤(pán)等常用數(shù)據(jù)庫(kù)，還有山東科技大學(xué)碩博論文庫(kù)，中國(guó)煤炭數(shù)字圖書(shū)館等特色庫(kù)及一些考試數(shù)據(jù)庫(kù)和免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)。青島理工大學(xué)琴島學(xué)院圖書(shū)館的電子資源也很豐富，有近20個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，其中中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）的數(shù)據(jù)庫(kù)最全，包括了期刊論文、碩博論文、報(bào)紙、會(huì)議論文、工具書(shū)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)利等。該圖書(shū)館還有自己的特色自建數(shù)據(jù)庫(kù)——惜福鎮(zhèn)地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，體現(xiàn)出了圖書(shū)館對(duì)當(dāng)?shù)匚墨I(xiàn)的收集與利用。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院圖書(shū)館的電子資源直接使用的其母體學(xué)校青島農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的資源，這兩所高校的圖書(shū)館公用一個(gè)網(wǎng)站和電子資源，這種現(xiàn)象也是在獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館所特有的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析可以得出，各圖書(shū)館都有電子資源，大部分購(gòu)買(mǎi)了中國(guó)知網(wǎng)、維普、超星電子圖書(shū)、讀秀等常用數(shù)據(jù)庫(kù)，為獨(dú)立學(xué)院的教科研提供了基本的資源保障。

2.3 館員素質(zhì)

據(jù)美國(guó)圖書(shū)館的一項(xiàng)調(diào)查表明，在圖書(shū)館的建設(shè)發(fā)展中，圖書(shū)館建筑占5% ，信息資料占25% ，館員占70% ?！?】由此可見(jiàn)，圖書(shū)館館員在圖書(shū)館發(fā)展中起決定性作用。圖書(shū)館館員團(tuán)隊(duì)也是高校教師隊(duì)伍中不可或缺的重要組成部分。圖書(shū)館的工作是由館員來(lái)承擔(dān)的，館員的素質(zhì)直接決定著圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，決定著高校圖書(shū)館能否充分發(fā)揮其職能、更好地服務(wù)讀者。這就要求館員不僅要具備圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要擁有相關(guān)學(xué)科知識(shí)。圖書(shū)館員是圖書(shū)館發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，在圖書(shū)館生存與發(fā)展中扮演著重要的角色。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出山東省9所獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的職工隊(duì)伍平均人數(shù)在20人左右，其中最多的是山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院圖書(shū)館有41人，其中副高以上5人，碩士?jī)扇?。這9所院校圖書(shū)館的館員隊(duì)伍中基本都引進(jìn)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士，但是館員隊(duì)伍還是基本處在比較落后的階段，館員也大都只能完成一些有關(guān)圖書(shū)館的基本服務(wù)，在技術(shù)水平上都相對(duì)落后，學(xué)校對(duì)館員的技術(shù)水平也不重視，使得圖書(shū)館人員隊(duì)伍素質(zhì)提升很慢，嚴(yán)重制約著圖書(shū)館的發(fā)展。

3 圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展存在很大差距，也存在很多問(wèn)題。特別表現(xiàn)學(xué)校的重視程度及資金投入方面；學(xué)校為應(yīng)對(duì)評(píng)估重視紙質(zhì)館藏，而忽視電子資源，而且對(duì)電子資源的利用程度也不佳，學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)不到位；缺乏特色館藏及自建庫(kù)，浪費(fèi)了學(xué)校的特有資源；圖書(shū)館人員構(gòu)成不合理，缺乏專(zhuān)業(yè)人才，不重視對(duì)年輕專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。本文得出的調(diào)查結(jié)果希望能給山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)幫助，使我們的師生更加受益，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

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