易繼松

摘 要：教育只有不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提升有著重要的影響。隨著素質(zhì)教育逐漸深入人心，高職院校語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。所以，這就需要高職院校應(yīng)該引入現(xiàn)金的教育理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的作用，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，應(yīng)該落實(shí)好德育教育的功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。本文通過(guò)對(duì)于當(dāng)前我國(guó)高職院校語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出了解決的策略，旨在能夠有效提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)改革；探究

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，每個(gè)學(xué)科課程的設(shè)置與學(xué)生的素質(zhì)提升相結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的意義。尤其是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，作為一門創(chuàng)造性思維比較豐富的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合能力。但是，由于當(dāng)前我國(guó)高職院校語(yǔ)文學(xué)科課程設(shè)置還不夠科學(xué)，教學(xué)模式比較落后，應(yīng)試教育比較明顯，在一定程度上影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。所以，這就需要進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性作用，從而起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的。

1 高職院校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)觀念落后，內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)

盡管高職語(yǔ)文教學(xué)在一定程度上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的改革，但是效果不夠明顯。教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際情況嚴(yán)重不符，尤其是教學(xué)方式和課程設(shè)置不夠合理。教師在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，沒(méi)能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣。在高職院校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式仍然以教師講述為主，學(xué)生缺少獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。課程模式比較單一，學(xué)生難以充分吸收所學(xué)知識(shí)。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師的教學(xué)觀念比較落后，沒(méi)能夠跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐。

1.2 學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程缺少興趣

當(dāng)前影響高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平的因素中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣占據(jù)著重要的地位。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較基礎(chǔ)，許多學(xué)生沒(méi)能夠深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要作用，有的學(xué)生甚至認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科可有可無(wú)。同時(shí)，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文教學(xué)中，會(huì)涉及大古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。缺少教師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，那么非常容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種失落感，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸變?nèi)?，最終影響學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.3 高職院校教學(xué)資源相對(duì)比較匱乏

盡管當(dāng)前高職院校在我國(guó)高等教育中占有越來(lái)越重要的比例，但是相對(duì)于普通高校教育來(lái)說(shuō)，沒(méi)有受到足夠的重視成都。這樣就導(dǎo)致高職院校教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較匱乏影響了高職院校教學(xué)的質(zhì)量和水平。并且，隨著當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻，許多高職院校為了能夠保證自身的綜合實(shí)力，不得不把更多的資源應(yīng)用到專業(yè)教育上，對(duì)于語(yǔ)文這樣的學(xué)科的資源投入就會(huì)被忽視。高職院校資源匱乏嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)的效率，影響了改革發(fā)展的步伐。

2 高職院校語(yǔ)文教學(xué)改革和創(chuàng)新策略

2.1 加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生重視程度

興趣作為學(xué)生參加認(rèn)知活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，能夠使其思維能力得到充分的發(fā)展，從而使認(rèn)知活動(dòng)得以持續(xù)發(fā)展。想要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，關(guān)鍵就在于教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的求知欲望得到有效的激發(fā)。讓學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中充分鍛煉思考能力，幫助學(xué)生打開(kāi)思維創(chuàng)新之路。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生已經(jīng)具有了基本的自主學(xué)習(xí)的能力，所以只需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)際情況的了解，這樣在教學(xué)過(guò)程中可以更加有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。

2.2 更新教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，許多新鮮事物應(yīng)運(yùn)而生。所以在高職院校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該注重選擇一些學(xué)生感興趣，與時(shí)代發(fā)展相符合的內(nèi)容。只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，摒棄那些與學(xué)生發(fā)展不相適應(yīng)的內(nèi)容，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生得到更加充分的鍛煉。所以這就需要教材編寫隊(duì)伍應(yīng)該提高自身的專業(yè)性，能夠編寫出更加適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

2.3 豐富語(yǔ)文教學(xué)形式，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮這主導(dǎo)作用，教師講授在課堂中占據(jù)了重要的部分。這樣就會(huì)使學(xué)生參與的時(shí)間大大減少，學(xué)生獨(dú)立思考能力難以提升。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給與學(xué)生更多的思考機(jī)會(huì)，加強(qiáng)正確引導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)該豐富教學(xué)方式，引入多媒體開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。通過(guò)利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以得到更好的激發(fā)，有效鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，豐富語(yǔ)文教學(xué)資源

對(duì)于高職院校語(yǔ)文教學(xué)改革和創(chuàng)新工作來(lái)說(shuō)，主力當(dāng)屬教師，只有建設(shè)強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能夠更好地豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，提高教學(xué)的軟實(shí)力。所以，這就要求高職院校應(yīng)該注重對(duì)于語(yǔ)文教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，在招聘環(huán)節(jié)聘用一些專業(yè)素質(zhì)比較高的教師。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升教師的教學(xué)能力，鍛煉教師組織教學(xué)的能力。教師專業(yè)素質(zhì)得到了提升，才能夠更加高效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，整合先進(jìn)教學(xué)資源提高高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科在教育教學(xué)中的地位是不容忽視的，因?yàn)槠浼仁且婚T基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的重要工具。學(xué)好語(yǔ)文課程，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。這就需要在高職院校語(yǔ)文學(xué)科課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新。應(yīng)該在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注重充分尊重學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考。只有這樣，才能夠探索出一條有利于提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)水平，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的教學(xué)道路。才能夠使語(yǔ)文學(xué)科的積極作用得到更加有效的發(fā)揮，為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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