黃群

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速向前，人民群眾的思想觀(guān)念也有了很大程度上的改變，其中最突出的改變就是，孩子的成才問(wèn)題。大多數(shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)不局限于認(rèn)為子女只有考上大學(xué)才有好出路的傳統(tǒng)觀(guān)念，同時(shí)國(guó)家近年來(lái)對(duì)應(yīng)用型全能型人才需求的日益增多，這些因素都導(dǎo)致了高職院校的普遍發(fā)展，并引起了高職院校教育改革的熱浪。而在高職院校教育改革的諸多環(huán)節(jié)中，思想政治理論教學(xué)的改革更是首當(dāng)其沖，成為改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本文就要對(duì)高職院校思想政治理論教學(xué)改革的必要性及其推進(jìn)中的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析概述，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；思量政治理論課；教學(xué)改革；必要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的頒布實(shí)施，直接嫌棄了全國(guó)范圍內(nèi)的高職院校教育改革熱潮。高職院校教育教學(xué)改革的聲勢(shì)不可謂不浩大，范圍不可謂不廣泛，直接涵蓋了教育教學(xué)的方方面面。自推行以來(lái)已經(jīng)為社會(huì)各行業(yè)生產(chǎn)發(fā)展第一線(xiàn)輸送了無(wú)數(shù)的精英人才，極大地推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)一步深化。但是，在看到承認(rèn)高職院校教育教學(xué)改革必要性及取得的不容置疑的成果的同時(shí)，也要看到在改革中存在的不足，尤其是思想政治理論教學(xué)中存在的不足。

1 高職思想政治理論教學(xué)課

高職院校的思想政治理論教學(xué)課是包括《形式與政策》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》在內(nèi)的十分全面的思想教學(xué)體系。高職院校開(kāi)設(shè)思想政治教育理論課是有我國(guó)社會(huì)主義制度的性質(zhì)所決定的，全面推定深化可以幫助學(xué)生提高自身的思想道德修養(yǎng)，從而自覺(jué)抵御在全球化趨勢(shì)不斷滲透，各種思想交錯(cuò)混雜的局面之下，具有腐蝕性的消極思想文化。可以幫助學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)家社會(huì)、國(guó)際生活的潮流走勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身的德智體美全面發(fā)展，從而為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。

因此全面推進(jìn)高職院校思想政治理論課的教學(xué)改革時(shí)時(shí)代的必然。

2 高職思想政治理論課教學(xué)改革的必要性分析

1、我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)的根本要求

自1840年之后，我國(guó)經(jīng)歷百年屈辱、百年奮斗才贏(yíng)得今天的發(fā)展局面。高職院校的思想政治理論課程中就對(duì)這幾百年間的歷史、以及與我國(guó)有關(guān)的思想政治理念等諸多內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。老話(huà)說(shuō)的好，忘記過(guò)去就等于背叛，因此從高職院校入手推進(jìn)思想政治課程的教育改革，讓高職學(xué)生在人生的黃金階段明確地了解那段歲月，是培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型全能型人才的第一步，是社會(huì)主義性質(zhì)的根本要求。

2、經(jīng)濟(jì)政治文化等領(lǐng)域發(fā)展的必然要求

自改革開(kāi)放至今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治文化等領(lǐng)域已經(jīng)取得了長(zhǎng)足額度發(fā)展，但是隨著全球化趨勢(shì)加強(qiáng)，隨著我國(guó)與其他國(guó)家生產(chǎn)生活愈發(fā)密切地聯(lián)系，我國(guó)已經(jīng)不可避免地受到西方思想文化的沖擊。最直接的表現(xiàn)為社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了一大批崇洋媚外的“香蕉人”，與此同時(shí)一些西方資本主義國(guó)家的惡意詆毀也嚴(yán)重地?fù)p害了我國(guó)的形象，并潛在地影響了政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量。

在此種情況之下，高職學(xué)生作為推動(dòng)未來(lái)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)前行發(fā)展的直接主力軍，做好他們的思想政治教育工作也就尤為重要。因此要切實(shí)推動(dòng)告知院校思想政治理論課的教學(xué)改革，令高職學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代中建立科學(xué)向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；要令高職學(xué)生在世界的大環(huán)境下清晰地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的實(shí)際情況，以及自己所處的小環(huán)境，更為冷靜理智地看到其他國(guó)家，既不會(huì)做出損人害己的盲目無(wú)知的行為，也不會(huì)將自己置身于事外、一味崇洋媚外。

由此可見(jiàn)在當(dāng)前的時(shí)代背景下，推進(jìn)高職院校思想政治理論教學(xué)課程的改革任重而道遠(yuǎn)，據(jù)對(duì)不能夠掉以輕心。

3、適應(yīng)高職院校學(xué)生發(fā)展的需要

當(dāng)前信息化時(shí)代中，國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展等不同行業(yè)的工作所需要的都是應(yīng)用型全能型人才，也就是不僅掌握相應(yīng)的理論知識(shí)也能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐，也就是不僅有高水平的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)還有高尚的思想道德情操。而進(jìn)一步培養(yǎng)高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)行高職思想政治理論課程教學(xué)就是前提，而在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)的高職思想政治理論課程教學(xué)進(jìn)行改革，使之切合時(shí)代的發(fā)展也就顯得尤為重要。

推動(dòng)高職思想政治理論課程教學(xué)也是提高社會(huì)人民群眾的有措施之一，而且能夠幫助學(xué)生明辨是非，最大限度地降低高校學(xué)生的犯罪率，為人民群眾打造一個(gè)更為安全祥和的社會(huì)空間。

3 進(jìn)一步推進(jìn)高職思想政治理論課教學(xué)改革

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》這一文件，再一次說(shuō)明了思想政治教育理論課改革的重點(diǎn)，并引起了各高職院校的切實(shí)行為。但是在部分高職院校推進(jìn)改革的過(guò)程中仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。

1.教師明確思想政治理論課的目標(biāo)

高職思想政治理論課教學(xué)改革的主要領(lǐng)域就是對(duì)教師的改革，而對(duì)教師改革的第一步就是明確思想政治理論課的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念。當(dāng)前部分高職院校的教師進(jìn)行明確思想政治理論課教學(xué)時(shí)，經(jīng)常由于定位錯(cuò)誤或者沒(méi)有真正意識(shí)到思想政治理論課的意義而不自覺(jué)地放松對(duì)教育質(zhì)量的要求。教師這一行為會(huì)在潛移默化間令學(xué)生也不在重視思想政治理論課，也就無(wú)法發(fā)揮課程應(yīng)有的積極作用。

所以要令高職教師明確思想政治理論課的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念。運(yùn)用“內(nèi)引外延”的育人理念進(jìn)行思想政治理論課程教育改革工作，重視思想政治理論課程教育改革工作，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，培養(yǎng)高職學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神。

2.從實(shí)際出發(fā)，也要回歸于實(shí)際生活

高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容根本來(lái)源還是生活實(shí)際，而理論的最終作用也是落實(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展作出應(yīng)有的作用。

因此高校思想政治理論課教學(xué)改革的另一個(gè)重點(diǎn)就是教師所進(jìn)行的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是基于社會(huì)生活實(shí)際的，應(yīng)當(dāng)是基于高職學(xué)生自身的不同特點(diǎn)的，應(yīng)當(dāng)是具有社會(huì)實(shí)踐性和時(shí)間價(jià)值的。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)準(zhǔn)變教學(xué)方式，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育辦法，并盡可能地深入到學(xué)生的內(nèi)心中，運(yùn)用多種教學(xué)手段，全面提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，從而發(fā)揮高校思想政治理論課教學(xué)改革的積極作用。

除此之外，教師在進(jìn)行高校思想政治理論課教學(xué)改革的同時(shí)，還要注意與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治理論課與時(shí)政要聞聯(lián)系起來(lái)思想政治理論課的有機(jī)結(jié)合。

4 總結(jié)

馬雅可夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，共產(chǎn)主義不僅表現(xiàn)在田地里和汗水橫流的工廠(chǎng)，它也表現(xiàn)在家庭里、飯桌旁，在親戚之間，在相互的關(guān)系上。從中可見(jiàn)思想政治理論存在于生活的方方面面，可見(jiàn)思想政治理論與我們實(shí)際生活的密切聯(lián)系。因此推動(dòng)高職思想政治理論課教學(xué)改革要將理論切實(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生將理論真正應(yīng)用于實(shí)際生活中，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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