調(diào)整治理思路，通過政策修繕，讓愿意返鄉(xiāng)的家長返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，讓留在城市的農(nóng)民工，子女也能在身邊。這樣，留守兒童的難題才會有效改變。

——中國傳媒大學(xué)副教授任孟山

所謂大學(xué)文化，就是激勵學(xué)生精神成人的文化，就是激勵他們不斷挑戰(zhàn)自我心智、努力發(fā)掘自我潛能、全面提升自我人格的文化。

——湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授劉鐵芳

教育的愛，有時往往體現(xiàn)在教育者本人都不一定能夠意識得到的一些小事乃至細節(jié)上——比如，盡快記住學(xué)生的姓名。

——語文特級教師李鎮(zhèn)西

有溫度的校長，成就有溫度的學(xué)校。這種春天般的“溫度”，源于校長和學(xué)校教師身上的“人文情懷”。

——江蘇省教育行政干部培訓(xùn)中心教授、特級教師嚴華銀

做教育需要關(guān)注三個維度，管理研究的是道，科研研究的是理，教學(xué)研究的是技。管理、科研、教學(xué)三個維度支撐著學(xué)校的健康發(fā)展。

——河南省實驗小學(xué)校長孫廣杰

書法是一門文化依賴性極強的藝術(shù)，它通過所書內(nèi)容表達思想的光輝，因此具有人格教育的功能，這一被應(yīng)試教育忽略了的教育最高境界，是書法教育的價值所在。

——中國政法大學(xué)人文學(xué)院教授孫鶴

教師必須改變過去“獨霸課堂”扮演領(lǐng)航員及舵手的角色，更大程度地轉(zhuǎn)為像電視節(jié)目主持人那樣的角色。

——天津中學(xué)教師吳奇