□蔣海波（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東珠海519090）

生態(tài)系統(tǒng)視角下職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)的路徑探索
——以珠海市高職院校為例

□蔣海波（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東珠海519090）

單個(gè)高職體育社團(tuán)不僅受到本身主體、客體及方式等影響，同時(shí)也受到包括其他高校、行業(yè)企業(yè)等外部環(huán)境的影響。在分析單個(gè)高職體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從生態(tài)系統(tǒng)視角對(duì)體育社團(tuán)運(yùn)作的內(nèi)外因子進(jìn)行分析，提出同一區(qū)域的高職院校體育社團(tuán)建設(shè)的構(gòu)建路徑和發(fā)展思路。

生態(tài)系統(tǒng)職教集團(tuán)體育社團(tuán)因子

近年來(lái)，我國(guó)高職院校體育課程改革著眼于學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”所需要的職業(yè)體能、終身體育鍛煉能力和職業(yè)非智力因素等，但如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)是很難達(dá)到這些目標(biāo)的。體育社團(tuán)作為校園體育文化的一部分，是高校體育教育的必要補(bǔ)充,也是課外體育活動(dòng)全面開(kāi)展的有力保證，它對(duì)體育課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充就顯得尤為重要。綜觀目前研究，發(fā)現(xiàn)主要存在幾點(diǎn)問(wèn)題：一是缺少運(yùn)用生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論和方法進(jìn)行研究；二是研究層次單一化。只是就學(xué)校內(nèi)部體育社團(tuán)本身進(jìn)行研究，對(duì)于它的生態(tài)環(huán)境研究較少，缺少多元化研究；三是理論與實(shí)踐結(jié)合的研究較少，當(dāng)前研究多以實(shí)踐研究為主，如體育社團(tuán)的管理、運(yùn)行機(jī)制等。相比之下，以生態(tài)系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的高職體育社團(tuán)發(fā)展的研究更是空白。

基于此，本文主要運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)視角對(duì)珠海市同一區(qū)域的高職院校體育社團(tuán)發(fā)展的實(shí)踐研究當(dāng)中。將校際間的體育社團(tuán)聯(lián)合起來(lái)，從教育生態(tài)視角分析職教聯(lián)盟下高職體育社團(tuán)現(xiàn)狀，這將對(duì)促進(jìn)區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)有一定的理論意義。

1、單個(gè)高職院校體育社團(tuán)的現(xiàn)狀分析

雖然目前高校體育社團(tuán)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，但從實(shí)際的情況看或多或少的存在著一些困難和不足，需要高校和相關(guān)人員加以關(guān)注。從內(nèi)外部環(huán)境分析，可發(fā)現(xiàn)單個(gè)高職院校體育社團(tuán)建設(shè)主要存在以下問(wèn)題：

社團(tuán)硬件設(shè)施不健全。一方面由于體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)多以會(huì)員繳費(fèi)為主，學(xué)校撥款主要以學(xué)校自身對(duì)社團(tuán)關(guān)注程度和經(jīng)費(fèi)保障能力為依據(jù)來(lái)適當(dāng)進(jìn)行投入，而社會(huì)資金的投入相對(duì)較少，也導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)收入無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求。二是活動(dòng)場(chǎng)地缺少。目前雖然高校在硬件設(shè)施投入上都下了相當(dāng)大的功夫，使得大眾性的體育活動(dòng)設(shè)施有所提高如足球、籃球、乒乓球等場(chǎng)地，但對(duì)于一些小型體育項(xiàng)目如舞蹈、棋牌類(lèi)等等則投入略顯不足。加之個(gè)別學(xué)校對(duì)體育社團(tuán)的發(fā)展不夠重視，沒(méi)把體育社團(tuán)的發(fā)展納入校園整體發(fā)展當(dāng)中，就更使得活動(dòng)場(chǎng)地顯得捉襟見(jiàn)肘。

社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單一。大多數(shù)體育社團(tuán)開(kāi)展的項(xiàng)目活動(dòng)相對(duì)單一而且不規(guī)范，推廣度不普及，參與度不高，很難滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化、多元化的運(yùn)動(dòng)需求。單一的體育社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生本身對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需求，這種矛盾?chē)?yán)重影響了高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展。

社團(tuán)間缺乏橫縱向聯(lián)系。社團(tuán)成員僅僅將社團(tuán)看成是學(xué)校的一個(gè)群眾組織，沒(méi)有看到其對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的重要意義，導(dǎo)致在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)或是滿(mǎn)足于一般意義上的比賽，或是自發(fā)進(jìn)行的娛樂(lè)，校內(nèi)社團(tuán)之間很少進(jìn)行橫向的聯(lián)系溝通，各高校之間則更缺乏縱向的呼應(yīng)，使得社團(tuán)活動(dòng)總在自己的小范圍內(nèi)打圈圈。加之，與社會(huì)接觸較少更無(wú)法與社會(huì)一些相類(lèi)似的機(jī)構(gòu)互動(dòng)，使得活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，造成成員積極性的下降。

社會(huì)對(duì)體育社團(tuán)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。就高校外部環(huán)境而言，社會(huì)中的企業(yè)和其他組織沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育社團(tuán)的重要性。對(duì)企業(yè)而言，大學(xué)生是一個(gè)巨大的消費(fèi)群體，其自身所帶有的消費(fèi)觀念能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。

2、生態(tài)系統(tǒng)視角－理論依據(jù)

美國(guó)哥倫比亞師范學(xué)院院長(zhǎng)勞倫斯·克雷明(Law rence Crem i n)1976年在《公共教育》一書(shū)中首次將教育與生態(tài)學(xué)結(jié)合起來(lái)，提出一個(gè)新概念：教育生態(tài)學(xué)(Educati onal Ecol ogy)。作為一門(mén)新興學(xué)科，其目的是為了促進(jìn)教育生態(tài)系統(tǒng)平衡發(fā)展。主要運(yùn)用生態(tài)平衡的理論，分析研究教育與它所處的生態(tài)環(huán)境中各生態(tài)因子之間的相互作用和影響，在此維度下，高職教育生態(tài)系統(tǒng)是由影響高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的各項(xiàng)元素鏈接而成的?！捌渲杏绊懜呗毴瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的元素被稱(chēng)為高職教育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)因子，簡(jiǎn)稱(chēng)為生態(tài)因子?！鄙鷳B(tài)學(xué)中的“限制因子定律”認(rèn)為，生態(tài)系統(tǒng)中“幾乎所有的生態(tài)因子都會(huì)成為限制因子，即達(dá)到或超過(guò)生物耐度的因子，都會(huì)起限制性副作用，只是所起的程度大小不同而已”。在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，高職教育生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡與否主要取決于生態(tài)因子間的相互作用。當(dāng)然，影響因素可以是單個(gè)生態(tài)因子在起作用，也可以是多個(gè)生態(tài)因子間的綜合作用?；诖?，高職教育生態(tài)系統(tǒng)的研究重點(diǎn)是對(duì)生態(tài)要素的建構(gòu)及因子間的關(guān)系分析。

3、職教集團(tuán)下體育社團(tuán)建設(shè)

單個(gè)高職體育社團(tuán)不僅受到本身主體、客體及方式等影響，同時(shí)也受到包括其他高校、行業(yè)企業(yè)等外部環(huán)境的影響。而職業(yè)教育集團(tuán)建立的最大優(yōu)勢(shì)是集團(tuán)內(nèi)部成員之間資源共享，目的是為了加強(qiáng)校企合作和校際合作,促進(jìn)資源共享,優(yōu)化資源配置,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展。

學(xué)生體育社團(tuán)作為第一課堂的重要補(bǔ)充形式，具有一定的影響力和凝聚力，是學(xué)生完善自我，發(fā)展自我的重要陣地，呈現(xiàn)出生機(jī)和存在價(jià)值。目前，珠海僅有三所的高職院校匯集在同一區(qū)域，如何充分有利的地理優(yōu)勢(shì)，建設(shè)區(qū)域院校社團(tuán)聯(lián)盟，提升區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，這是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量研究的創(chuàng)新探索。

社團(tuán)運(yùn)作與內(nèi)外環(huán)境相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。同一區(qū)域的高職院校發(fā)揮各自不同優(yōu)勢(shì)，可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；區(qū)域內(nèi)的社會(huì)企業(yè)組織發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、人力等方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的有效展開(kāi)，解決社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足、內(nèi)容單一的問(wèn)題，將學(xué)生推向社會(huì)，可提高其應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化的能力和適應(yīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)提供必要的前提。由此可見(jiàn)，職教集團(tuán)的體育社團(tuán)建設(shè)體系是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中學(xué)校內(nèi)部因子和高職教育集團(tuán)外部因子協(xié)同發(fā)展，各生態(tài)要素在物質(zhì)、信息和能量等進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，力求達(dá)到彼此之間的平衡。

4、職教集團(tuán)下體育社團(tuán)的生態(tài)理論分析

職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)體系的生態(tài)系統(tǒng)主要由體育社團(tuán)建設(shè)體系的內(nèi)部因子、學(xué)校內(nèi)部特征因子和學(xué)校外部特征因子這三部分構(gòu)成。而從生態(tài)角度來(lái)看，基于教育生態(tài)視角的職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)內(nèi)容主要由生態(tài)核、生態(tài)基和生態(tài)庫(kù)三部分構(gòu)成。見(jiàn)下圖。

4.1、生態(tài)核－體育社團(tuán)建設(shè)體系內(nèi)部因子

生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的核心是生態(tài)核。在職教集團(tuán)體育社團(tuán)體系的生態(tài)系統(tǒng)中，個(gè)體學(xué)校就是整個(gè)系統(tǒng)的核心，是整個(gè)系統(tǒng)能否良好運(yùn)行的關(guān)鍵。體育社團(tuán)建設(shè)體系特征因子就是職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)體系生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)核。體育社團(tuán)建設(shè)體系特征因子的基本內(nèi)容包括體育社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)、財(cái)力狀況、人力狀況、場(chǎng)地及設(shè)施。

4.2、生態(tài)基－學(xué)校內(nèi)部特征因子

生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)部分是指生態(tài)基，它既是基礎(chǔ)，也是媒介。在職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)體系生態(tài)系統(tǒng)中，學(xué)校內(nèi)部特征因子就是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。主要包括由學(xué)校的辦學(xué)特色和理念、各項(xiàng)規(guī)章制度、校園組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等構(gòu)成的校園文化。高職院校如何改善體育社團(tuán)管理，發(fā)揮最大功能使得“準(zhǔn)職業(yè)人”提高自主體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)體能鍛煉習(xí)慣，這是高職體育教育面臨的重要課題。

4.3、生態(tài)庫(kù)－學(xué)校外部特征因子

生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行和活動(dòng)的外在支撐是指生態(tài)庫(kù)。職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)體系的生態(tài)庫(kù)是一個(gè)多元的環(huán)境系統(tǒng)，即學(xué)校外部特征因子，它以教育為中心，對(duì)教育的產(chǎn)生、存在和發(fā)展起著制約和調(diào)控作用。一方面包括院落環(huán)境（如區(qū)域內(nèi)校校匯集）、城市環(huán)境等在內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，另一方面是指地方政府和社會(huì)經(jīng)濟(jì)為高職教育發(fā)展構(gòu)建的外部環(huán)境。主要包括企業(yè)職業(yè)需求、地方教育政策等，實(shí)質(zhì)上對(duì)于完善高職院校體育社團(tuán)建設(shè)而言，宏觀環(huán)境至關(guān)重要。因此，要完善職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)體系，就要引導(dǎo)生態(tài)庫(kù)趨于有序和健康，這樣才能對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行起到積極的作用。

5、生態(tài)系統(tǒng)視角下職教集團(tuán)體育社團(tuán)的構(gòu)建思考

5.1、加強(qiáng)高校體育社團(tuán)制度的建設(shè)

制度建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，科學(xué)完善的體育制度管理是高職院校學(xué)生體育社團(tuán)健康發(fā)展的基本保證。要認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)，這是高校的和諧發(fā)展的基本保證，高校體育社團(tuán)制度是因地制宜地制定相關(guān)的政策。同一區(qū)域的高職院校要轉(zhuǎn)變管理理念，改進(jìn)管理手段，構(gòu)建具有高職特色的體育社團(tuán)制度體系，制訂體育場(chǎng)館的管理、教學(xué)活動(dòng)、體育競(jìng)賽等詳細(xì)的規(guī)章制度。并將高職體育社團(tuán)的建設(shè)納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃中，健全各自學(xué)校具體各方面的細(xì)化制度，使之與職教集團(tuán)下高職體育社團(tuán)的總體建設(shè)相適應(yīng)。

5.2、促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施資源共享

體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)是高職院校建設(shè)中最為重要的一個(gè)方面，如何利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)備發(fā)揮綜合效益是當(dāng)前高職體育發(fā)展面臨的瓶頸問(wèn)題。場(chǎng)館設(shè)置不合理、設(shè)施不足必然會(huì)約束學(xué)校體育教學(xué)改革，阻礙學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，影響實(shí)現(xiàn)體育宗旨和和諧體育的構(gòu)建。因此，場(chǎng)館設(shè)施社會(huì)化勢(shì)在必行。即同一區(qū)域內(nèi)的高校職體育場(chǎng)館設(shè)施要走向社會(huì)化，面向職教集團(tuán)下高職院校的學(xué)生和教職工開(kāi)放，這樣一來(lái)區(qū)域內(nèi)的體育場(chǎng)館設(shè)施資源在滿(mǎn)足體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等基本功能外，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和大眾體育的雙贏，為學(xué)校體育發(fā)展?fàn)I造良好的發(fā)展環(huán)境，為全民身體素質(zhì)的提高發(fā)揮重要作用。

5.3、吸收多方資金推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展

社團(tuán)的費(fèi)用有一定的限制性，來(lái)源主要是學(xué)生繳納的會(huì)費(fèi)，其費(fèi)用僅能滿(mǎn)足社團(tuán)一般活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)法支持高校間的活動(dòng)交流。由此看來(lái)，經(jīng)費(fèi)是目前高職院校體育社團(tuán)發(fā)展主要面臨的瓶頸問(wèn)題。因此，體育社團(tuán)今后的必然趨勢(shì)是走市場(chǎng)化。一方面職教集團(tuán)下的高職體育社團(tuán)要組織好校內(nèi)的體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際及人文特點(diǎn)，積極開(kāi)展對(duì)外比賽等獲得一定的資金收入支持；另一方面職教集團(tuán)下體育社團(tuán)除了要參與學(xué)校內(nèi)部的體育活動(dòng)，還應(yīng)主動(dòng)走出校門(mén)，與政府有關(guān)部門(mén)、企業(yè)和其他社會(huì)團(tuán)體建立合作關(guān)系，聯(lián)手組織比賽，通過(guò)提供服務(wù)、建立冠名等途徑爭(zhēng)取資金支持。這種市場(chǎng)化的發(fā)展形式為職教集團(tuán)下體育社團(tuán)提供了新的發(fā)展思路。不但鍛煉了學(xué)生的能力，還增進(jìn)了政校企間的關(guān)系。

5.4、打造精品體育社團(tuán)吸納會(huì)員

高職學(xué)院體育社團(tuán)作為體育課外學(xué)生體育活動(dòng)與鍛煉的有效補(bǔ)充，可在目前現(xiàn)有的社團(tuán)基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)打造具有高職特色的體育社團(tuán)組織，在物質(zhì)、政策等方面加大支持，并發(fā)揮其作用和影響力，進(jìn)而推廣到職教集團(tuán)下各個(gè)高職院校的體育社團(tuán)建設(shè)中，形成良好的連鎖效應(yīng)。體育社團(tuán)還肩負(fù)著服務(wù)學(xué)生的任務(wù)，在行業(yè)的指導(dǎo)下，可開(kāi)發(fā)針對(duì)未來(lái)崗位需求、特定身體姿態(tài)培訓(xùn)、職業(yè)病預(yù)防、職業(yè)體能預(yù)備等特殊鍛煉與培訓(xùn)的內(nèi)容，利用體育教師、場(chǎng)館場(chǎng)地等教學(xué)資源開(kāi)展全新形式的方式和手段，充分發(fā)揮社團(tuán)中骨干學(xué)生的作用，培訓(xùn)會(huì)員、發(fā)展會(huì)員，將學(xué)生的職業(yè)體能與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)整合，舉辦各種類(lèi)型的表演、體育比賽等，形成與專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)結(jié)合的、有特色的職業(yè)體育社團(tuán)，從而推動(dòng)為高職院校體育文化的發(fā)展。

6、結(jié)論

生態(tài)系統(tǒng)理論雖然是生物科學(xué)重要的理論，但從其特性看來(lái)同樣可以適用于職教集團(tuán)體育社團(tuán)建設(shè)體系這個(gè)系統(tǒng)之中，從文中的分析我們可以看到，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)也有著其自身的內(nèi)外部因子要素，且這些要素存在著相互作用、相互影響的狀態(tài)，他們共同反映了系統(tǒng)變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)方向與規(guī)律。生態(tài)系統(tǒng)理論為職教集團(tuán)下體育社團(tuán)的發(fā)展提供了可借鑒的理論依據(jù)與嶄新的思維視角，遵循生態(tài)規(guī)律能更有效地推動(dòng)職教集團(tuán)下體育社團(tuán)的大力發(fā)展，獲得效應(yīng)的最大化。

［1］史雨靜，朱金花.我國(guó)高等教育神態(tài)學(xué)研究現(xiàn)狀述評(píng)［J］.高等研究與實(shí)踐報(bào)，2015，（2）.

［2］鄭曉鋒.克雷明教育生態(tài)學(xué)理論探究［D］.浙江師范大學(xué)，2010.

［3］張昆.鄒議高職體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響與發(fā)展對(duì)策——以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.當(dāng)代體育科技，2013，（15）.

［4］施鵬飛.基于共生理論的高校體育社團(tuán)聯(lián)盟構(gòu)建思考［J］.浙江體育科學(xué)，2012，（5）.

G80

A

1006-8902-（2016）-10-SY

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年校級(jí)課題“生態(tài)系統(tǒng)視角下職教集團(tuán)；體育社團(tuán)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：20151235，主持人：蔣海波。）

蔣海波（1981-），男，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育部講師，碩士，研究方向：體育教育傳統(tǒng)武術(shù)。