陳姣

那一年，她8歲，但已長大成人，雖然只有薄薄的64頁，但每一頁的內(nèi)容都契合高中生的學(xué)習(xí)與生活。

那一年，我15歲，戴著厚鏡片眼鏡，留著齊肩短發(fā)。跟同學(xué)一樣，我努力為夢想尋找現(xiàn)實的落腳點，畫一張通往大學(xué)的路線圖。

我與《高中生》就這樣相識。

那一年，是2009年。2009年9月份，伴隨著成長的渴盼，我開始了高中的生活。繁忙的學(xué)習(xí)之余，我總期待能讀一點課本之外的東西。于是，能找到的文學(xué)書籍和期刊成了我經(jīng)常翻閱的對象。因為這種期待，我與《高中生》結(jié)下了不解之緣。

對《高中生》的最初記憶，來源于《快樂閱讀》（2010年改版為《青春勵志》）中一篇篇耐人尋味的文章。直至今天，我依然記得刊于2009年10月上旬刊的《書包里的快樂記憶》。這篇文章里，裝滿了作者的求學(xué)回憶，親切到仿佛能觸摸到，讀起來又好像在審視自己的求學(xué)歷程。此后，每讀到讓我感動的文章，我就會摘錄在本子上，在欣賞之余也慢慢學(xué)習(xí)寫文章。

后來，我終于欣喜地看到自己的文章變成了鉛字，稿費單與證書款款而來。觸摸著印有自己名字的報紙雜志，我感慨萬千。

此外，《高中生》還是我學(xué)習(xí)上的有力幫手。

記得在高三下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)課上，一向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭⒗蠋熗蝗幻俺鲆痪洌骸澳銈兛梢匀タ纯?月份的《高考指導(dǎo)》，上面有關(guān)于圓錐曲線、概率、函數(shù)等題型的解題技巧，內(nèi)容很豐富、實用，可以當(dāng)作課外輔導(dǎo)資料。”下課后，我翻看了這一期雜志。我才明白，設(shè)而不求、整體代入、數(shù)形結(jié)合等技巧在解答圓錐曲線與直線的位置關(guān)系時有重要的作用。在此后的解題中，我有意識地運(yùn)用這些技巧，方便了不少。我推薦外班的同學(xué)也去看這一期雜志，他們都感覺收獲了不少。

在面臨大學(xué)畢業(yè)的迷茫時，我曾在日記中寫道：“學(xué)了四年中文后，我之所以對某個地方充滿向往，不是因為它的繁榮讓我著迷，而是因為它強(qiáng)大的文化力量直抵內(nèi)心深處。如果自己的文字能有幾分分量，并由此謀得一份工作，那是最好不過的?！?/p>

幸福在我的期待中慢慢來臨。2015年年底，我?guī)е化B在各類報紙雜志發(fā)表的文章和獲獎證書來《高中生》雜志社應(yīng)聘，憑借自己的文字功底和寫作水平，通過了一輪輪筆試和面試。

如今的我，已是《高中生》雜志社的一名編輯。成為《高中生》的一員后，我才真正為其秉持的理念所感動。2016年9月上旬刊，我執(zhí)行了一個策劃“嗨，請尊重你身邊不喜歡的人”。從讀者到編輯，我根據(jù)學(xué)生的閱讀需求組稿。策劃中，我寫的《也說那些“不喜歡”》（我用的是筆名“南茜”）陳述了“不喜歡”的情況并分析了原因。其他幾篇稿子，有體現(xiàn)學(xué)生日常生活的，有相處不好時的不同處理方式，有原創(chuàng)漫畫，等等。策劃的稿子大多貼近學(xué)生的生活。身份的轉(zhuǎn)換讓我猛然明白，當(dāng)初《高中生》何以給自己和同學(xué)以影響，原來這里的編輯都是從高中生的實際需求出發(fā)的，所以能打動人，影響人，幫助人。

縱然時光飛逝，生命中依然有一種力量讓我不斷成長。那一年，我15歲，與《高中生》相識，我和她一路相伴；今年，《高中生》15歲，從讀者到員工，我依舊與她同行，共同成長。