一、閱讀下面這首宋詞，完成10～11題。

八聲甘州

辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山。看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。

注：①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。

10.本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）

11.下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

[參考答案]

10.第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。

11.化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。

[評(píng)析]

古詩詞鑒賞考查的是宋詞，這首詞是辛棄疾詞作的名篇，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，但篇幅長，內(nèi)容多，且語言前后多有脫節(jié)，需要同學(xué)們有很強(qiáng)的整體判斷能力。在試題設(shè)計(jì)上，命題者更加注重同學(xué)們的閱讀理解能力和對(duì)思想情感的把握。與2015年不同的是，今年的古詩詞鑒賞沒有考查詩歌的藝術(shù)手法，而是將考查重點(diǎn)集中在對(duì)內(nèi)容的理解和思想情感的把握上，旨在引領(lǐng)同學(xué)們細(xì)致而扎實(shí)地研讀文本，力求能夠讀懂，讀進(jìn)，讀深，讀透。

第10題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。要求同學(xué)們分析上闋選材的表達(dá)效果，這在詩歌鑒賞中極少涉及，我們既要明確作品中選了人物的哪些事跡，還要對(duì)這些事跡加以分析，挖掘其對(duì)表達(dá)作者情感等的作用，這是亮點(diǎn)，當(dāng)然也是難點(diǎn)。

解答第一問應(yīng)該不難，一方面通過閱讀文本可以得知，上闋第二、三、四句依次言李廣霸陵受辱亭尉、射虎中石、功高難封侯三事，另一方面這三個(gè)事跡在蘇教版教材《〈史記〉選讀》中的《李將軍列傳》一文中均已詳實(shí)收錄，同學(xué)們可以借此佐證。此外，我們對(duì)李廣的文化積淀還是相對(duì)豐富的，如小學(xué)課文王昌齡《出塞》中的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”和高中課文王勃《滕王閣序（并詩）》中的“馮唐易老，李廣難封”。解答第二問則需抓住李廣這三個(gè)事跡，并聯(lián)系辛棄疾主要思想和生平的重大遭遇去思考作答?？梢哉f，辛棄疾與漢時(shí)名將李廣的遭遇有很多的相似之處。所以，辛棄疾在題語中說“夜讀《李廣傳》，不能寐”，可以想見他當(dāng)時(shí)激動(dòng)的情緒。其實(shí)，詞人是明寫李廣，暗寫自己，借此抒發(fā)自己內(nèi)心的不平之意。

第11題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。分析作者的思想情感原本不難，但辛棄疾這首詞多用典故，許多同學(xué)容易只抓表象，如只抓桑麻、南山等意象，誤以為作者是向往田園生活，而沒有看到對(duì)體現(xiàn)情感更重要的句式如“誰向……？”這是反問，還有后面“健者”與“閑”的反差以及“輕寒”一詞，都表明作者內(nèi)心的悲涼。

解答該題須逐句揣摩，方能品出個(gè)中三味。第一、二句化用杜甫的詩句，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻愛自己之意，盛贊朋友不以窮達(dá)易交的高風(fēng)。其中，“看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年”一句則表現(xiàn)了詞人寵辱不驚、進(jìn)退不疑的堅(jiān)強(qiáng)自信。第三句，借漢言宋，借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿，感慨極深，諷刺極強(qiáng)。第四句以景作結(jié)，不但隱喻了奸佞之臣的陰險(xiǎn)和卑劣，抒寫了詞人壯志難酬的悲涼，也提高了詞作的表達(dá)效果。

二、（2016年江蘇卷）閱讀下面的文言文，完成1～4題。

祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒唏噓。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蓘②尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子?！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆戎，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，去節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完?duì)?，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣。公簡(jiǎn)其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。

乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟猓鸸剔o，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

（選自張岱《家傳》，有刪節(jié)）

注：①文恭：張?jiān)?，?hào)陽和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。②藨蓘：耕耘。

1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.不事文墨久已事：從事

B.病目眚病：疲憊

C.詈不佳詈：責(zé)罵

D.令五縣會(huì)鞫之鞫：審訊

思路點(diǎn)撥：解答此題，需要對(duì)句子進(jìn)行語法分析。B項(xiàng)中，“病目眚”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子?！安　睘閯?dòng)詞，可譯為“生病，生……病”；“目眚”是“病”的賓語。B項(xiàng)沒有審視“病”的語法功能和整個(gè)句子的語法結(jié)構(gòu)，誤把動(dòng)詞義項(xiàng)“生病”理解為形容詞義項(xiàng)“疲憊”了。所以，此題應(yīng)選B項(xiàng)。

誤區(qū)警示：解答實(shí)詞理解題的誤區(qū)往往在于“以今釋古”和“望文生義”，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)詞所在的句子進(jìn)行成分分析，從而篩選出切合語境的正確義項(xiàng)。

2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。

B.鄧文潔公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。

C.張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。

D.黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才。

思路點(diǎn)撥：解答此題，需要依據(jù)文本信息。根據(jù)第三段文本“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌”的信息可知，黃貞父并不是“斷案時(shí)遇到難題，無法解決”，而是故意拿斷案為難張汝霖。此題應(yīng)選D項(xiàng)。

誤區(qū)警示：解答文意理解題的誤區(qū)往往在于曲解文意，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)依據(jù)文本信息，而不能憑主觀臆斷。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語。

（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。

（2）友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。

思路點(diǎn)撥：解答此題，首先要根據(jù)上下文認(rèn)真揣摩句子大意，然后找準(zhǔn)句中的關(guān)鍵詞語并對(duì)重要的語法現(xiàn)象進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)要注意字句的落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔，還要做到文從字順。第（1）句在翻譯時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵詞語是“已”“期”“先業(yè)”，同時(shí)應(yīng)注意第一個(gè)分句的語氣。第（2）句在翻譯時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵詞語是“就”“輒”，同時(shí)應(yīng)注意句子成分的省略。

誤區(qū)警示：解答翻譯題的誤區(qū)往往在于譯不準(zhǔn)“關(guān)鍵詞語”和抓不住“重要的語法現(xiàn)象”。

參考答案：（1）你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保持住先人的事業(yè)。（2）朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。

4.根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。

思路點(diǎn)撥：本題考查篩選整合文中的信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)應(yīng)把握題干具體要求，在文本中認(rèn)真篩選相關(guān)信息。如根據(jù)“字丑拙，試有司，輒不利”可知，書法的優(yōu)劣對(duì)考試成績有影響；根據(jù)“《易經(jīng)》以大父擬元”可知，考題出自經(jīng)書，考試內(nèi)容為作文；根據(jù)“日未午，即完?duì)笨芍?，考試時(shí)間很長；根據(jù)李九我挑選張汝霖的考卷的過程可知，考官的喜好對(duì)考試結(jié)果有重要影響。

誤區(qū)警示：解答此類試題的誤區(qū)往往在于信息遺漏、要點(diǎn)不全和信息零散、缺少整合。

參考答案：書法的優(yōu)劣對(duì)考試成績有影響；可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。

（作者：姜有榮，阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)）