朱紅薇，宗乾收，張 洋，周宏偉，李 蕾，朱長俊

(嘉興學院生物與化學工程學院，浙江 嘉興 314001)

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制藥工程專業(yè)課程群建設新模式探索與實踐*

朱紅薇，宗乾收，張 洋，周宏偉，李 蕾，朱長俊

(嘉興學院生物與化學工程學院，浙江 嘉興 314001)

本文旨在探討在大類招生背景下如何培養(yǎng)出具有自身特色的制藥工程專業(yè)的本科生，以滿足社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求。建立基于化學-生命科學-藥學-工程實踐的模式，堅持以學生能力培養(yǎng)為主線，理論和實踐課程并重的培養(yǎng)方案；組建核心課程群、選修課程群；采取合作辦學、雙師制、項目化手段強化實驗和實踐課程，新模式的實施極大的激發(fā)了學生的主動學習積極性，取得很好的效果。

制藥工程；培養(yǎng)方案；核心課程群；選修課程群；實踐課程

隨著招生及培養(yǎng)模式的變化，嘉興學院生物與化學工程學院及時跟進，在全校二本的學院中率先進行大類招生(試點)，為此，學院進行了深入而詳細的人才培養(yǎng)方案的修訂，2015年，根據教育部、教育廳、教務處的相關指導精神，再次進行方案修訂，修訂過程中，來自各個方面的意見雖有差異，但大家都一致認為，制藥工程專業(yè)基于化學-生命科學-藥學-工程實踐這一思路的培養(yǎng)模式是十分正確的，能夠很好的符合大類招生及地方高校的特點，實現對學生知識結構、創(chuàng)新能力的形成和人才的培養(yǎng)質量，而如何將方案的精神真正落實，后續(xù)的課程建設至關重要[1]。

1 培養(yǎng)方案總體構建

根據教指委的總體要求，結合我校和學院的實際，在總學時下降的情況下如何保證教學質量是關鍵，在多方有益意見的指導下，建立本專業(yè)的各類課程設置(表1)，這一設置充分考慮了大類招生的需要(基礎課程比重大)，形成金字塔形培養(yǎng)體系[2](圖1)。

表1 制藥工程專業(yè)各類課程設置及學時學分分配

續(xù)表1

課外活動參照《嘉興學院學時課外學分管理辦法》和《生物與化學工程學院課外學分認定標準》執(zhí)行66 小計66合計164.5

圖1 制藥工程專業(yè)課程建設思路

同時，隨著生物醫(yī)藥行業(yè)的蓬勃發(fā)展，目前新的醫(yī)藥企業(yè)多以生物制藥為主，并鑒于化學制藥的普遍性和傳統(tǒng)性及學院發(fā)展歷史、地方需要，因此，整個制藥工程專業(yè)分為兩大模塊, 即化學制藥和生物制藥方向模塊，再根據學生的學習興趣及學生繼續(xù)深造的需要分為創(chuàng)新實驗班和工程實踐班(可以交叉)，在后續(xù)課程上有比較大的差別。如圖2 所示。通過這種培養(yǎng)方式，學生可以在大一、大二、大三學年根據自己的興趣、心理等的日臻完善來最終確定發(fā)展方向，避免了過去一選定終身的弊端，受到學生及社會的高度認可。

圖2 制藥工程專業(yè)個性化培養(yǎng)模塊設置

2 理論課程(課內實驗)建設

人才培養(yǎng)方案的意義和功能是提供了人才培養(yǎng)過程中階梯式的循序漸進的過程和基本知識結構體系，是一條線，是鏈接、貫穿大學教育起點與終點的所有環(huán)節(jié)，課程是一個網狀的面，類似于一個樹葉中所有的葉脈(圖3)。從基礎課程至專業(yè)課程(核心課程與選修課程)，有邏輯規(guī)律地鏈接于人才培養(yǎng)方案的主線上。

圖3 培養(yǎng)方案與課程關系示意圖

2.1 核心課程建設

按照化學-生命科學-藥學-工程實踐的思路建立了基礎化學課程群、生命科學和制藥工程專業(yè)核心課程組，責任教授組織相關教師編寫自身特色教材，建立新型精品課程。

表2 制藥工程核心課程組

續(xù)表2

藥學課程群制藥工程專業(yè)核心課程組*藥物合成反應(實驗)**,等藥物分析(實驗)**,等藥理學**,等藥物化學**,等藥物波譜解析**,等制藥工藝學**,等醫(yī)藥文獻檢索與專利(英)**,等藥劑學**,等制藥工程學**,等藥事管理學**,等藥物分離技術**,等

2.2 選修課程建設

兼顧到拓寬學生的深造和就業(yè)渠道，開設了《企業(yè)管理學概論》、《現場管理》、《企業(yè)生產管理學》、《企業(yè)物流管理》、《市場營銷》、《商務溝通》、《市場營銷策劃》、《食品和藥品GMP質檢員》、《職業(yè)健康安全管理體系內審員》、《清潔生產審核師》等國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試課程和營銷師課程，培養(yǎng)高品質的“工程師-藥師-營銷師”復合型人才[3-5]。同時，為了發(fā)揮學院學生參加考研深造的積極性，開設了《中級無機化學》、《中級分析化學》、《中級有機化學》、《中級物理化學》及《專業(yè)綜合課程》供不同模塊的學生進行選修。

3 實踐課程建設

由于我們是地方高校，因此近幾年來，我院一直致力于實踐教學的創(chuàng)新與發(fā)展，在機制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新與管理創(chuàng)新三個方面進行積極探索，在人才培養(yǎng)和課程建設上有新的突破。

3.1 建立充分調動企業(yè)積極性的校企合作辦學長效機制

依托行業(yè)，選擇長期利益與學校辦學方向具有很強一致性的企業(yè)作為合作對象，并以協(xié)議方式，充分保證企業(yè)對學生的多重選擇權，明確合作企業(yè)對教學組織的深度介入、對學生的培養(yǎng)義務，形成能夠充分調動企業(yè)積極性、能夠保證實踐教學質量的長效合作機制。根據學校眾多的校友資源，選擇了在嘉的國光制藥、恒潔生物、南湖制藥等企業(yè)進行合作。創(chuàng)新學生的選拔機制(辦班教學)，合作企業(yè)以面試和心理測試等方式全面介入，三方協(xié)商，共同決定錄取名單，保證了學員的素質和能力能夠符合職業(yè)的基本要求，實習由公司統(tǒng)一安排(費用由企業(yè)解決，提供獎學金)，畢業(yè)后由公司統(tǒng)一安排就業(yè)。實現了三方互贏互惠，充分調動了合作企業(yè)主動性和積極性，也保護了學生利益訴求(自主選擇權、實習機會、實習經費、獎學金等)，實現校企合作教育的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 形成企業(yè)全程參與的學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式

在我們的培養(yǎng)方案中專門設置了企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，從人才培養(yǎng)方案制訂入手，深度介入應用性課程建設、專業(yè)實習及畢業(yè)論文指導與評價，確保應用性教學內容符合專業(yè)職業(yè)技能要求的需要，避免虛化。學院聘請多名校外導師指導學生的日常實習，還根據學生的特點和需求，能夠有效的推薦學生就業(yè)；學生可全程參與教師的校企合作項目研究，完成畢業(yè)實習和論文環(huán)節(jié)。形成校外專家進課堂，豐富課堂教學內容，拓寬學生視野。

3.3 建構“項目化”與“雙導師制”相結合的實踐教學組織形式

教師尤其是年輕教師必須至少掛靠一家單位，定期去單位學習交流，了解企業(yè)生產實際，通過學?？蒲衅脚_促進企業(yè)發(fā)展。雙導師制和項目化運行(項目化運作模式包括：一是訓練學生專業(yè)能力的科研項目、實踐項目和調研項目，由校內外導師共同組織實施；二是培養(yǎng)學生崗位適應能力的實訓項目，由校外導師(組)組織實施；三是雙師型教師的培養(yǎng)等)，再加上實踐教學組織形式的靈活性，從而可以保證將實踐教學(包括畢業(yè)論文)環(huán)節(jié)落到實處。

4 結 語

通過大類招生，無限制(大一結束后選擇專業(yè)(全校選擇)，大二結束后再次選擇專業(yè)和不同模塊，大三結束可以再次選擇模塊)給與學生選擇專業(yè)、模塊來滿足自己的學習興趣，極大的提高了學習效果，我們期望，通過方案的引導，課程建設的具體落實，能夠獲得高就業(yè)率、高考研率、高口碑的喜人結果，為即將到來的按專業(yè)招生奠定堅實的基礎。

[1] 沈永嘉,卓超.關于制藥工程專業(yè)課程設置的設想[J].化工高等教育,2002(3):37-39.

[2] 鄭俊霞,杜志云,趙肅清,等.工科背景下制藥工程專業(yè)“一主線兩重心”模式改革探討[J].高等化工教育,2015(2):1-4,56

[3] 史蘭香,張寶華,張星辰.地方院校藥學人才培養(yǎng)模式研究[J].河北科技大學學報:社會科學版,2007,7(4):106-108.

[4] 孫長纓.提升大學生就業(yè)能力的思考[J].中國高教研究,2007(11):87-88.

[5] 李敬芬. 地方高校制藥工程專業(yè)課程體系的構建[J].湖州師范學院學報,2009(2):112-116.

Exploration and Practice on the New Mode of the Construction of the Course Group of Pharmaceutical Engineering Specialty*

ZHUHong-wei,ZONGQian-shou,ZHANGYang,ZHOUHong-wei,LILei,ZHUChang-jun

(College of Biological and Chemical Engineering;Jiaxing University, Zhejiang Jiaxing 314001, China)

To meet the demand of society, how to train the individuality of undergraduate of Pharmacy Engineering specialty was studied. Based on Chemistry, Life science and Pharmacy mode, students’ ability training, laying equal stress on theory and practice training program, constructing core courses, taking elective courses, strengthening experiment and practice courses by the method of cooperative education, “double-qualified” teaching staff, and project were discussed. The implementation of the new model greatly stimulated the enthusiasm of students to learn, and achieved good results.

Pharmacy Engineering; training program; core course group; elective course group; practical course

嘉興學院教學改革項目(編號N85151549)；生物與化學工程學院制藥工程專業(yè)核心課程建設項目。

朱紅薇(1978-),女,博士，副教授，研究方向:天然產物化學。

G640

A

1001-9677(2016)020-0159-03