鄒品秀

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。如何擺正教與學(xué)的關(guān)系？如何利用現(xiàn)代的教學(xué)資源和教學(xué)手段營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力？這些是我們教師值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；培智教學(xué)；數(shù)學(xué)；素質(zhì)；能力

我從事的是教殊教育教學(xué)工作，面對(duì)的是智力障礙孩子，他們的特點(diǎn)是身心發(fā)育不夠健全，感性認(rèn)識(shí)不夠完全，思維直觀、具體、不連貫、抽象概括能力差；學(xué)習(xí)注意力不集中、穩(wěn)定性差；思維緩慢、遲鈍、刻板；知識(shí)遷移困難。要想教會(huì)智障孩子一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)是很困難的，并且在以往的培智數(shù)學(xué)教學(xué)之中用一課本所帶來(lái)的教學(xué)是呆板的、不靈活的，教師教得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得費(fèi)力，所以教學(xué)效率極低。現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為新世紀(jì)培智教學(xué)的發(fā)展提出了新的要求和提供了新的可能。

1.多媒體輔助教學(xué)是新時(shí)代的需要

伴隨著科技的進(jìn)步，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電腦等設(shè)備已深入人們的生活。電子媒體對(duì)學(xué)生的影響很大，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，電化教學(xué)手段的引入是社會(huì)發(fā)展的必然，多媒體輔助課堂教學(xué)是電化教學(xué)手段發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體輔助教學(xué)是特殊教育的需求。

2.多媒體輔助教學(xué)是學(xué)生的需要

由于智障孩子在身心上有很大的缺陷。其在思維上是以形象思維為主，抽象思維能力特別差，注意力不集中，對(duì)于運(yùn)算試題如果老師只是簡(jiǎn)單地重復(fù)地灌輸，將會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。多媒體能夠輸出動(dòng)靜結(jié)合的圖文畫(huà)面和聲音，并可以根據(jù)不同的需要加以控制。能把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象的動(dòng)畫(huà)，既降低了知識(shí)的抽象程度，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而緩解或消除這種因抽象思維能力差而造成的學(xué)習(xí)困難，也有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的作用。在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)的方法教學(xué)進(jìn)（退）位加法，老師教起來(lái)很費(fèi)力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也很吃力，而使用多媒體課件動(dòng)態(tài)地、直觀地演示進(jìn)（退）位的方法，就容易引起學(xué)生注意，從而讓學(xué)生掌握進(jìn)（退）位的方法。

3.多媒體輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度來(lái)看，興趣是一種情緒激發(fā)狀態(tài)，處于興趣時(shí)的腦細(xì)胞特別活躍，因而感知力、理解力以及記憶力等均處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。在這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，其效率肯定比平常狀態(tài)要高出許多。因此在教學(xué)中應(yīng)特別講究方法，教學(xué)搞活了，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)生的積極性也就會(huì)不斷高漲起來(lái)。在這樣的理論指導(dǎo)下培智數(shù)學(xué)如何體現(xiàn)呢？如應(yīng)用題教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)于智障學(xué)生就更是難上加難了。為了突破難點(diǎn)，可利用多媒體呈現(xiàn)圖形，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖中所表示的意思，使學(xué)生明白事物的發(fā)展變化情況。使學(xué)生初步了解一些有關(guān)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，這樣可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如在對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”中圓的特性教學(xué)時(shí)，我首先播放視頻《小白兔搬南瓜》，學(xué)生看到小白兔搬又大又圓的南瓜怎么也搬不動(dòng)，在那兒想辦法，終于小白兔想到汽車的輪子是圓的可以滾動(dòng)得特別快時(shí)，想到南瓜也是圓的，也可以讓南瓜滾起來(lái)，于是小白兔就把南瓜立起來(lái)推回了家。學(xué)生通過(guò)觀看這樣趣味橫生的視頻，領(lǐng)悟到圓的特性。

4.多媒體輔助教學(xué)能提高教學(xué)效率

在教學(xué)中使用多媒體，教師就有更多的時(shí)間面向全體學(xué)生，使得教師直接從學(xué)生的眼神、表情中得到教學(xué)的反饋，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整課堂的容量和難易程度。多媒體的引入還可以減少教師在黑板上板書(shū)的時(shí)間，增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)態(tài)連續(xù)性，能更加形象地反映事物原貌，從而縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生接受知識(shí)的速度，使課堂上的時(shí)間更加充裕，既保證了課堂教學(xué)的完整性，又可以適當(dāng)拓寬和加深課堂知識(shí)的容量，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生抽象思維能力的提高有較大幫助。如要使智障學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等幾何圖形，讓他們能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，建立這些圖形的概念也是很難的。如果在教學(xué)中使用多媒體出示各種圖形，通過(guò)讓學(xué)生看一看、指一指、說(shuō)一說(shuō)這些圖形，可以訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)、形狀知覺(jué)等方面的能力。從感性上認(rèn)識(shí)這些圖形，從而使學(xué)生掌握這些圖形的特點(diǎn)。

5.多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生素質(zhì)

現(xiàn)代教育理論特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力。其中演示是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要途徑之一。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于種種原因，演示的效果常常不夠理想。而運(yùn)用多媒體課件模擬演示卻能較好地避免傳統(tǒng)演示教學(xué)的缺陷。例如：教學(xué)《直線、線段、射線》一課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，利用多媒體在屏幕上出示直線及直線兩邊同時(shí)慢慢地延長(zhǎng)的畫(huà)面，學(xué)生觀察后就容易概括出直線的特點(diǎn)。接著在已知直線上標(biāo)出兩個(gè)端點(diǎn)，并告訴學(xué)生這兩個(gè)點(diǎn)之間的這一段就是線段。再把線段的一端無(wú)限地延長(zhǎng)，并告訴學(xué)生這就是射線，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。這樣不用煩瑣的講解學(xué)生也能區(qū)別三種線，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體還可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和計(jì)算的能力。如數(shù)數(shù)是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，也是計(jì)算的基礎(chǔ)，而智障學(xué)生要正確地?cái)?shù)出10個(gè)數(shù)是很難的。他們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，口中說(shuō)的數(shù)與所指的物品的個(gè)數(shù)不對(duì)應(yīng)，也不知道數(shù)數(shù)時(shí)數(shù)到最后一個(gè)物品時(shí)的數(shù)是這個(gè)物品的總數(shù)。如果在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體出示各種色彩鮮艷的蔬菜、水果和動(dòng)物的圖片讓學(xué)生數(shù)數(shù)，這樣就避免了讓學(xué)生抽象地?cái)?shù)數(shù)，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生看圖數(shù)數(shù)、看圖說(shuō)意的能力。寫數(shù)字是難點(diǎn)，為使學(xué)生掌握字形，我利用多媒體出示一些和字形相似的圖片。如2的字形像小鴨，我就用多媒體出示浮在水中的小鴨畫(huà)面讓學(xué)生觀察。我在教學(xué)生寫數(shù)字時(shí)，則利用多媒體演示數(shù)字如何起筆，如何運(yùn)筆，如何落筆，這樣學(xué)生就容易掌握數(shù)字的書(shū)寫的筆順。在教孩子計(jì)算試題時(shí)利用多媒體可以對(duì)計(jì)算的思路進(jìn)行演示，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中思維能力的訓(xùn)練。

6.多媒體輔助教學(xué)能鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)

多媒體的優(yōu)勢(shì)在于包含的習(xí)題類型多、習(xí)題量大，并且趣味性很強(qiáng)。如果利用多媒體出示一些習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，可以鞏固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，逐步形成能力。如學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)后就可以利用多媒體出示：讀圖形前面的數(shù)字，再根據(jù)數(shù)字涂顏色；看圖找對(duì)應(yīng)的圖形連線；數(shù)圖填數(shù)字等練習(xí)題讓學(xué)生做一做。這樣不但使學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，而且還會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

7.多媒體輔助教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成

充分利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，形成正確的思想和觀念等都有積極的作用。在智障數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透辯證唯物主義的啟蒙教育、四有五愛(ài)的教育、文明禮貌和良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。如《認(rèn)識(shí)鐘表》是培智三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)目的是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，讓學(xué)生建立時(shí)間的概念。我在教學(xué)中利于多媒體出示一名兒童每天按時(shí)起床、吃飯、上課、下課的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并教育學(xué)生要像這個(gè)小朋友一樣遵守作息時(shí)間，做到按時(shí)上學(xué)。

8.多媒體輔助教學(xué)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

多媒體技術(shù)不僅可以把各種圖形直觀地再現(xiàn)出來(lái)，而且比教科書(shū)上的文字描述更鮮明 、 更生動(dòng)、更形象，加上多媒體技術(shù)所特有的構(gòu)圖美、色彩美、 音樂(lè)美等因素，給人耳目一新的感覺(jué)。如果在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中常使用多媒體，就可以陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭 立.多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2001.

[2]唐麗娜.現(xiàn)代中小學(xué)素質(zhì)教育文萃[M].北京：學(xué)苑出版社，2001.

（作者單位：重慶市萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心）