蔣維陸

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0013-02

高中設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生"審美的眼睛"，認(rèn)識美應(yīng)是一種主動的行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才會去發(fā)現(xiàn)美的東西，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計加工。設(shè)計基礎(chǔ)學(xué)科被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最有成效的課程之一。因此，作為高中美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力是責(zé)無旁貸的。在此結(jié)合課程改革和教育實踐闡述一下自己對創(chuàng)造性設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)與應(yīng)考的粗淺理解。

創(chuàng)造性美術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。實施創(chuàng)造性設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)從教育觀念上，教學(xué)行為上貫徹創(chuàng)造性原則。教師自身應(yīng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué) ，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造能力。"現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，設(shè)計基礎(chǔ)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈動性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能……"

崔子范說："藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)新"。緊跟時代的步伐，大膽實踐和探索創(chuàng)新教學(xué)。馬克思說："我們要以美的原則改造世界"。設(shè)計基礎(chǔ)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運用各種形式美感的內(nèi)容吸引、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識和理解，進(jìn)而主動選擇美。豐子愷說"美是為人生的，人生走到哪里，美跟到哪里。"在當(dāng)前的教學(xué)中，設(shè)計基礎(chǔ)課的任務(wù)是讓學(xué)生樹立正確的審美觀，使他們自覺運用美來塑造自己以后的人生。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要求教師的教學(xué)有創(chuàng)造性。 教師自身的創(chuàng)造能力直接決定著創(chuàng)新教學(xué)的質(zhì)量，影響著對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的程度。美術(shù)教師的創(chuàng)造性教學(xué)思想表現(xiàn)在：教師可以在課堂教學(xué)、課外活動、業(yè)余時間起到示范作用。

我在設(shè)計基礎(chǔ)課程改革方面進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了明顯的教學(xué)效果。具體做法如下：

（1）深入鉆研現(xiàn)行教材，挖掘教育因素，拓寬知識面。（2）借鑒各種設(shè)計基礎(chǔ)教材，選取適應(yīng)學(xué)生實際的而現(xiàn)行教材中沒有編排的設(shè)計基礎(chǔ)課程。這些課程有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。（3）探索以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力為主的教學(xué)特色。教學(xué)安排上體現(xiàn)普及性、層次性、系統(tǒng)性和專業(yè)性。（4）改革教學(xué)方法， 注重教學(xué)過程的創(chuàng)造性，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。 "在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。通過設(shè)計基礎(chǔ)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。" 不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)新性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)。

設(shè)計基礎(chǔ)教育，形象生動，鮮明直觀，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。"游戲"是人的天性，是人最自由的狀態(tài)之一。藝術(shù)與游戲同具超功利性，藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的首要前提是心靈的獨立和自由，采取游戲式教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)。游戲式教學(xué)需要處理好幾個關(guān)系：其一，游戲式藝術(shù)教學(xué)要求教師精心設(shè)計游戲形式，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，不能為了單純追求學(xué)習(xí)者內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的形成而流于形式，降低了設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)科性；其二，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，又是游戲的參與者。教師必須下功夫，平等交流，以促使師生人文精神的建構(gòu)。三、培養(yǎng)想象力。少年天生喜歡幻想，而且想象力豐富，可以引導(dǎo)他們正確運用想象能力進(jìn)行設(shè)計基礎(chǔ)創(chuàng)作。鼓勵他們大膽想象并勇于表現(xiàn)。沒有個性就沒有創(chuàng)新，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，發(fā)展學(xué)生的個性特征，并且要在課堂上營造和諧、平等的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生相信自己具備巨大的創(chuàng)新潛力。羅丹說："珍惜每一次激情的沖動吧，這便是生命的意義！"我想這種沖動便是開拓創(chuàng)新和創(chuàng)造的勇氣，而生命的意義就在于創(chuàng)新。眾所周知，馬克思的座右銘便是"懷疑一切"。這種可貴的氣質(zhì)或銳氣需要教師發(fā)現(xiàn)和保護(hù)，但僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實踐證明，興趣是最大的動力，只有對設(shè)計基礎(chǔ)有濃厚的興趣，學(xué)生才會主動積極地去表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生"階段性"的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)作能力。

設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)大力提倡創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格。主要體現(xiàn)在：（1）鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng)，變"我傳你受"為"自我發(fā)現(xiàn)"。課堂角色中，教師是主持，學(xué)生是主角，教師作引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。（2）尊重個性的教學(xué)作風(fēng)。豐富而自由的個性也是一個社會之所以具有豐富創(chuàng)造力的根本原因。設(shè)計基礎(chǔ)課是最具人性味的活動之一。（3）創(chuàng)造性的評價思想。不以記憶和模仿作為評價成績的標(biāo)準(zhǔn)，而是重視創(chuàng)造性的活動過程，重視創(chuàng)造活動的萌芽，贊賞異常的觀點，鼓勵創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，不批評創(chuàng)造過程的錯誤和失敗。（4）民主的教學(xué)作風(fēng)。教師不以權(quán)威自居，與學(xué)生平等相處，真誠以待，彼此尊重和關(guān)心，這便于建立以學(xué)生為中心，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境、自由表達(dá)思想的氛圍。愛因斯坦認(rèn)為：神圣的好奇心需要自由，強制的責(zé)任感只能使觀察和探索的樂趣中途夭折。要體現(xiàn)創(chuàng)造性設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)風(fēng)格，教師還要在課程中努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。即必須有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計。

樹立廣義設(shè)計基礎(chǔ)概念，擴(kuò)展設(shè)計基礎(chǔ)課，設(shè)計基礎(chǔ)課要讓學(xué)生擁有完整的情感體驗，內(nèi)化、學(xué)習(xí)和再創(chuàng)造的過程僅用課內(nèi)時間是不夠的。因此，教師要將課堂學(xué)習(xí)引入課外，引入更廣闊的社會生活中去，從而對設(shè)計基礎(chǔ)作品有更完整的審美體驗。通過了解作品，最后我要說只有重視學(xué)生的情感體驗和想象力的培養(yǎng)，設(shè)計基礎(chǔ)教育才會豐富多彩，學(xué)生的創(chuàng)造力才會提高，學(xué)生的作品才具有生命力。經(jīng)過這樣的創(chuàng)新學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生在應(yīng)對高考設(shè)計基礎(chǔ)題時就會具備一套以不變應(yīng)萬變的本領(lǐng)。