阿力木江·玉蘇音

摘要：初中物理教學(xué)是中學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙階段，是培養(yǎng)中學(xué)生分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵階段。提高物理教學(xué)的有效性是一個(gè)復(fù)雜的問題，教師們通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，教師必須采用充分合理的物理教學(xué)策略。筆者通過對(duì)初中物理教學(xué)的探討，提出了一些使中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的措施。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)，中學(xué)生，有效性學(xué)習(xí)，初中物理教學(xué)論文，初中物理論文，初中物理教師論文，提高，有效性，改變，學(xué)習(xí)方式，物理教學(xué)策略，教學(xué)，媒體，教學(xué)方法，培養(yǎng)，習(xí)慣，興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0299-02

初中物理教學(xué)就是為了培養(yǎng)中學(xué)生不斷追求真理和渴望獲得知識(shí)的情感，初中物理老師應(yīng)在物理教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，教學(xué)策略是指教師在教學(xué)的過程中，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)順序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等方面做的總體考慮。

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)

所謂獨(dú)立的學(xué)習(xí)，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會(huì)后也能學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個(gè)教育觀念的問題，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說"授人以魚，不如授人以漁"，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)。葉圣陶說過："教是為了不教"，這時(shí)我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。有時(shí)，還要經(jīng)過一段過程，使學(xué)生在設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個(gè)反復(fù)中，逐步建立起正確的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過自己的獨(dú)立思維，要求自己想通，在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時(shí)，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)題目時(shí).題樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨(dú)立思考自行解決問題時(shí)，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí)，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中生處于興趣發(fā)展的高峰期，遇到新鮮的事物時(shí)總想探索其中奧秘，明白其原因。

所以，教師在教學(xué)中通過正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其自發(fā)主動(dòng)的愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.1 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；可以通過深入淺出的解釋和生動(dòng)形象的對(duì)比以及幽默的教學(xué)語言，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行探討，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅，保持物理學(xué)習(xí)興趣。

2.2 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)生一般都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，教師要充分遵循學(xué)生希望親手做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，注重科學(xué)探究，做好物理實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過實(shí)際的操作使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)猜想得到證實(shí)，讓學(xué)生得到自豪感和滿足感，同時(shí)能提高學(xué)生的分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.重視物理教學(xué)中的情感教學(xué)

3.1 物理課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特征的重視。物理課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特征，用幽默詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，對(duì)個(gè)別的不認(rèn)真聽講且思想開小差的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，但是不能進(jìn)行體罰。

3.2 物理課堂教學(xué)應(yīng)在多樣化教學(xué)手段作用之下集中學(xué)生注意力。采用各種各樣的教學(xué)手段，利用學(xué)生的發(fā)散思維，集中學(xué)生的注意力，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差、不能正確回答問題的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)他們，幫助他們分析原因，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)會(huì)正確分析問題的思路，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3 物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供物理課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用上存在的問題，根據(jù)他們具體的問題具體分析，認(rèn)真輔導(dǎo)，使這些學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

也可使學(xué)生成立幫帶小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)習(xí)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)課，一方面有利于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的積極性，更深一步的理解物理知識(shí)，另一方面也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)及時(shí)的解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.營造民主氛圍、建立良好和諧的師生關(guān)系

對(duì)于初中生來說，他們的思想與成年人有很大差別，與學(xué)生交談時(shí)不能高高在上，使學(xué)生感到遙不可及。給學(xué)生以平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生與教師相處特別融洽時(shí)，學(xué)生學(xué)得就會(huì)很愉快，教師就會(huì)覺得教得很輕松；當(dāng)學(xué)生不喜歡這個(gè)教師時(shí)，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，其成績(jī)總比不上與教師融洽相處的那個(gè)班的學(xué)生好。因此，教師在教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使他們喜歡自己的課，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，教師合理的教學(xué)方法和學(xué)生有效的學(xué)習(xí)是不可分割的，初中物理教學(xué)應(yīng)該通過探索鉆研，找出最適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的物理教學(xué)辦法，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和有效性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

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