王曉靜

摘要：教育是一門學問，愛也是一門學問。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，尤其是在對后進生的培養(yǎng)過程中，要愛他們的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

關鍵詞：愛心；師德；教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0354-02

夏丐尊先生說過："教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。"

時光飛逝，走上教育工作崗位已有十年的時間，回顧這十年的工作經歷，可謂酸、甜、苦、咸兼而有之。但當我看到我的學生正一步步走向成熟，我感到無比的快樂與幸福，同時，也正是這些學生不斷激發(fā)了我的生命力與創(chuàng)造力。我和我的學生共同成長，創(chuàng)造超越的熱情與日俱增，人性、人情和人道的愛心日長日旺。下面就后進生的心理教育淺談一下自己的看法：

1.動之以情，曉之以愛

"人非草木，孰能無情"。后進生往往在學業(yè)和行為上出現暫時的后退，他們的心中往往更渴望得到教師的關愛，但在傳統(tǒng)的應試教育中，后進生往往處于被遺忘的角落，先天的不足加之后天的不被賞識只會越發(fā)加劇后進生身上的缺陷。其實后進生與其他學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到傷害，為了加強保護措施，往往形成種種異常心理和畸形表現，像與老師搞對立，不聽管教，或者采取遠離集體，回避教育的表現等。凡此種種，仔細分析不難發(fā)現，后進生出現這些現象的根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評、處分是不能奏效的，必須對他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化后進生那顆冰凍的"心理防線"，在師生之間架起心理溝通的橋梁，讓后進生感受到明媚的春光，漸漸走出他們封閉的自我，走近自己的老師。

2.動之以理，曉之以愛

后進生學習成績差，行為習慣差，愛和信任嚴重缺失，常會有自卑感無形中總覺得低人一等。后進生普通存在心理障礙，要對其轉化需要從根本上查找學生落后的原因，堅持以愛為主的教育策略，喚醒后進生的斗志。美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"他還發(fā)現一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的30%，而他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到90%，可見，在轉化后進生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。后進生一旦從教師一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸中意識到被重視、被賞識，便會感到無限的溫暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進而點燃希望之火。

愛心，是情感教育中最重要的內容，通過愛心，去喚醒沉迷的學生，通過情感交流，讓老師獲得學生的充分信任，讓渴望理解又害怕理解的學生敞開心扉，找回他們的自信。

3.用心交流

后進生由于自信心的缺乏，很少愿意與教師和同學交流，不太愿意參加集體活動，自己的思想和情感、個人秘密也不愿輕易向他人吐露，與教師、同學之間產生了距離，由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，便產生難以名狀的孤獨感，甚至產生了孤獨、自卑等不健康的心理，從而對學習產生不良影響。對于這些學生，教師應多和他們接觸交流，如，平時多一點關心、鼓勵，在課堂上教師的目光多一點關注，多給他們一些表現自我的機會，課下多與學生拉拉家常，讓他們感受到他們在教師心目中同樣具有重要的地位。與后進生接觸多了，自然會了解他們，后進生也愿意把教師當成知心朋友，在和諧的師生關系中開展轉化工作，自然順暢的多。

如何及時掌握和調劑學生學習活動中的情感變化地，信息規(guī)律是至關重要的。一般地說，每當考試結束之后，也就是學生情感容易波動的時候，對于那些考試成績不夠理想的同學，班主任要及時向任課老師詢問原因，關心他們學習上存在的困難，指明他們考試成績不夠理想的原因，及時進行歸因教育。這樣做的目的，不至于使他們對學習失去信心，相反在班主任和教師的鼓勵下，由于情感的變化，會使他們加倍努力學習。對于那些成績有進步的同學，班主任要及時向任課老師了解，并在全班表揚，促使學生的學習情感始終處于飽滿狀態(tài)。其次要注意及時調節(jié)學生的情感。在平時班級管理中，要隨時注意學生的情緒變化，對有進步的同學，要及時鼓勵并提出希望，對退步的學生，也要及時指出其存在的問題，并提出限期改正的要求。這樣做會出現特殊的效果。同時還要注意幫助學生排除消極的情感因素，要想方設法通過各種渠道去解決。這樣不但可以幫助教師注意克服影響學生情感的消極因素，而且又能保持師生之間的情感和知識的交融，起到激勵學生的學習活動的作用。

希望之花會在表揚激勵中綻放，也會在批評指責中凋萎。金無赤足，人無完人，何況年齡尚小的學生呢？在成長的過程中，他們肯定會出現這樣或那樣的問題，當他們無意中犯下錯誤時，作為老師和長輩，應該細心觀察學生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。多一份寬容與理解，多一份關愛與期待，我們就會架起師生間心靈溝通的橋梁，我們就會讓學生沐浴著師愛的陽光雨露茁壯成長。