趙霞

(甘肅省臨夏市八坊小學(xué)，甘肅 臨夏 731100)

淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)

趙霞

(甘肅省臨夏市八坊小學(xué)，甘肅 臨夏 731100)

自信心是一個(gè)人在不斷成功的體驗(yàn)中逐步建立起來(lái)的，老師相信每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得表?yè)P(yáng)的地方，這是一個(gè)教育工作者應(yīng)有的信念。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，善于捕捉每個(gè)學(xué)生微小的進(jìn)步，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

自信心;賞識(shí)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

自信心在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著舉足輕重的作用。越是自信的孩子，愈會(huì)成功，越成功會(huì)顯得更自信。反之，缺乏自信的孩子會(huì)很自卑，很懦弱，難以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。那如何培養(yǎng)孩子的自信心呢？下面我來(lái)談一談我在這方面的認(rèn)識(shí)和做法。

一、賞識(shí)教育可以激發(fā)孩子的自信心

老師相信每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得表?yè)P(yáng)的地方，這是一個(gè)教育工作者應(yīng)有的信念，對(duì)教育起著重要的作用，承認(rèn)每個(gè)孩子有發(fā)展的潛能，有成功的愿望和需要，從而對(duì)孩子抱有積極的期望，以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給他們，這樣就會(huì)激發(fā)孩子的自信心，這個(gè)適當(dāng)?shù)姆绞骄褪琴p識(shí)，它包括肯定、贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及寬容，孩子自信心、進(jìn)取心、開(kāi)朗的性格，都來(lái)自于賞你。

賞識(shí)的實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生，信任學(xué)生，而這則無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，減少自卑心里。賞識(shí)教育要注意以下幾點(diǎn)：第一要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以強(qiáng)化，因?yàn)楹⒆拥淖孕判牡模饕ㄟ^(guò)教師和成人對(duì)他的評(píng)價(jià)中產(chǎn)生。尤其是當(dāng)孩子取得了成功或原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以鼓勵(lì)和肯定，使孩子感到“我能行”這種感覺(jué)十分重要，這就是自信心。當(dāng)孩子有了自信心，就會(huì)變得大膽、開(kāi)心、也許在常人看來(lái)這是微不足道的，但做老師的必須努力捕捉這些閃光點(diǎn)，給予必要的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。如我班上的一名性格非常內(nèi)向的孩子叫馬榮斌，他平時(shí)總是默默無(wú)言，下課總是孤零零的一個(gè)人，我看在眼里，急在心上，我在上課的時(shí)候，非常注意他，我總是提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他只要回答上，我馬上抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)他，并告訴他“老師非常喜歡你”，慢慢地，他真的有了明顯的變化，他的臉上開(kāi)始出現(xiàn)笑容了，下課的時(shí)候也開(kāi)始和同學(xué)們玩耍了，現(xiàn)在他的成績(jī)還不是很理想，但比我剛帶他的時(shí)候進(jìn)步多了。第二、要注意的是，賞識(shí)要持之以恒，切忌大聲呵斥。有時(shí)，老師在情急生氣時(shí)忘了鼓勵(lì)反倒諷刺，大聲地指責(zé)：“這么笨，別上學(xué)讀書了”，“你真是不長(zhǎng)記性，沒(méi)腦子”等，從而大大挫傷孩子的自尊心，對(duì)自信心的形成產(chǎn)生不良的影響?！叭朔鞘ベt，豈能無(wú)過(guò)”，孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的，而做為老師，對(duì)孩子錯(cuò)誤的處理至關(guān)重要。第三、賞識(shí)不能過(guò)度。賞識(shí)教育主張對(duì)孩子多肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，但不等于孩子犯了錯(cuò)誤就不去批評(píng)。再者，過(guò)度賞識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我。我們要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，對(duì)不同的孩子賞識(shí)的程度不同。如膽小的孩子多肯定鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)自信心的另一個(gè)關(guān)鍵因素是：成功的體驗(yàn)成功的次數(shù)越多，自信心越強(qiáng)。在具體的操作中，我們總要確定一定的目標(biāo)，也就是我的活動(dòng)要達(dá)成的結(jié)果。當(dāng)活動(dòng)有了結(jié)果時(shí)，我們會(huì)回過(guò)頭來(lái)將活動(dòng)結(jié)果與最初的目標(biāo)相對(duì)照，看看目標(biāo)是否達(dá)成。那么定什么樣的目標(biāo)才算恰當(dāng)？目標(biāo)太易，不具備挑戰(zhàn)性，孩子反而沒(méi)有動(dòng)力；太難則會(huì)導(dǎo)致失敗帶來(lái)的挫敗感。因此，目標(biāo)不要定得太高，應(yīng)遵循“跳一跳，夠得著”的原則，量力而行，從低開(kāi)始，一步步向上攀登，從小的成功逐步向大的成功發(fā)展。特別是對(duì)于一個(gè)學(xué)困生，除了做好耐心細(xì)致的思想工作外，還要幫助他們正確設(shè)置目標(biāo)，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能，也才有努力的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。我在教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用“目標(biāo)分解”的思想和方法，取得了良好的效果。例如，在轉(zhuǎn)化一位不愛(ài)寫作業(yè)且學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)困生時(shí)，我只給他布置少量的作業(yè)，在他寫完時(shí)，夸他“你的進(jìn)步很大”“原來(lái)你也是個(gè)愛(ài)寫作業(yè)的孩子”“老師喜歡你”，直至等他能“追上”其他同學(xué)時(shí)，才和其他同學(xué)“一視同仁”布置同等的作業(yè)。

讓孩子體會(huì)成功，除了要確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)之外，還應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在這一方面我們最易犯的錯(cuò)誤是持一種不公正的判斷標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為功課必須達(dá)到90分以上才算成功。這種整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，不可避免的給部分學(xué)生帶來(lái)挫敗感。不同的孩子有不同的起點(diǎn)；即使在同一孩子身上，不同的學(xué)習(xí)科目也存在同的具體情況。只要孩子付出努力，只要孩子對(duì)照自己的起點(diǎn)有所進(jìn)步，他就應(yīng)得到肯定和鼓勵(lì)。值得一提的是，對(duì)于暫時(shí)后退的學(xué)生，若等他們有了優(yōu)點(diǎn)再去表?yè)P(yáng)，那他們被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)太少了，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要主動(dòng)幫助他們?cè)谀骋环矫娅@得成功，為表?yè)P(yáng)創(chuàng)造條件，讓小小的成功去激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)自信心

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，大大小小的各類競(jìng)爭(zhēng)很多，到了小學(xué)高年級(jí)，他們已經(jīng)是久經(jīng)沙場(chǎng)的老戰(zhàn)士了，我們要增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。孩子在競(jìng)爭(zhēng)的某個(gè)環(huán)節(jié)上的失利只是暫時(shí)的，教師給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，只要孩子重新拾回了信心，他就會(huì)走向成功。良好的競(jìng)爭(zhēng)心理素質(zhì)中，自信心是十分重要的，一個(gè)人如果對(duì)自己有信心，就會(huì)以自信的熱情投入到各種活動(dòng)中，就更容易發(fā)揮自己的能力和水平。

綜上所述，自信心是一個(gè)人在不斷成功的體驗(yàn)中逐步建立起來(lái)的。這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，善于捕捉每個(gè)學(xué)生微小的進(jìn)步，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。一次次成功，一次次鼓勵(lì)，就一次又一次地認(rèn)為自己屬于成功者，成功的自我跡象就會(huì)逐步形成，成為一個(gè)充滿自信的人。

趙霞（1974-），女，回族，甘肅臨夏人，臨夏市八坊小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)教學(xué)。