喬慧

[摘 要]班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是要千方百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個廣闊的空間。

[關(guān)鍵詞]平等；民主；和諧；創(chuàng)新

作為新時期的班主任，我認(rèn)識到班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理，這樣，一個優(yōu)良的班集體才會逐漸形成。從事班主任工作十幾年，如何搞好班級管理，下面談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一、構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系

班級管理是按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資料進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。班主任是開展班級管理的具體實施者，只有認(rèn)清自己處于指導(dǎo)的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班學(xué)生的主人翁作用，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感。一個班級，越發(fā)揮學(xué)生個人的參與意識，學(xué)生就越熱愛班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識及由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。學(xué)生的主人翁意識建立在對學(xué)生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級的民主氣氛越濃，學(xué)生的個性越得到發(fā)展。要從實踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實施班級管理。

二、采取多種形式積極構(gòu)建學(xué)生自主管理的平臺

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)和營造良好的班級氣氛，關(guān)鍵是如何調(diào)動積極性，讓他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的腦子想，全身心的參與。班主任雖是班級的組織者、設(shè)計者，但班級管理工作千頭萬緒，繁雜煩瑣，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過來的。班級既然是個集體，就要發(fā)揮個人在集體中的作用。班級除了設(shè)立常務(wù)班級干部，還可以動員全體同學(xué)的力量，讓每一名同學(xué)都參與到班級管理中來。著力營造一種人人有事做，人人有事干的良好氛圍。在班級管理上，給每個學(xué)生參與班級管理的機(jī)會。如開設(shè)一日制班長活動，由班里每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長，履行班長的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事情，記錄當(dāng)天各項活動情況、出現(xiàn)的問題和處理意見。每位一日制班長都要發(fā)表怎樣當(dāng)好班長的文章，并做好總結(jié)，讓大家來評議，以便為下一任一日制班長做好工作創(chuàng)設(shè)條件。這樣一來，班級中的每一個人都能成為班級工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。既培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的管理能力，又促進(jìn)了班級管理工作。平時沒有當(dāng)過班干部的學(xué)生，因缺乏經(jīng)驗，膽小怕事，經(jīng)過這樣一個活動的鍛煉，能力得到了提高；有些學(xué)生原來就很想當(dāng)班長，就是沒有機(jī)會，而這種活動為他們開創(chuàng)了一個大顯身手的空間?？傊?，班級實施民主化管理能使學(xué)生的各方面能力都得到提高，對班級建設(shè)產(chǎn)生良好的作用。我認(rèn)為，任何學(xué)生，只要給他機(jī)會，他都會發(fā)光；給他責(zé)任，他就能在嚴(yán)格要求自己的同時，去影響、帶動其他同學(xué)。每一個同學(xué)都能成為班主任的得力助手，這也是班級管理工作所追求的最高目標(biāo)。

三、以學(xué)生為本，引導(dǎo)問題學(xué)生健康成長

尊重學(xué)生人格，更要尊重問題生的人格。美國著名作家愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。學(xué)生是在教師的尊重中學(xué)會做人，學(xué)會自尊的?！眴栴}生也有強(qiáng)烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好問題學(xué)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將問題生與其他學(xué)生一樣看待。問題生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、引導(dǎo)，信任和鼓勵他們進(jìn)步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。問題生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務(wù)。尊重和信任問題生，用語言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，從而使他們與老師、同學(xué)融洽無間，與集體和諧一致。我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任問題生，逐步消除他們的疑慮，喚起和培植他們的自尊心。

四、樹立一切為了學(xué)生的全面發(fā)展的管理觀念

傳統(tǒng)教育太強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好了，那我們對學(xué)生的教育就大功告成，如果有的學(xué)生成績不好或是一塌糊涂，那他就“一輩子都完了”。這樣的教育模式給學(xué)生、給社會、給國家都帶來了巨大的傷害，我們要的不是只會讀書的學(xué)生，而是全方位發(fā)展的綜合型人才。新課標(biāo)重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，不但要學(xué)會求知，還要學(xué)會做人，學(xué)會生存。

五、開展以和諧為主題班級文化建設(shè)

班級是校園的重要組成部分，自然，班級文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。而班級文化也越來越顯示出它在發(fā)展班級進(jìn)步和管理中的重要作用。班級文化建設(shè)，要定好位，分層次，循序漸進(jìn)走內(nèi)涵發(fā)展的途徑。

梁啟超先生說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少年是祖國的希望，是中國夢實現(xiàn)的主力軍，每個少年成長、成才過程就是每個教育工作者中國夢的實現(xiàn)，也是他（她）們最大的心愿。