吳開(kāi)惠

[摘 要]音樂(lè)教育在陶冶情操、豐富精神世界中發(fā)揮著重要作用。隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，人們開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)體系的塑造作用，通過(guò)音樂(lè)教育豐富幼兒情感世界、加快幼兒個(gè)性化發(fā)展是當(dāng)今教育中的重點(diǎn)課題。音樂(lè)教育作為幼兒園教育中的重點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)符合現(xiàn)階段幼兒身心發(fā)展的需要。我國(guó)《幼兒教育綱要》中明確提出：教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)前教育內(nèi)容及任務(wù)，采用新的手段與方法，增加教育對(duì)幼兒的有益的影響，使幼兒在德、智、體三方面全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]幼兒；音樂(lè)；教學(xué)

幼兒園教育注重幼兒全面和諧的發(fā)展，而音樂(lè)教育不僅能帶給兒童美感，使兒童獲得高尚的情感。音樂(lè)還有益智的功能，能集中注意、激活思維、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂(lè)有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。但是，如何掌握幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)，采取正確的方法，有效地開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育，是擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題。經(jīng)過(guò)幾年的音樂(lè)教育實(shí)踐，我深深感到發(fā)揮音樂(lè)教育特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，是幼兒音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè)教育呢？

一、培養(yǎng)音樂(lè)情趣是關(guān)鍵

1.遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的。達(dá)爾克有句名言："對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是一種情感過(guò)程。"音樂(lè)是孩子們離不開(kāi)的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂(lè)，音樂(lè)可以促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要遵循幼兒生理、心理特點(diǎn)，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣出發(fā)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，精選有趣的教法，讓幼兒多聽(tīng)多唱多表演，讓幼兒在寬松的音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在教學(xué)中不斷探索，勇于嘗試，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。如采用音樂(lè)游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè)教材，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣。因此，在音樂(lè)教育中，小班可采用活潑愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)。中大班可引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒，記憶音樂(lè)的旋律，使他們真正隨著音樂(lè)的內(nèi)容，情緒變化做游戲。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。另外，在選取音樂(lè)教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。

2.通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂(lè)情趣。幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。

3.拓寬幼兒知識(shí)面，提高唱歌興趣。幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

二、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證

音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。

1.我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè)曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。

2.要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹(shù)葉”時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語(yǔ)言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹(shù)葉，教師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹(shù)葉”就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時(shí)，讓他們說(shuō)一說(shuō)，這片小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)葉媽媽后飄到了哪里？有的說(shuō)，我飄到了小河里，有的說(shuō)我飄到了草地上……這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。

3.要做到有機(jī)結(jié)合，要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中。當(dāng)幼兒初步感受了音樂(lè)所描繪的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言?？傊?，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

三、幼兒教師應(yīng)具備的音樂(lè)素質(zhì)及修養(yǎng)

1.具備廣博的知識(shí)體系和文化素養(yǎng)。音樂(lè)既是技能性教學(xué)，又是知識(shí)方面的教學(xué)。要有廣博的知識(shí)體系，包括教育理論知識(shí)、音樂(lè)學(xué)科相關(guān)的文化知識(shí)、與藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)。我國(guó)早期的“樂(lè)教”就是“歌、詩(shī)、樂(lè)、舞”的綜合活動(dòng)。古代藝術(shù)活動(dòng)中的語(yǔ)言、歌唱、舞蹈都是自然地結(jié)合。教師只有熟悉并掌握詩(shī)歌、戲劇、影視方面的基礎(chǔ)知識(shí)，用自己的學(xué)識(shí)影響孩子們，使他們對(duì)各藝術(shù)共通的特征都有所了解，提高孩子們的整體藝術(shù)素質(zhì)。

2.復(fù)合的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能。幼兒教師應(yīng)具有扎實(shí)、廣博的音樂(lè)知識(shí)和技能，這是勝任教學(xué)工作的基本保證。幼兒教師必須掌握聲樂(lè)、器樂(lè)、音樂(lè)理論欣賞及其組織輔導(dǎo)各種活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和技能，技能掌握的越多越好。既要有一般教師的素質(zhì)和能力，又要有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)工作者部分素質(zhì)與能力。在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是所有教師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰?。“唱”在音樂(lè)教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感的最有效的途徑之一，音樂(lè)教學(xué)中，教師聲情并茂地范唱能給學(xué)生帶去最直接的美的感受?！皬棥奔存I盤(pán)彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營(yíng)造良好的課堂氣氛?！疤奔次璧副硌菽芰Α！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，使整個(gè)課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。教師的舞蹈表演能力對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)呢課來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。教師應(yīng)抓住幼兒活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn)，從而通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)、表演音樂(lè)，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。

總之，音樂(lè)教育是音樂(lè)藝術(shù)與幼兒教育的交融。作為教師的我們應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能，讓孩子們?cè)谝魳?lè)教育中享受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，真正意義上促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

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