冀彥瓊

[摘 要]英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。任何語(yǔ)言最大的功能都是交際。但由于一向以來(lái)，人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。導(dǎo)致我們的英語(yǔ)教師固步自封，不求進(jìn)取。本文針對(duì)如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，與大家交流探討。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)高效 ；課堂活動(dòng) ；激勵(lì)評(píng)價(jià)

英語(yǔ)是一個(gè)重要的交際工具。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大化，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語(yǔ)的專門(mén)人才，以加速我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。所以，普及英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平，是非常重要的。而小學(xué)階段，更是英語(yǔ)的基礎(chǔ)段、根基段，不可忽視。本文針對(duì)如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，與大家交流探討。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的學(xué)段中，從小抓起是最重要的。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，無(wú)疑是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期，但其教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。在小學(xué)教學(xué)的各科中，“數(shù)學(xué)老大，語(yǔ)文第二，英語(yǔ)沒(méi)人問(wèn)“。家長(zhǎng)送孩子入學(xué)，打聽(tīng)任課老師情況時(shí)，往往只問(wèn)語(yǔ)數(shù)兩門(mén)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，態(tài)度也不夠嚴(yán)肅，根本不問(wèn)學(xué)習(xí)了什么，學(xué)得如何，有時(shí)候孩子能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，無(wú)論正確與否，家長(zhǎng)都大加贊賞，全家為之開(kāi)心一樂(lè)。沒(méi)有升學(xué)壓力的支撐，沒(méi)有家長(zhǎng)的重視，學(xué)校英語(yǔ)便被置于邊緣化狀態(tài)。在學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)主要就是積累單詞量，認(rèn)識(shí)單詞、背誦單詞、默寫(xiě)單詞，而在這些環(huán)節(jié)中，默寫(xiě)單詞是最常用的一種檢測(cè)方法，省時(shí)高效。即使是背誦，也強(qiáng)調(diào)的是單詞字母的拼讀，忽略了發(fā)音的矯正和指導(dǎo)，這導(dǎo)致很多小學(xué)生的學(xué)會(huì)的都是沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的“啞巴英語(yǔ)”。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)高效的策略探討

1.勇于把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體

“教學(xué)”的目的是學(xué)生“學(xué)會(huì)”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師的精彩在于成就學(xué)生的精彩。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，教師不能獨(dú)占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教師要把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、啟發(fā)學(xué)習(xí)思路、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論，大膽得出有獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識(shí)遷移能力，使學(xué)生的思維有獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性品質(zhì)得到有效的訓(xùn)練，使學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的全過(guò)程，從而為學(xué)生能創(chuàng)造性解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

2.在課堂教學(xué)中，教師要做一名高級(jí)參謀

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，都要立足于運(yùn)用。在英語(yǔ)課堂上，教師要做一名高級(jí)參謀，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造語(yǔ)言交際環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在愉快中感受英語(yǔ)的魅力。

（1）設(shè)計(jì)個(gè)人英文名片。讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ)，就要讓學(xué)生置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。我讓每個(gè)孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)英文身份，起一個(gè)英文名字，選擇一個(gè)身份。在課堂教學(xué)中，就叫這個(gè)名字，就以這個(gè)身份出現(xiàn)，受到孩子們歡迎。一些孩子還把這個(gè)名字用作自己的QQ名字?！傲弧眱和?jié)，孩子們就以自己的英文身份去表演節(jié)目，以其新穎別致，被其他孩子紛紛效仿。

（2）定期排演英語(yǔ)課本劇。小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力還很弱，但也不是說(shuō)就不能排演課本劇，可以以普通話和英語(yǔ)結(jié)合的方法，融合孩子們的英語(yǔ)單詞積累，半英半漢，也別具一格。課本劇建議每學(xué)期舉辦一次，準(zhǔn)備要充分，要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)表演中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀生要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。才能有效果。

（3）在教室里設(shè)置英語(yǔ)角。一班教室里都有學(xué)習(xí)園地，但內(nèi)容往往以漢語(yǔ)為主，可以設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地：色彩鮮艷的英文卡片、有趣的英文短句、幽默的英語(yǔ)圖文等都可以上墻，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的要在英語(yǔ)園地中表彰，如：?jiǎn)卧~大王、最佳表演者等。內(nèi)容不斷更新，每?jī)芍芤粨Q。這件事可以有老師和學(xué)生代表共同完成，重要的是要堅(jiān)持，才能收到高效。不能圖一時(shí)好奇新鮮。

（4）節(jié)慶日設(shè)計(jì)英文賀卡。

（5）英文兒歌大比拼。小學(xué)生好勝心強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲旺盛，教師抓住這一點(diǎn)，可以舉辦英文兒歌大比拼，兒歌中單詞量少，節(jié)奏活潑歡快，又簡(jiǎn)單易記，掌握起來(lái)難度小，很受學(xué)生歡迎。比如《鈴兒響叮當(dāng)》英文版、《元音字母歌》《早晨之歌》《小貓咪 小貓咪》等，這些英文歌曲節(jié)奏明快，好學(xué)易唱，比賽后，很快在校園流行。

除了精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師還要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，如成立班級(jí)小組，采用合作學(xué)習(xí)；還可以優(yōu)差生結(jié)對(duì)，一幫一等，總之要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的參謀長(zhǎng)，依據(jù)教材特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)量身定做學(xué)習(xí)方法。讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，煥發(fā)生機(jī)。

3.以激勵(lì)評(píng)價(jià)促教學(xué)質(zhì)量的提高

“沒(méi)有評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)是無(wú)效的活動(dòng)?！痹S多孩子，并不是因?yàn)楸慷鴮W(xué)不好英語(yǔ)，往往是在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于老師沒(méi)有及時(shí)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，使他們沒(méi)有體驗(yàn)到成功的快樂(lè)而失去了興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等。作業(yè)記錄除記錄家庭作業(yè)的成績(jī)用等級(jí)或評(píng)語(yǔ)外，每學(xué)期還要挑選幾份優(yōu)秀的的作業(yè)樣品，如英語(yǔ)手抄報(bào)，英語(yǔ)剪報(bào)，摘抄及英語(yǔ)標(biāo)簽等。并且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)明為什么選擇這份作業(yè)，它是如何完成的。這樣可以使學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思和交流。

言出于心，教師只要真心真意尊重每個(gè)學(xué)生，就會(huì)創(chuàng)造出各種生動(dòng)的，贊賞性或鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。這些話就像“興奮劑”使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)信心高漲，如同一股暖流，讓他們感受到教師的溫情，滿足他們的成就感，使課堂氣氛熱烈。從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立勇氣和信心，敢于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，始終保持著一種積極向上的樂(lè)觀情緒和努力探索成功的強(qiáng)烈愿望，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

總而言之，在目前國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行政策調(diào)整、英語(yǔ)有被邊緣化可能的形勢(shì)下，要提高英語(yǔ)教學(xué)高效，必須立足于英語(yǔ)的實(shí)用性和交際功能，思想上重視，方法上力求形式多樣，教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈，才能將小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能》 王麗春 華東師范大學(xué)出版社.

[2]《透視新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》 張敏 韓冰等 清華大學(xué)出版社.