王冰清

無(wú)論上課的對(duì)象是中學(xué)生還是小學(xué)生，上課的內(nèi)容是中國(guó)民間音樂(lè)還是外國(guó)古典作品，上課的形式是唱歌還是音樂(lè)欣賞課，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生能充滿激情的投入到課堂中，與老師能有互動(dòng)。至于學(xué)生最后能學(xué)到多少知識(shí)，課堂紀(jì)律的好與否，主要還是看老師。當(dāng)然跟學(xué)生也是密不可分的。

從我自己從小到大經(jīng)歷過(guò)的音樂(lè)課和見(jiàn)習(xí)、支教、觀摩經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，上好一堂音樂(lè)課真的不容易。

印象中最好的音樂(lè)課，是在見(jiàn)習(xí)學(xué)校聽(tīng)的音樂(lè)課。給我的直觀感受是：原來(lái)音樂(lè)課上的學(xué)生可以這么認(rèn)真，紀(jì)律可以這么好，老師上課總是游刃有余。對(duì)于上課稍微不乖的學(xué)生，一個(gè)眼神就可以制止他們的小動(dòng)作。還有一點(diǎn)令我吃驚的是，老師拋出一個(gè)問(wèn)題，不論是老師點(diǎn)名回答還是學(xué)生舉手回答，他們基本上都答得頭頭是道，甚至?xí)霈F(xiàn)一些比較專業(yè)的詞。不過(guò)這可能跟學(xué)生整體知識(shí)積累有關(guān)，畢竟是市里的重點(diǎn)高中。但和老師的講課也是分不開(kāi)的，她總能很好地掌控課堂大局，每個(gè)問(wèn)題問(wèn)得也恰到好處。作為一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她總能很好地抓住學(xué)生的注意力。

記得最讓我頭疼的音樂(lè)課，是我在大二支教時(shí)上的一節(jié)音樂(lè)課。在支教前，我的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。在課堂上等待我的不是一雙雙求知的眼睛，而是鬧轟轟打鬧的景象。也許當(dāng)時(shí)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)一味地喊安靜，一邊艱難地邊上課邊管紀(jì)律。心里后悔著，為什么要帶最難上的合唱課。更有甚者，最調(diào)皮的兩個(gè)男生居然在課堂上互相扔紙團(tuán)，都快扔到講臺(tái)上了。當(dāng)時(shí)我生所地想把他們揪到門外讓他們罰站。但我并沒(méi)有這么做，因?yàn)槲抑?，我沒(méi)有讓任何一個(gè)學(xué)生失去聽(tīng)課的權(quán)利。最后還是班主任過(guò)來(lái)幫忙管紀(jì)律才將那節(jié)課上完?，F(xiàn)在我領(lǐng)悟到，作為一名老師，該有老師的威嚴(yán)，其實(shí)大部分學(xué)生都很守紀(jì)律，一定要管住那個(gè)別學(xué)調(diào)皮的學(xué)生，做一名合格的老師首先要掌控大局，掌控課堂并非易事。很顯然當(dāng)時(shí)的我沒(méi)經(jīng)驗(yàn)做到這點(diǎn)。

還讓我印象深刻的一節(jié)音樂(lè)課，是一個(gè)學(xué)姐上的公開(kāi)課。她講的內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)古代音樂(lè)和古琴文化的發(fā)展?？梢钥闯鏊钟眯牡販?zhǔn)備了這節(jié)課。不僅找了很多音頻視頻，還加上自己的音樂(lè)分析，最后還展示了古琴才藝。這節(jié)課可謂十分充實(shí)飽滿。

以上這些是自己個(gè)人經(jīng)歷和想法。當(dāng)然除了聽(tīng)到的這些音樂(lè)課，我還聽(tīng)了很多關(guān)于音樂(lè)方面的講座。無(wú)論是什么學(xué)科，都會(huì)有它的教學(xué)方法和內(nèi)容，音樂(lè)亦是如此，打鐵還得自身硬。

現(xiàn)在教育界常提起的教育新體系，有關(guān)柯達(dá)依和奧爾夫教學(xué)法相互滲透和融合，不局限于一種新體系，教學(xué)方法講究的是不能教條。

教育新體系對(duì)學(xué)歌來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有節(jié)點(diǎn)的，是整體唱會(huì)的，這也是柯達(dá)依教學(xué)法的特點(diǎn)，是一步步加深情感體驗(yàn)的；是用實(shí)踐式而不是模唱式方法教歌；是體驗(yàn)式而不是技能式方法教唱。而這又借鑒了奧爾夫教學(xué)法。

對(duì)于音樂(lè)欣賞課，是主要的是讓學(xué)生多聽(tīng)多看多感受。讓學(xué)生去感受作品速度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、體裁等的變化，感受情緒情感變化。課堂上的引入從難點(diǎn)導(dǎo)入比較好。一堂課的開(kāi)始是難點(diǎn)，也就是學(xué)生注意力最集中的時(shí)候，那這節(jié)課往后就沒(méi)有什么壓力了。萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)生也會(huì)輕松很多。當(dāng)然，不能在課的一開(kāi)始就把難點(diǎn)直白地講給學(xué)生，而要用其他有意思或淺顯易懂的內(nèi)容引入。比如上一堂關(guān)于中國(guó)民族音樂(lè)中的旋法結(jié)構(gòu)的音樂(lè)欣賞課，按照傳統(tǒng)方法上課，肯定會(huì)直接放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，然后再的其中的特點(diǎn)，或者直接給出圖示特點(diǎn)，然后找對(duì)應(yīng)的音樂(lè)。那換一種方法思考，這些旋法特點(diǎn)可以看作是數(shù)列結(jié)構(gòu)，那跟這個(gè)數(shù)列結(jié)構(gòu)有關(guān)的可以找出一個(gè)游戲，就是小時(shí)候經(jīng)常玩的數(shù)青蛙：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水……可以先從這個(gè)游戲?qū)?，再用拍桌子、拍手等方法讓學(xué)生來(lái)感受，再畫出圖示。這樣再讓學(xué)生舉一反三將它變形找規(guī)律，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)，直觀的感受。

總的來(lái)說(shuō)，上好一堂音樂(lè)課看似困難，但只要我們用心，傳統(tǒng)方式與教育新體系的運(yùn)用，都能將音樂(lè)課表現(xiàn)得盡善盡美。