【摘要】“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。 “老師”，是人類文化得以傳承的功臣，他們做的貢獻是極其巨大的。教師，是一項高尚的職業(yè)，自古就得人們尊敬愛戴。中國許多家庭中堂供奉著“天地君親師位”，“師”赫然位列其中，由此可見人們對老師的尊崇了。

【關(guān)鍵詞】教師 職業(yè)化 師德

一、職業(yè)化教師的道德修養(yǎng)

（一）要熱愛教育事業(yè)

教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習。這是一個崇高的事業(yè)。對教育事業(yè)要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。

（二）要熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。師愛能使學(xué)生愉快的心理體驗和幸福感，是學(xué)生身心健康成長的重要因素。師愛也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學(xué)生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學(xué)生，使學(xué)生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。因此，教師應(yīng)以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學(xué)生，去塑造學(xué)生的人生。熱愛學(xué)生應(yīng)將對學(xué)生的愛與嚴格要求結(jié)合起來，還要將愛與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習及身心健康發(fā)展，才能成為學(xué)生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（三）要為人師表

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學(xué)生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學(xué)生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習慣都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。

德為師之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹國家教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。師德高尚，教師才能在學(xué)生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴于律己，為人師表，用高度的責任心和工作熱情，去真誠地熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。

二、職業(yè)化教師應(yīng)該有三心：愛心，信心，責任心

（一）愛心

愛是一種內(nèi)在的情感體驗，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛教師這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。熱愛學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力??！作為一個合格的教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。我們要保護學(xué)生的人格，保護學(xué)生的幼小的心靈。工作中只有用真摯的愛去對待學(xué)生，才能提高學(xué)生對我的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我認為熱愛學(xué)生應(yīng)該做到：

（1）對學(xué)生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。

（2）對學(xué)生的愛應(yīng)該是平等的，無論是對學(xué)習成績好，還是對學(xué)習成績不好的學(xué)生都應(yīng)一視同仁，平等對待。

（二）信心

這里的信心不光是培養(yǎng)學(xué)生的自信，還有作為教師，你對自己的學(xué)生有信心嗎？教師自己對自己有信心嗎？現(xiàn)代科學(xué)以及大量的事實證明，自信心是一個人的潛能源源不斷地得以釋放的精神源泉，是人們克服困難取得成功的重要保證。頑強的自信常常會產(chǎn)生奇跡，自信的力量是非常神奇的。只要你充滿信心，認定目標，努力去使信念變成現(xiàn)實，你的信念就一定會成為現(xiàn)實！因此，在當今學(xué)校教育中，重視對中學(xué)生的自信心培養(yǎng)，顯得尤為重要。

（三）責任心

責任心作為一種重要的社會性、人格品質(zhì)，對學(xué)生各方面的發(fā)展，對其將來的事業(yè)成功具有極為重要的價值。

國內(nèi)外的不少研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年責任心水平的高低與其積極良好的社會行為，如幫助、輪流、分享、合作等的發(fā)展間存在著密切關(guān)系。那些對集體、對他人負責的學(xué)生會更多地出現(xiàn)幫助同伴，與同伴分享等社會行為，因此其同伴關(guān)系也好；而那些責任心缺乏的學(xué)生，則常常是見到他人摔倒也視若不見、漠然走開，或常出現(xiàn)與同伴爭搶玩具的行為。因此促進學(xué)生責任心的發(fā)展，提高其責任心的水平，將有助于兒童合作、幫助、友善、分享等積極社會行為的發(fā)展和提高。

責任心的存在會使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種強烈的行為動機，促使其主動、積極地通過自己的努力嘗試獨立解決問題。因此責任心強的學(xué)生在需要他表現(xiàn)出責任行為時往往會勇往直前，義無反顧，努力嘗試，而不是退縮、畏懼、依賴成人的幫助。所以說，責任心的發(fā)展有助于學(xué)生獨立性的增強。同時學(xué)生在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，體驗到了自己的能力和價值，更好地產(chǎn)生自我認同，認識到通過努力，自己是可以獨立解決一些問題的，從而進一步增強了其行為動機，促進了其獨立性的發(fā)展。

做一名職業(yè)化的教師，需要具備一顆慧心，擁有一片真情，付出一點真愛，才能發(fā)現(xiàn)一個個小細節(jié)中蘊含的教育真諦，讓教育成為“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨，滋潤學(xué)生的成長。

【參考文獻】

[1]王緒君主編：《管理學(xué)基礎(chǔ)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2001年版

作者簡介：劉寰宇（1988-），男，沈陽師范大學(xué)，教育經(jīng)濟與管理研究所，研究方向：教育經(jīng)濟與管理