魯榮燈

如何做到人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，每個(gè)人的數(shù)學(xué)都能有不同的發(fā)展，這是數(shù)學(xué)教育改革的核心問題。通過多年的實(shí)踐及教學(xué)體會，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、教學(xué)思想上指導(dǎo)學(xué)生

在不同的時(shí)期、不同的地區(qū)、不同的國度，都會產(chǎn)生各自相應(yīng)的教育思想。教育思想指導(dǎo)著我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法。教育思想、教育體制的不同，教育出來的學(xué)生的思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)也不同。好的教育思想和體制就會培養(yǎng)出身心健康、適應(yīng)社會發(fā)展的人才；反之，培養(yǎng)出來的學(xué)生就可能成為歪才、庸才。如今，我國提倡素質(zhì)教育、終身教育。人的素質(zhì)包括道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。終身教育指人一生利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，更新深化已學(xué)的知識，接受新事物，以適應(yīng)社會的發(fā)展。這種新型的教育是時(shí)代的呼喚，是社會發(fā)展的需求。因此，新時(shí)期的教育思想理論要求每個(gè)教師要關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣和活動，教師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生，使其對數(shù)學(xué)訓(xùn)練感興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及活動積極主動，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)意義，要讓學(xué)生理解，每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)，也是終身受教育的重要意義。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)來確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，再將教學(xué)各種要素有序、優(yōu)化地安排，最終形成教學(xué)方案的過程。這是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，并且以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題為宗旨。教學(xué)的設(shè)計(jì)必須要把學(xué)生放在首位。每個(gè)學(xué)生都是教學(xué)活動的參與者、合作者，都是教學(xué)活動的受益者。教學(xué)活動能否取得成功，在很大程度上取決于我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的口味。目前，我國教育界結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際情況，提出了一種較好的教學(xué)模式：“設(shè)置數(shù)學(xué)情境—提出數(shù)學(xué)問題—解決數(shù)學(xué)問題—注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用”。我們要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面入手，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)方案，采用“數(shù)學(xué)情況與提出問題”的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

三、課堂教學(xué)要吸引學(xué)生

課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的基本途徑，也是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要渠道。我們每項(xiàng)教育的核心思想是：一切為了孩子，為了孩子的一切。這就要求我們教師在課堂教學(xué)時(shí)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要吸引每一個(gè)學(xué)生。只有吸引住學(xué)生，才能把知識傳授給他們。怎樣才能吸引學(xué)生認(rèn)真聽課、積極參與呢？

1.課堂教學(xué)要“生活化”。每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，也是為生活服務(wù)的，使學(xué)生把自己和數(shù)學(xué)都與生活聯(lián)系起來。

2.課堂教學(xué)要“活動化”。新時(shí)代的教學(xué)理念要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，即“老師講，學(xué)生聽”的模式，取而代之的是課堂教學(xué)要以學(xué)生的自主活動為主要方式，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動權(quán)交于學(xué)生，激勵每個(gè)學(xué)生都積極主動地參與教學(xué)活動，親自實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)“三角形的角平分線、中線和高”時(shí)，就讓學(xué)生用折紙的方法折出這三條線。

3.課堂教學(xué)要“情感化”。情感是連接世界上一切心靈的紐帶。教師要尊重學(xué)生，民主教學(xué)，與學(xué)生情感共振。對學(xué)生提出的問題及回答的問題，不管正確與否，都要給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四、因材施教要針對學(xué)生

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性差異，在教學(xué)過程中教師要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要針對其特點(diǎn)進(jìn)行教育，做到因材施教，必須要了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的特點(diǎn)采用不同的方法?！耙粋€(gè)優(yōu)秀的教師，會用一千種方法教育一個(gè)學(xué)生；一個(gè)笨拙的教師，只會用一種方法去教育一千個(gè)學(xué)生?！贝_實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的老師，會采用靈活多樣的教育手段去教導(dǎo)學(xué)生。班里的幾十個(gè)學(xué)生是一個(gè)差異較大的群體。因此，教師要因人而異，尤其是對后進(jìn)生。后進(jìn)生因知識基礎(chǔ)較差，他們會自暴自棄，老師要常鼓勵他們，使他們對自己增強(qiáng)信心。教育學(xué)生時(shí)，教師要和藹可親、孜孜不倦、循循善誘。

五、注意訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、做題速度和效果，平時(shí)就要給他們做一些練習(xí)題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？一是要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，質(zhì)疑問題。二是多鼓勵和啟發(fā)學(xué)生要從不同的角度思考和觀察，向多種思路發(fā)展。三是讓學(xué)生有選擇性地多做數(shù)學(xué)習(xí)題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一項(xiàng)。當(dāng)然，訓(xùn)練學(xué)生的能力是一個(gè)復(fù)雜的過程，它受到許多因素的影響和制約。訓(xùn)練學(xué)生，要從注意力、記憶力、思維力、想象力等智力因素入手，也要從動機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素入手。通過訓(xùn)練，將學(xué)生的智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)自學(xué)能力。訓(xùn)練使學(xué)生體會到，學(xué)好數(shù)學(xué)對生活是多么有用。

總之，在新時(shí)期，我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽探索，結(jié)合實(shí)際生活改革數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式和方法，為培養(yǎng)21世紀(jì)的人才作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。