劉芳

【摘要】雅思考試是目前被全球認(rèn)可的最權(quán)威的語言測試體系，其優(yōu)勢有目共睹，但是仍然不免有其不足之處。

【關(guān)鍵詞】雅思考試 優(yōu)勢與不足

一、雅思考試概況

1.雅思考試的興起與發(fā)展。雅思考試是由劍橋大學(xué)考試委員會研發(fā)并組織實行的一種世界范圍內(nèi)的考試，是目前被全球認(rèn)可、而且最權(quán)威的語言測試體系。通過對考生聽、說、讀、寫四個方面的測試，能夠較為全面的考查出考生英語學(xué)習(xí)的綜合水平。

2.雅思考試的內(nèi)容、考核方式及成績評定。

（1）雅思考試的內(nèi)容與考核方式。雅思考試分為學(xué)術(shù)類和普通類兩種，也就是A類和G類，內(nèi)容兼具學(xué)術(shù)性和實用性。參加學(xué)術(shù)類雅思考試的考生大多想要申請學(xué)位項目，比如高等院校的學(xué)士、碩士、博士學(xué)位;而那些有移民、就業(yè)意向的考生應(yīng)該選擇普通培訓(xùn)類考試。雅思考試規(guī)定，最高分為9分，最低分為1分。四項考試——聽、讀、說、寫分別評分，總成績?nèi)∷膫€分?jǐn)?shù)的平均值。

（2）雅思考試的成績評定標(biāo)準(zhǔn)。雅思考試采用9分制評分系統(tǒng)，成績沒有是否“合格”，只有是否“通過”。這個目前被國際認(rèn)可的評分系統(tǒng)可以較為準(zhǔn)確、公正的測試出考生真實的語言水平。英國文化協(xié)會對每個分?jǐn)?shù)級別有對應(yīng)的描述。

二、雅思考試的世界影響力

1.世界各種機構(gòu)對雅思考試的認(rèn)可。

（1）國際教育機構(gòu)對雅思考試成績的認(rèn)可。目前，雅思考試不僅是留學(xué)英國以及英聯(lián)邦國家的首選，而且對美國教育機構(gòu)中3000多所的院校也敞開了大門。另外，加拿大教育機構(gòu)也已經(jīng)完全認(rèn)可了雅思考試成績。

（2）雅思考試成績在國家職業(yè)機構(gòu)和領(lǐng)域中的認(rèn)可。在英國、美國、澳大利亞等國家的職業(yè)機構(gòu)中，雅思考試成績是應(yīng)聘人員必須出示的語言水平證明。

（3）雅思考試成績在移民機構(gòu)中的認(rèn)可。許多國家如新西蘭、澳大利亞以及加拿大移民局，在辦理移民申請時，唯一要求出示的語言能力證明就是雅思成績，這為那些有移民傾向的人提供了新的語言測試選擇。

總之，現(xiàn)在通行全世界各個國家的語言測試考試就是雅思考試。來自世界各地的學(xué)子只要通過了雅思考試，就可以申請異國求學(xué)、異國就業(yè)，從而達(dá)到了溝通、交流、學(xué)習(xí)全球化的可能。

2.雅思考試逐漸勝過托?？荚??！癟OEFL（The Test of English as a Foreign Language，簡稱TOEFL）是由美國教育測驗服務(wù)社（ETS）舉辦的英語能力考試，滿分為120分，有效期為兩年。

上溯到上個世紀(jì)八十、九十年代，托?？荚噷τ谀切┫胍魧W(xué)或移民的考生來說是走出國門的第一道門檻。當(dāng)今的雅思考試之所以能夠比托?？荚囉绊懥Υ螅瑓⒖既藬?shù)多，是因為雅思考試在考試內(nèi)容和方式上大大優(yōu)于托福考試。目前，雅思考試以勢不可擋之勢逐漸站穩(wěn)了全球語言測試的領(lǐng)先地位。

三、對當(dāng)前雅思考試的思考

1.雅思考試凸顯出的優(yōu)勢。雅思考試分別從聽、讀與說、寫四個方面對考生進行測試，包含了語言的輸入部分與輸出部分，此舉能夠比較科學(xué)、公正、全面的評判出考生的真實成績?？忌梢詮乃己说乃膫€方面展示自己的英語水平，大大激發(fā)了其學(xué)習(xí)英語，參加雅思考試的積極性。其中的聽、讀、寫三部分利用半天時間在考場進行筆答測試，而口語部分則采用考生與考官面對面的對話方式在單獨設(shè)置的口語考場進行。與托?？谡Z考試的人與機器相對而言，更體現(xiàn)人性化?？脊倥c考生面對面的口語測試，不僅有效的提高了溝通效率，還有利于考生充分發(fā)揮其真實的英語水平。

2.雅思考試的不足之處。

（1）閱讀部分。劍橋大學(xué)考試委員會一直強調(diào)雅思閱讀考試的非專業(yè)原則和國際化原則，因為閱讀試題的內(nèi)容是與考生的專業(yè)背景和國家背景相分離的，對考生的知識水平與所學(xué)領(lǐng)域無偏向性，考生不能夠通過對某領(lǐng)域知識和對文章國家背景的了解直接做出正確答案，而是要求考生就陌生的文章，運用自己對語言的綜合運用能力，排除生僻的專業(yè)詞匯障礙，最終進行正確的判斷。如何能夠在有限的60分鐘內(nèi)完成詞匯容量較大的三篇文章閱讀，還能準(zhǔn)確的作答呢？諸多培訓(xùn)機構(gòu)的老師認(rèn)為，如果學(xué)生沒掌握一定的閱讀能力和技巧是無法取得好成績的。可以這樣說，閱讀試題答的好與不好，很大程度上取決于閱讀技巧掌握的怎樣。因為閱讀能力可以體現(xiàn)出考生對閱讀技巧的靈活運用程度，這樣就會使得考生只注重技巧而忽略文章了主旨和內(nèi)容。于是，老師在講解閱讀課程時往往只會偏重于介紹技巧。其實，每篇文章的主旨和內(nèi)容也十分重要，不可輕視。因為閱讀本身不僅能擴大學(xué)生的知識視野，而且來能提高學(xué)生的理解能力和歸納能力。

（2）寫作和口語部分。英國文化協(xié)會規(guī)定：雅思寫作和口語評分有著嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)。最新的雅思官方網(wǎng)站上公布的寫作和口語的評分標(biāo)準(zhǔn)如下：寫作：寫作任務(wù)回應(yīng)情況，連貫與銜接，詞匯豐富程度，語法的多樣性及準(zhǔn)確性。口語：語言的流利度和連貫性，詞匯豐富程度，句式豐富性和語法準(zhǔn)確性，發(fā)音。

但即使是有上述嚴(yán)格統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)，筆者仍然認(rèn)為寫作和口語的成績評定已經(jīng)不可避免的加入了考官的主觀因素。考官在評判考生的寫作水平時如果發(fā)現(xiàn)考生很機械、很僵化的使用模板，也就是一些“雅思機經(jīng)”提出的短時間內(nèi)提升語言水平的捷徑時，一定會降低考生的分?jǐn)?shù)?？墒?，如果考生不使用或者不借鑒這種答題模式，也許會被指認(rèn)為思維混亂、條理不清，從而嚴(yán)重影響了考生的考試成績?？谡Z考試中，每一位考生都被安排在不同時段的15分鐘，而考官畢竟不同于評判試卷的機器，他們的情緒、精神、心理狀態(tài)以及其他不可言狀的因素有可能直接影響考生的口語成績。據(jù)官方統(tǒng)計報道，中國考生復(fù)議的科目中，寫作和口語兩科占了82%?？梢姡袊忌鷮懽骱涂谡Z分?jǐn)?shù)偏低的原因決不僅僅只是考生的語言水平的緣故。endprint