丁麗紅

【摘 要】音樂伴隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)和快樂成長(zhǎng)，他們對(duì)音樂有著天生的喜愛。小學(xué)音樂教學(xué)是對(duì)學(xué)生音樂愛好潛能的進(jìn)一步挖掘，如何通過更加科學(xué)有效的方法，提高小學(xué)音樂唱歌教學(xué)的質(zhì)量和水平，幫助小學(xué)生們建立一定的音樂專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，是小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域值得深入研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；音樂天性；唱歌教學(xué)；歌曲感情；演唱方法 ；歌曲情緒

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0200-01

小學(xué)生音樂教學(xué)是小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、享受音樂之美的初始階段，在這一時(shí)期建立起對(duì)音樂的整體意識(shí)和欣賞方法，會(huì)對(duì)他們今后在音樂方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。而如何提高學(xué)生的唱歌教學(xué)效果，是本文思考的重要問題。在結(jié)合筆者多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，參考一些優(yōu)秀的音樂教學(xué)案例，提出了如下幾種方法，希望可以對(duì)小學(xué)音樂唱歌教學(xué)質(zhì)量的提升，起到一定的啟示作用。

一、明確唱歌教學(xué)的重要作用

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂教學(xué)做出了很多重要的新規(guī)定，在新的要求下，教師要明確教學(xué)唱歌的重要性。唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂知識(shí)和幫助學(xué)生掌握基本唱歌技巧的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂之美，建立對(duì)音樂世界的憧憬和喜愛的重要途徑。所以，教師在開展唱歌教學(xué)之前，要找準(zhǔn)唱歌教學(xué)的定位，明確其重要作用，這樣才能采取正確有效的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生們開始不斷學(xué)習(xí)唱歌的基本知識(shí)。

二、關(guān)注學(xué)生們對(duì)音樂的體驗(yàn)

小學(xué)階段，學(xué)生們的知識(shí)閱歷非常少，對(duì)一些音樂的歷史背景、創(chuàng)作目的、演唱方法等可能理解的不準(zhǔn)確、不到位，學(xué)生們對(duì)音樂曲目的體驗(yàn)可能存在較大的差異。在這種情況下，就需要教師去認(rèn)真傾聽學(xué)生們的心聲，關(guān)注學(xué)生們對(duì)音樂的體驗(yàn)，讓學(xué)生們將不同的唱歌曲目體會(huì)寫出來，糾正學(xué)生們一些不準(zhǔn)確的體會(huì)感受，引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握唱歌的技巧和曲目的音樂藝術(shù)韻味及魅力。

三、探索唱歌教學(xué)的規(guī)律，提高唱歌教學(xué)的有效性

（一）做好情境導(dǎo)入

小學(xué)生在上課時(shí)往往注意力分散，教師如果不能將學(xué)生們的注意力和興趣點(diǎn)吸引過來，他們學(xué)習(xí)歌唱的興趣就會(huì)降低。因此，唱歌教學(xué)時(shí)，教師一定要做好情境導(dǎo)入，讓學(xué)生們的興趣點(diǎn)隨著教師的引導(dǎo)步步進(jìn)入唱歌教學(xué)的情境中。如，教師可以通過播放兒童節(jié)目插曲、背景音樂或者音樂律動(dòng)等方式，讓學(xué)生們?cè)陂_始上課時(shí)就能靜下心來，沉浸在美妙的歌聲中。學(xué)生們?cè)谶@樣的情境中，才會(huì)更有效進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)，并更好地完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)唱歌教學(xué)的雙贏。

（二）歌曲教學(xué)

1.做好唱歌示范。學(xué)生們?cè)诮處焹?yōu)美的歌聲感染下，會(huì)不由自主地跟唱，同時(shí)模仿教師的唱歌方法，在唱歌過程中，還可以同教師進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)師生感情。所以，教師要善于運(yùn)用學(xué)生們對(duì)自己的依賴，采用聲情并茂的歌唱示范教學(xué)，直接將學(xué)生們的音樂興趣激發(fā)出來，為歌曲學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

2.聆聽旋律，感受歌曲情緒。音樂是聽覺的藝術(shù)。例如，第一遍可以要求學(xué)生聽出音樂的情緒、速度及內(nèi)容；第二遍可以讓學(xué)生配以肢體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏；第三遍可以讓學(xué)生輕聲跟唱，然后結(jié)合第一遍，抓住歌曲內(nèi)容進(jìn)行小組討論，以確立表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情緒及速度。在這一聆聽環(huán)節(jié)中感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)涵。

3.巧妙處理難點(diǎn)。如歌曲《依馬呀吉松》，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說存在的難點(diǎn)比較多，如果這些難點(diǎn)不能解決，就不能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。所以，筆者結(jié)合學(xué)生喜歡音樂律動(dòng)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了快樂的律動(dòng)，將枯燥的節(jié)奏練習(xí)滲透其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效解決了難點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

4.學(xué)會(huì)表達(dá)歌曲的情感。由于多數(shù)學(xué)生缺乏唱歌的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)生活感悟及經(jīng)歷有限，演唱歌曲時(shí)往往不能打動(dòng)人。這時(shí)，教師生動(dòng)地導(dǎo)入對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)就顯得尤為重要。教師一定要聲情并茂，用充滿感染力的語言和神態(tài)來激發(fā)學(xué)生高昂的情緒，讓學(xué)生置身于一種情感被激發(fā)，心靈被陶冶的氣氛中。

（三）完整的結(jié)課

音樂唱歌教學(xué)的環(huán)節(jié)比較多，教師要在學(xué)生們掌握了基本唱歌技巧的情況下，對(duì)學(xué)生們的唱歌能力進(jìn)行初步檢驗(yàn)，直到學(xué)生們的唱歌能力達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)要求之后，教師方可以準(zhǔn)備結(jié)束課程，結(jié)課過程中要注意保持完整性。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)中唱歌教學(xué)的地位非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)表達(dá)能力的關(guān)鍵課程。因此要重視歌唱教學(xué)，遵循教育規(guī)律、尊重小學(xué)生的音樂天性。要想方設(shè)法，研究更合適的音樂教育方法，給孩子們一片純凈的、唯美的音樂天空，讓他們?cè)诔浞炙囆g(shù)色彩的音樂世界里快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于巧.把耳朵叫醒小學(xué)唱歌教學(xué)中提高學(xué)生傾聽能力的策略探微[J].兒童音樂，2015（9）.

[2]劉鋒.DoReMi唱歌教學(xué)方法探與究——淺談?wù)n程音樂聽、唱、創(chuàng)三部教學(xué)法[J].音樂天地，2015（11）.

[3]殷冬梅.充分利用信息技術(shù)有效輔助唱歌教學(xué)——《我的家在日喀則》教學(xué)例談[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（1）.