胡衛(wèi)兵

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心。本文從問、讀、寫等方面論述如何發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；挖掘潛能；創(chuàng)新能力

隨著課程改革的不斷深入，在語文教學(xué)中，我們要改變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力，讓他們最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。那么語文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生，活躍創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力？我做了一些嘗試。

一、讀

語文知識(shí)的獲得不僅僅是通過語文書本，單單教材的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求和適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求的。語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量而廣泛閱讀。著名語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘說：學(xué)習(xí)的成果百分之七十得之于課外閱讀。在語文教學(xué)中，我非常重視拓寬學(xué)生的閱讀面，由淺入深地選擇課外材料進(jìn)行閱讀。

1.精心推薦讀物，喚起閱讀興趣。

我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，介紹貼近初中生生活的讀物，幫助挑選文化品味高的、與課文的難易程度基本相當(dāng)?shù)奈馁|(zhì)兼美的、具有典范性的文章，適時(shí)地推薦文學(xué)氣息濃的《意林》、《讀者》，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2.重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。

張之洞說過：讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。我重視加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，交學(xué)生以鑰匙。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀。要求對(duì)文章進(jìn)行整體感知，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀。理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，明確作者的思路。第三步熟讀。要求運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶?，并寫出讀書筆記。這樣使學(xué)生在閱讀中豐富了自己的詞匯，培養(yǎng)了良好的語感能力，提高了閱讀技能。

三、寫

寫作能力是一個(gè)人語文能力的集中體現(xiàn)，也是必須具備的基本素質(zhì)。在作文教學(xué)中，重心應(yīng)該放在“練”字上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)，提高創(chuàng)造力。

1.琢磨技巧，培養(yǎng)能力。

學(xué)生作文首先遇到的攔路虎是“寫什么”。這就必須培養(yǎng)學(xué)生審題選材能力。巧婦難為無米之炊。學(xué)生作文沒有材料怎么下筆？因此作文教學(xué)首先要解決材料的積累問題。主要途徑有兩條：一是自己觀察、分析，及時(shí)寫下觀察筆記。因此我讓學(xué)生懂得觀察什么，怎樣觀察（怎樣觀察尤為重要）。就觀察什么（對(duì)象）來說，有同學(xué)、老師、親朋好友及生活中接觸到的各種引起你興趣之人；還有動(dòng)的、靜的；有生命的、無生命的；宏觀的和微觀的各種物。怎樣觀察？我覺得主要的是抓住對(duì)象的特征，有比較有分析地觀察。同班同學(xué)各具形貌，神態(tài)性格也各異，遇事處理的方法更各不相同。把自己觀察中發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)記下來，并作一個(gè)為什么的分析，這樣不但使學(xué)生目光敏銳，還能活躍其思維。途徑之二是要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書筆記的習(xí)慣。課堂筆記中的老師對(duì)課文的講解，具有指導(dǎo)意義；課外閱讀報(bào)紙雜志，讓學(xué)生把握時(shí)代的脈搏；名篇名著，讓學(xué)生吸取前人的智慧。這樣一句、一段、一篇，聚沙成塔。還可讓學(xué)生將這些筆記與自己觀察時(shí)得到的相類似的材料做一比較，則思辨能力會(huì)更進(jìn)一步。兩者互為補(bǔ)充，材料倉(cāng)庫(kù)就充實(shí)了。

有了材料，文章的優(yōu)劣就在“怎么寫”了。第一培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)全篇的能力。也分兩項(xiàng)：一是讓學(xué)生掌握記敘、說明和議論三大類文章的基本結(jié)構(gòu)模式。如說明文，先如何交待說明對(duì)象，繼而由表及里的說明其特點(diǎn)，最后就其意義、作用等作個(gè)小結(jié)；議論文的提出問題、分析問題、解決問題；記敘文的六要素交待等。二是讓學(xué)生多懂得些開頭、結(jié)尾、過渡等技法，如開頭的開門見山法、曲徑通幽法、設(shè)問法等。這些結(jié)構(gòu)篇章的方法，教師均應(yīng)貫穿于每類文章的教學(xué)之中。

2.由讀學(xué)寫，以讀促寫。

如講授《我的叔叔于勒》一文，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一道分析、欣賞六親不認(rèn)，喪失人性的菲利普夫婦的神態(tài)、舉止及個(gè)性化的語言描寫，然后告訴學(xué)生對(duì)人一言一行、一顰一笑，都要把握其特征，看到它的細(xì)微差別，這樣寫出來的人物才性格鮮明，可聞可見。我接著讓學(xué)生寫一寫，假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？150個(gè)字。學(xué)生們輕松愉快地完成了。點(diǎn)幾個(gè)人起來讀讀，相像合理，像模像樣，課堂氣氛也異?；钴S。再進(jìn)一步引導(dǎo)，用發(fā)散思維來聯(lián)想和想象，再寫150個(gè)字，文章內(nèi)容就豐富了，學(xué)生想象也豐富了。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不但充分欣賞作品在人物形象塑造方面的高超藝術(shù)，而且練習(xí)了用語言、行動(dòng)、神態(tài)描寫來刻畫人物形象。

3.選出佳作，進(jìn)行加工。

要求學(xué)生把自己以前寫的作文作一梳理，選出優(yōu)秀作文，在變通題目，巧用題材上作深加工。這樣就能有效地做到以一當(dāng)十，以十當(dāng)百，發(fā)揮平日“辛勞”的最大價(jià)值，調(diào)動(dòng)自己的真正實(shí)力，寫出很有思想、很有深度的好文章。

4.注重平時(shí)，體驗(yàn)生活。

“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持讀書看報(bào)，寫日記或周記。更加重視學(xué)生想象力的開發(fā)，仔細(xì)觀察蘊(yùn)藏在學(xué)生個(gè)性中的潛能，并把它挖掘出來，形成學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮潛能的意識(shí)，在作文訓(xùn)練中展示自己作文才能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，認(rèn)識(shí)生活，進(jìn)而去表現(xiàn)生活，感悟生活。只有生活充實(shí)，才會(huì)表白抒發(fā)出真實(shí)深厚的情感來，創(chuàng)造出閃爍著人性光彩，具有獨(dú)創(chuàng)性的“精神產(chǎn)品”。

因此，筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生問讀寫能力，通過平時(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀、鑒賞、分析能力及寫作水平也就自然地提高了。