楊卓武+周琴芬

大溪三中位于中國(guó)水泵之鄉(xiāng)，交通便利，學(xué)校占地面積23173平方米，建筑面積8697平方米。校園布局合理，“三區(qū)”分離。校園內(nèi)四季群芳吐艷，綠草成茵，環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校以“理解教育”為辦學(xué)理念，創(chuàng)導(dǎo)“親近自然，綠色生活；理解學(xué)生，教在心靈；理解老師，勤學(xué)守紀(jì)；理解自己，塑造人生”的理解教育思想。綠色節(jié)能環(huán)保是未來(lái)發(fā)展的主題，學(xué)校憑著在履行節(jié)能減排等方面的獨(dú)特的影響力、傳播力和輻射力，達(dá)到人和自然和諧，走可持續(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校把以人為本的理解教育的科學(xué)發(fā)展理念貫穿到“創(chuàng)綠”工作的全過(guò)程中，體現(xiàn)于行動(dòng)，滲透于課堂，服務(wù)于社會(huì)，取得了一定成績(jī)。我們于2013年將“創(chuàng)建省綠色學(xué)校”納入學(xué)校三年規(guī)劃，并對(duì)照“浙江省綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)行整改。全校師生正齊心協(xié)力、開(kāi)拓創(chuàng)新，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建“省綠色學(xué)校”的行動(dòng)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校管理

通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理，構(gòu)建綠色環(huán)保教育體制。做到了領(lǐng)導(dǎo)重視，師生參與，措施得力，效果顯著。

1.機(jī)構(gòu)設(shè)置

學(xué)校形成了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的創(chuàng)綠管理責(zé)任體系，做到了管理網(wǎng)絡(luò)清晰，人員職責(zé)分明，措施到位，經(jīng)費(fèi)保障，協(xié)調(diào)有序。由校長(zhǎng)楊卓武為組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育、教學(xué)、辦公室、總務(wù)、團(tuán)委、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)代表為組員的環(huán)境教育和創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ餍〗M。學(xué)校各部門(mén)遵照省、市、縣相關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定每學(xué)期的環(huán)境教育目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、方法、措施等。

2.創(chuàng)建計(jì)劃

學(xué)校基于日常環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，于2010年將“創(chuàng)建省綠色學(xué)校”納入學(xué)校三年規(guī)劃，并制定了相關(guān)實(shí)施方案，展開(kāi)創(chuàng)建工作。但由于當(dāng)時(shí)離“浙江省綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”還有差距，2012年學(xué)校二次將“創(chuàng)建省綠色學(xué)?！奔{入三年規(guī)劃之中，并重新對(duì)照“浙江省綠色學(xué)?？己思?xì)則的要求”，制定切實(shí)可行的《大溪三中綠色學(xué)校創(chuàng)建工作計(jì)劃》，針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)行整改。每學(xué)年各科室亦將綠色學(xué)校創(chuàng)建和環(huán)境教育納入工作計(jì)劃，制定了具體指標(biāo)及實(shí)施方案，并制定了相應(yīng)的制度，確保了各項(xiàng)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作有章可循，落到實(shí)處。

3.能力建設(shè)

學(xué)校積極構(gòu)建綠色環(huán)保教育體制，全員參與環(huán)境保護(hù)和“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。通過(guò)召開(kāi)綠色專(zhuān)題會(huì)議，邀請(qǐng)市環(huán)保局、市環(huán)境志愿者協(xié)會(huì)進(jìn)校開(kāi)展環(huán)保主題培訓(xùn)；組織學(xué)生參觀實(shí)踐基地；開(kāi)展理解自然社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)設(shè)理解生活水泵展示廳等活動(dòng)提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校把校園環(huán)境劃分成若干環(huán)境保護(hù)區(qū)，每個(gè)班級(jí)都有包干區(qū)和勞動(dòng)協(xié)作區(qū)，在愛(ài)校勞動(dòng)中人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境教育和勞動(dòng)教育的全員參與。只綠化美化一項(xiàng)學(xué)校就投資80萬(wàn)多元，包括教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓翻新、植樹(shù)種草等等，學(xué)校還配有相應(yīng)的環(huán)保實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為開(kāi)展環(huán)境教育，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)?！钡於宋镔|(zhì)條件。

4.檔案記錄

學(xué)校制訂了具體的管理制度，其中有《大溪三中學(xué)校衛(wèi)生管理實(shí)施細(xì)則》《教室課桌凳人人有責(zé)制》《創(chuàng)綠系列評(píng)比制度》《大溪三中食堂管理規(guī)定》等，依法治校，為學(xué)校“創(chuàng)綠”工作的穩(wěn)步開(kāi)展提供了有力的保證。我校在積極開(kāi)展創(chuàng)建綠色學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)的同時(shí)，十分重視原始數(shù)據(jù)和文件材料的積累，文件、計(jì)劃、總結(jié)、論文、條約等有關(guān)資料、檔案齊全，并由檔案室兼管理人員負(fù)責(zé)管理，為我校的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作提供了有力的保障。

5.持續(xù)改進(jìn)

重視養(yǎng)成教育，不斷凈化學(xué)校環(huán)境。我校把環(huán)境教育與學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有組織創(chuàng)建活動(dòng)的計(jì)劃，定期組織自查，并按照計(jì)劃定期舉行綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)會(huì)議，作好會(huì)議記錄。

二、教育活動(dòng)

課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，突出綠色環(huán)保教育。

1.學(xué)科教育

校長(zhǎng)多次在教師會(huì)、學(xué)科教研會(huì)上強(qiáng)調(diào)，用綠色的理念統(tǒng)領(lǐng)一切，也明確規(guī)定各科教學(xué)都要有有機(jī)結(jié)合環(huán)境教育的設(shè)計(jì)，要把環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)中，貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。特別是科學(xué)、社會(huì)學(xué)科，科任老師努力挖掘教材的教育因素，要充分發(fā)揮其作用，拓寬、補(bǔ)充或聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，以最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳教育。再如在語(yǔ)文課教學(xué)中，開(kāi)展征文活動(dòng)；美術(shù)課堂上帶領(lǐng)學(xué)生將廢物做成有創(chuàng)意的作品，音樂(lè)課上學(xué)生用生活用品做成環(huán)保服裝并走上舞臺(tái)。把學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到環(huán)境教育的目的。

2.課外教育

建立學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合常規(guī)工作，進(jìn)行了創(chuàng)綠系列評(píng)比，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（1）結(jié)合常規(guī)工作開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。學(xué)校把環(huán)境教育與日常教育管理相結(jié)合，把環(huán)境教育制度化、常規(guī)化，將學(xué)校環(huán)境劃分給各個(gè)班級(jí)，要求各班遵照一日三掃、每周“四個(gè)一”大掃，落實(shí)衛(wèi)生打掃工作，將環(huán)境衛(wèi)生包干到人。各班的“綠色小衛(wèi)士”積極發(fā)揮其作用，做好課間環(huán)保、衛(wèi)生的維護(hù)與監(jiān)督工作。班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理情況，要求學(xué)生節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實(shí)把環(huán)保落實(shí)在行動(dòng)上。校內(nèi)成立環(huán)保社團(tuán)，組織環(huán)?？萍蓟顒?dòng)小組和水環(huán)境監(jiān)測(cè)小組，利用活動(dòng)課教育時(shí)間，開(kāi)展活動(dòng)。

（2）我們開(kāi)展了“綠色小衛(wèi)士”“綠色班級(jí)”“綠色寢室”“綠色家長(zhǎng)”等系列評(píng)比。我們?cè)凇熬G色系列”創(chuàng)建活動(dòng)中，制訂評(píng)比細(xì)則，增加評(píng)比內(nèi)容，不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，更重要的是以此促使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言、行為及心靈的凈化，倡導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言行為也要做到“綠色潔凈。

（3）積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外環(huán)?；顒?dòng)，讓“綠色”概念深入人心。學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展各種形式和內(nèi)容的專(zhuān)題講座和環(huán)保宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保熱情。

（4）學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校課程，在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展了研討活動(dòng)。

3.校外教育

學(xué)校定期安排班級(jí)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境及街道、村居進(jìn)行整理清掃等環(huán)保公益活動(dòng)。利用節(jié)假日和寒暑假時(shí)間，組織環(huán)保志愿者小隊(duì)，參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常組織學(xué)生到公共場(chǎng)所宣傳環(huán)保知識(shí)、“創(chuàng)文明城市”。還向家長(zhǎng)發(fā)出“共建綠色家庭”的告家長(zhǎng)書(shū)，號(hào)召家長(zhǎng)和孩子一起節(jié)約能源、節(jié)約原材料、節(jié)約用水，反饋給學(xué)校，評(píng)選綠色家長(zhǎng)。

4.綠色宣傳

學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)（牌），開(kāi)展綠色教室評(píng)比，鼓勵(lì)班級(jí)開(kāi)設(shè)“植物角”“衛(wèi)生角”，刊出環(huán)保黑板報(bào)和手抄報(bào)競(jìng)賽，學(xué)校廣播站開(kāi)辦了定期廣播師生環(huán)保征文或環(huán)保政策和環(huán)保知識(shí)。利用升旗儀式、結(jié)合重大紀(jì)念日、主題班會(huì)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)教育。學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，在周一國(guó)旗下的講話中，經(jīng)常加入環(huán)保內(nèi)容；結(jié)合“六·五”世界環(huán)境日、地球日、“無(wú)煙日”等紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，如“征文比賽”“演講比賽”“黑板報(bào)評(píng)比”“手抄報(bào)評(píng)比”等。

5.教研活動(dòng)

（1）教師研究如何在課堂教育中滲透“綠色”意識(shí)。要求各教研組根據(jù)新教材，制訂各學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃，把教材中的與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類(lèi)、羅列成表，從學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和延伸，讓綠色教育課堂豐富多彩。運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教會(huì)全體師生怎樣科學(xué)地節(jié)儉、廢物回收再利用、提高植物成活率。在各教研組中組織編寫(xiě)環(huán)境教學(xué)學(xué)科滲透的教案，實(shí)行資源共享；學(xué)校信息交流暢通，組織環(huán)境教案觀摩、評(píng)比。積極開(kāi)展環(huán)境教學(xué)教案評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀教案在各教研組觀摩學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生成立研究小組，環(huán)保小課題研究。有教育計(jì)劃、教案，注意資料積累，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的主題研究項(xiàng)目，組織環(huán)境類(lèi)興趣小組，定期開(kāi)展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究

6.自主創(chuàng)新

（1）水泵開(kāi)啟綠色生活

大溪是全國(guó)水泵之鄉(xiāng)，而集中在我校附近的泵業(yè)約占大溪泵業(yè)的一半，家家戶(hù)戶(hù)（包括民工）都在做水泵有關(guān)的工作。因此，在創(chuàng)建綠色學(xué)校中，如何應(yīng)地制宜發(fā)揮水泵在綠色節(jié)能環(huán)保、消除環(huán)境污染方面起著重大作用，是我校的一個(gè)新課題。為此，我們做了以下工作：

①水泵本身在治理環(huán)境污染出現(xiàn)方面起著不可估量作用，“五水共治”中無(wú)論哪方面治理，都離不開(kāi)污水泵、潛水泵等水泵，如果沒(méi)有水泵，“五水共治”就難已進(jìn)行。我校噴水池，將要新建循環(huán)利用系統(tǒng)，核心部件就是各類(lèi)水泵。

②水泵的發(fā)展歷程就是朝低耗節(jié)能環(huán)保的方向發(fā)展，我們結(jié)合拓展性課程建立了水泵展示廳（在實(shí)驗(yàn)樓四樓），里面張貼水泵發(fā)展的歷程，不管是泵的成本、用電都逐漸在降低各種性能（如抽水量，使用壽命等）更強(qiáng)大，這是水泵企業(yè)降低成本追求經(jīng)濟(jì)效益最大化的需要，也是政府強(qiáng)調(diào)節(jié)能環(huán)保，走可持續(xù)發(fā)展的需要。

③開(kāi)設(shè)“水泵制作”拓展性課程，為研發(fā)“新型”未來(lái)綠色環(huán)保水泵奠定基礎(chǔ)。我校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)水泵制作拓展性課程，聘請(qǐng)大福泵業(yè)技術(shù)人員來(lái)校上課，讓學(xué)生了解水泵構(gòu)造制作。并進(jìn)行新舊水泵用料、用電、性能等的對(duì)比，突出新型水泵在低耗節(jié)能減排中的優(yōu)越性，從小培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)投入到引導(dǎo)自家企業(yè)走綠色節(jié)能環(huán)保之路。

④實(shí)地考察，實(shí)踐操作，點(diǎn)燃研發(fā)創(chuàng)新火花。我校學(xué)生經(jīng)常性地到校外實(shí)踐基地——大福泵業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，企業(yè)綠色環(huán)保文化（綠化6S）給學(xué)生留下印象。同時(shí)，在技術(shù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，拓寬了水泵知識(shí)面，學(xué)校水泵展示廳也陳列著不同類(lèi)型水泵，學(xué)生課間可進(jìn)行拆裝，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生研發(fā)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每年大福泵業(yè)與我校都聯(lián)合舉辦一次“水泵創(chuàng)新‘金點(diǎn)子大賽”，去年雷翔宇同學(xué)的“活塞倒掛”設(shè)想為“QDX小型潛水泵”改造出了點(diǎn)子，受到大福泵業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）“行”綠行動(dòng)

學(xué)校重視環(huán)境教育實(shí)踐創(chuàng)新，近兩年，我們?nèi)７秶鷥?nèi)一直開(kāi)展綠色系列評(píng)比。各種評(píng)比，各有側(cè)重點(diǎn)。除之以外，對(duì)每次評(píng)為“綠色家長(zhǎng)的家庭”由學(xué)校組織進(jìn)行綠色出行活動(dòng)。今年5月份這一次，主題“小手拉大手，綠色村村行”，一部分家長(zhǎng)帶小孩騎單車(chē)，先到學(xué)校集合，讀倡議書(shū)。然后拿著“綠色村村行”旗，沿設(shè)定路線，要途徑山市10多個(gè)村，每到一個(gè)村部，讓事先等在那里的本村學(xué)生和家長(zhǎng)加入我們的騎行隊(duì)伍，同時(shí)也歡迎其他支持環(huán)保的村民加入，分發(fā)環(huán)保小旗，簽名合影，再后回到我校，憑環(huán)保小旗領(lǐng)取環(huán)保紀(jì)念品。

（3）“做”綠行動(dòng)

成立山市河水質(zhì)監(jiān)測(cè)小組。建立“校污水”監(jiān)測(cè)小組。我們以自身做起，二年前建起的隔油池，同時(shí)，由老師帶領(lǐng)成立了校污水監(jiān)測(cè)小組，對(duì)校食堂排出的污水進(jìn)行水樣監(jiān)測(cè)，為學(xué)校整改作參考，并且同樣在校門(mén)口向社會(huì)公布，以環(huán)保主人翁的態(tài)度，接受社會(huì)監(jiān)督。

將建造中水循環(huán)利用系統(tǒng)。上學(xué)期暑假工程，我校建成以太陽(yáng)能、空氣能為動(dòng)力的宿舍溫水供熱系統(tǒng)。自那起，水的消耗就急速上升，是供熱前的三倍多。為此，在全校進(jìn)行“中水循環(huán)利用設(shè)計(jì)”大賽。匯集各種設(shè)計(jì)，我們把整合的想法，告訴建筑設(shè)計(jì)院，讓他們給我們?cè)O(shè)計(jì)好一套“宿舍中水循環(huán)利用”系統(tǒng)，將在7月份暑假進(jìn)行。

三、環(huán)境友好

1.綠色設(shè)計(jì)

（1）學(xué)校的教學(xué)樓、綜合樓、行政樓及食堂均有有關(guān)設(shè)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，在建筑設(shè)計(jì)中也充分考慮到了自然采光的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。近兩年，花了近80萬(wàn)進(jìn)行校園改造，包括全校內(nèi)外墻體改造，采用新型墻體材料和具有環(huán)境標(biāo)志的裝飾材料，整個(gè)校園環(huán)境做到了綠化、亮化、美化、凈化?；▔鲈O(shè)、植樹(shù)種草近百種，并立牌標(biāo)識(shí)，建成噴水池，設(shè)立校園文化石、校園雕塑，鋪設(shè)花壇小徑。（2）將建造中水循環(huán)利用系統(tǒng)。

2.資源節(jié)約

自創(chuàng)建綠色學(xué)校以來(lái)，我校師生環(huán)境意識(shí)明顯增強(qiáng)，節(jié)約、節(jié)能，綠色、生態(tài)的習(xí)慣與行為已經(jīng)深入每個(gè)人身上，輻射到每個(gè)角落。例如：辦公經(jīng)費(fèi)消耗明顯下降，紙張的正反面都有效利用，一些廣告紙及廢舊辦公紙張?jiān)偻斗诺綄W(xué)生的手工區(qū)利用等；節(jié)約糧食、節(jié)約水電等各類(lèi)能源有了明顯的成效：形成了隨手關(guān)燈的良好意識(shí)、空調(diào)能主動(dòng)開(kāi)到合理溫度、每月的水費(fèi)節(jié)約近一半等。積極探索書(shū)籍的循環(huán)使用的有效方法，并使之常規(guī)化、規(guī)范化、人文化。

3.污染減排

校內(nèi)生活用品符合環(huán)保要求，校園凈化、課堂整潔、廁所干凈，廚房、餐廳符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施良好，學(xué)校設(shè)有回收垃圾箱12個(gè)，垃圾房一間，每日定時(shí)讓工作人員來(lái)校進(jìn)行垃圾清理、回收，努力做到生活垃圾零廢棄。

（1）生活垃圾的回收和利用。每班收集空礦泉水瓶和廢紙，一部分賣(mài)掉換錢(qián)，用于購(gòu)買(mǎi)校園和班級(jí)的綠色植物；一部分用于手工制作，礦泉水瓶改造后用來(lái)養(yǎng)花，制作成澆水壺、多余白紙重新裝訂成美觀的記事本給學(xué)生做生活垃圾回收利用。

（2）食堂垃圾減排和回收。學(xué)校食堂實(shí)行配餐制，由學(xué)校食堂工作人員統(tǒng)一清洗就餐用具，減少生活污水產(chǎn)生；鍋爐房嚴(yán)格按照市衛(wèi)生局的要求設(shè)置，把污染降到最低程度。食堂產(chǎn)生的廚余垃圾，由環(huán)保酵素小分隊(duì)收集，制作環(huán)保酵素，用于地面的清掃和墻面清潔等，減少化學(xué)用品清潔劑的使用；收集食堂的廢油，由手工皂興趣小組制作成手工皂，置于洗手臺(tái)，減少了洗手液肥皂的用量。

四、校園環(huán)境

1.總體布局

校園布局合理，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、活動(dòng)區(qū)安排有序。以“淡黃色”為基調(diào)的建筑物和校園綠化和諧相生。近年來(lái)在綠化方面投入巨資極大地改變了校園的面貌。校園內(nèi)可綠化面積增多，有竹林、花壇等，校內(nèi)四季群芳吐艷，綠樹(shù)成蔭，幽靜恬美。

2.校園綠化

在占地面積有限的情況下合理布局，認(rèn)真規(guī)劃和挑選有益學(xué)生身體健康的植物品種上，充分利用一切可種植的空間，種植多種植物，并對(duì)所有植物進(jìn)行標(biāo)識(shí)，環(huán)境保護(hù)的標(biāo)示牌隨處可見(jiàn)，一方面美化、綠化、凈化校園，另一方面讓學(xué)生了解更多植物分類(lèi)知識(shí)、種植、養(yǎng)護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及參與環(huán)保的能力。校園設(shè)置了名人字畫(huà)、行為規(guī)范、環(huán)保宣傳牌；課室整潔，有供學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)室，儀器齊全；食堂符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，廁所干凈無(wú)臭味；垃圾能分類(lèi)統(tǒng)一處理；溝渠、煙囪等污染源尋環(huán)境沒(méi)有產(chǎn)生污染；教學(xué)樓設(shè)計(jì)新穎、美觀，加上教學(xué)樓的盆景點(diǎn)綴，顯示了校園別具一格的藝術(shù)檔次。

3.環(huán)境衛(wèi)生

校園窗明幾凈，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣良好。學(xué)校十分重視衛(wèi)生工作，并把它作為德育和管理工作的抓手。落實(shí)一日三掃，每周四進(jìn)行四個(gè)一大掃制度，學(xué)校大隊(duì)部定期檢查，并將檢查結(jié)果與期末文明班級(jí)評(píng)比掛上鉤。

五、教育成果

學(xué)校既重視校園“可視的空間綠化”，又重視“可感的心靈綠化”，把教學(xué)和環(huán)境教育緊密結(jié)合，取得了突出的教育教學(xué)成果。如今的大溪三中，人人環(huán)境意識(shí)強(qiáng)，綠色理念為為深。從我做起，從小事做起，已成為師生自覺(jué)行動(dòng)。

1.環(huán)境意識(shí)

學(xué)校成立了創(chuàng)建省級(jí)“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校管理者重視環(huán)境教育及管理理念，并通過(guò)召開(kāi)創(chuàng)建綠色學(xué)校動(dòng)員大會(huì)，向教師傳達(dá)創(chuàng)建綠色學(xué)校的有關(guān)要求，全校師生有良好的環(huán)境意識(shí)。

2.環(huán)保行為

通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，師生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，具有維護(hù)清潔環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)，并養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。同時(shí)師生都能參與力所能及的社會(huì)環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，達(dá)到綠色生活的教育效果。

3.獲獎(jiǎng)成果

近幾年多名學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)科技小制作、環(huán)保征文、環(huán)保小論文等比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后被授予“臺(tái)州市綠色學(xué)?！薄ⅰ芭_(tái)州市花園式學(xué)?！?、“省衛(wèi)生先進(jìn)”、“市文明單位”等榮譽(yù)，師生作品多次在國(guó)家、省、市、縣比賽中獲獎(jiǎng)。第四屆浙江青少年科普征文大賽溫嶺選拔賽初中組二等獎(jiǎng)；2016年寒假“繽紛假日·文明伴行·健康成長(zhǎng)”實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)學(xué)校等。

六、加分特色項(xiàng)

1.2016年6月15日《環(huán)保酵素推廣進(jìn)學(xué)校》溫嶺電視臺(tái)報(bào)道，市教育網(wǎng)也有相關(guān)主題的報(bào)道登載。

2.楊卓武校長(zhǎng)《創(chuàng)建綠色學(xué)校和諧發(fā)展》在2016年6月《啟迪與智慧》發(fā)表，周琴芬老師《一路修行做一個(gè)綠色教師》在2016年6月《啟迪與智慧》發(fā)表。

3.學(xué)生在市級(jí)及其以上各類(lèi)環(huán)境活動(dòng)中獲獎(jiǎng)

2013學(xué)年宋沅泊、林夢(mèng)瑤 、王佳伶都獲得了市“藍(lán)色海洋與生態(tài)文明”主題征文二等獎(jiǎng) ；十多名學(xué)生獲溫嶺市“小手拉大手，共建和平溫嶺，全家總動(dòng)員”知識(shí)競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人。92植綠小隊(duì)獲2014年溫嶺市中小學(xué)生“我的行動(dòng)讓世界精彩”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；周雨婷、楊俐被評(píng)為社會(huì)實(shí)踐積極分子；2014年李文濤獲“溫嶺實(shí)驗(yàn)基地杯”第四屆全市中小學(xué)生節(jié)能小發(fā)明小制作比賽二等獎(jiǎng)；李橋、柴素娟、周翔翔獲 2015年全市中小學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意制作二等獎(jiǎng)；謝婧怡、葉琳潔、鄧志燕 、黃煜劍分別獲2015年全市中小學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意制作二三等獎(jiǎng)。趙秀獲2015年溫嶺市“點(diǎn)亮美麗·筑夢(mèng)未來(lái)”中小學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐評(píng)比三等獎(jiǎng)。

通過(guò)以上工作的扎實(shí)開(kāi)展，我校的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作取得了一定的成績(jī)，但距上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)還有一定差距。我們深深地知道，創(chuàng)綠工作是一項(xiàng)沒(méi)有止境的工作，我們要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝挥衅瘘c(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。我校的環(huán)境教育只是剛起步，我們有決心在環(huán)保部門(mén)和教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步提高環(huán)保認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保教育，自覺(jué)行動(dòng)，共同努力，力爭(zhēng)把我們的工作做得更好。