成玲

【摘 要】 幼教時期有很多可以滲透對于幼兒的生態(tài)環(huán)境教育的機會，幼師要善于組織與設計相應的教學環(huán)節(jié)，要靈活自然地將相應的理念和思想傳達給幼兒，讓他們意識到保護環(huán)境、愛護環(huán)境以及和周圍環(huán)境和諧共處的重要性，讓生態(tài)文明的基本觀念從小就能夠在幼兒內(nèi)心根植。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 幼兒園；生態(tài)文明；實施；策略

在幼兒園時期培養(yǎng)幼兒的生態(tài)文明意識與觀念，滲透對于幼兒的生態(tài)文明教育很有必要。這是讓幼兒從小就對于自然生態(tài)形成正確的認識，并且具備良好的保護與愛護環(huán)境的認知基礎，這也會有效規(guī)范幼兒的行為，讓孩子們從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。

一、確立生態(tài)性的教育目標

首先，教師在制定教育教學目標時應當將生態(tài)文明教育融入其中，生態(tài)性的教育目標不僅有著更為顯著的教學實踐意義，也會讓幼兒的身心得到全面發(fā)展，能夠從小就幫助他們樹立與養(yǎng)成正確的觀念。幼兒園時期的教學過程對于孩子來說是一個重要的啟蒙階段，這個時期的教育教學工作并不是要讓孩子們吸收或者獲取知識，更重要的是讓幼兒形成對于世界、社會以及身邊的各種人和事的正確認知，要讓孩子們以正確的眼光看待世界。在這樣的前提下，將生態(tài)性的教育目標融入到整體教學目標中就很有必要。生態(tài)化的教育目標會讓整個教學過程更加科學合理，可以幫助孩子更好地認識身邊的存在，是構建幼兒基本的世界觀的教學引導過程。教師要讓生態(tài)化的教育目標更充分地得到落實，要能夠給予幼兒更多有效的引導啟發(fā)，這樣才能夠讓生態(tài)文明教育的意義更大程度得到發(fā)揮。

幼兒園時期教育的目標應是圍繞具體的教育目標和教學大綱來展開的教學。除了日常的各種活動課程外，幼師也應當多組織一些讓幼兒認識大自然的課程教學，讓他們了解到動植物生長關系，與土壤關系，與周圍環(huán)境的和諧關系……，讓他們充分回歸自然，讓自然以無窮魅力展現(xiàn)出自身的神奇。幼兒園時期課程的總體目標是實現(xiàn)幼兒科學教育，并在教育中植入自身情感。教育目標以啟發(fā)幼兒對科學探究和學習欲望、培養(yǎng)幼兒情感、發(fā)展幼兒能力、教育幼兒適應環(huán)境之道為主，促進幼兒情感、知識、技能、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。在明確幼兒園時期的教育教學目標的過程中，要盡可能地將生態(tài)文明的理念融入其中，要體現(xiàn)出對于幼兒的有效引導，進而讓生態(tài)文明教育在幼教時期的滲透更加深入。

二、構建生態(tài)化的教育環(huán)境

在實踐生態(tài)文明教育的過程中，需要生態(tài)化的教育教學環(huán)境作為依托，這也是教師應當積極給學生創(chuàng)設的外部教學環(huán)境。幼兒園可以在園內(nèi)裝飾，教室裝點上更多融入生態(tài)文明的元素，可以在園內(nèi)張貼一些保護環(huán)境的宣傳畫，在教室內(nèi)設置專門的環(huán)境保護區(qū)域，培養(yǎng)孩子的環(huán)境保護意識以及良好的行為習慣。此外，幼兒園還可以多舉辦一些和環(huán)境教育相關的活動，比如，培養(yǎng)幼兒一日的良好行為習慣，或者是帶領幼兒到戶外感受大自然的美好等。生態(tài)化的教育環(huán)境不僅僅局限于周圍環(huán)境的營造，也要在各種更富多樣性的教育活動中讓幼兒切實感受到愛護環(huán)境的重要性，這會更好地發(fā)揮對于幼兒的潛移默化的引導作用。

樹立幼兒環(huán)境保護意識，不是口頭的環(huán)保教育宣傳，而是在日常生活的點點滴滴中展開。幼師要首先以身作則，用自己良好的行為習慣影響幼兒，然后再來對于幼兒的日常行為提出要求，比如倡導垃圾歸類，廢紙不亂丟，洗手后關緊水龍頭……，這樣才能夠讓幼兒對于這些好的行為養(yǎng)成習慣。必要的師生互動和配合以及言傳身教，都能使幼兒樹立環(huán)境文明建設意識。只有幼師首先從自己做起，這樣才能夠在整個幼兒園內(nèi)形成良好的風氣和整體環(huán)境，而這樣的環(huán)境自然會感染到孩子。此外，在環(huán)保行動宣傳中應當倡導樸素、節(jié)儉，可以帶領幼兒定期參與一些有意義的戶外活動，以幼兒帶動社會全員參與到生態(tài)文明建設中，得到了社會各界人士的大力支持。

三、滲透生態(tài)化的教育理念

隨著幼兒慢慢形成良好的行為習慣，并且懂得在日常生活中保護環(huán)境、愛護環(huán)境，這說明他們已經(jīng)基本具備了一定的生態(tài)意識。教師應當在這一點上進一步進行加強，要讓幼兒的生態(tài)理念更加深入，并且將這些好的行為習慣和思想觀念體現(xiàn)在日常生活的方方面面。幼兒園可以多舉辦一些和生態(tài)文明相關的游戲或者活動，這既能夠考察幼兒的文明習慣，也能夠進一步糾正幼兒仍然存在的一些不好的行為方式。此外，那些有意義的課外活動通常會給幼兒留下很深的印象，會讓他們深深感受到保護自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的重要性，生態(tài)意識也會進一步在心里加深，這才是真正需要達到的生態(tài)文明教育的基本目標。

幼兒園生態(tài)文明教育，不僅僅局限于生態(tài)環(huán)境意識的教育，而是在相對完備的教育環(huán)境設施之中，從多方面、多角度的生態(tài)教育領域，讓幼兒充分感受和體驗生態(tài)文明的重要性。對此，幼兒園可以在一些具體的課外活動中讓幼兒的生態(tài)文明觀念進一步加強，這種教育引導方式對于幼兒能夠產(chǎn)生的影響會更加直接。比如，為了讓幼兒明白節(jié)約用水的重要性，在展開實際課堂教育時，可以以水流的低泣嗚咽之聲來表現(xiàn)對凈水入小水道悲劇命運的夸張演示。出自于幼兒的善良天性，在面對水龍頭嘩嘩不止時，就會去做關水龍頭的動作。這種生態(tài)形象的引導方式會帶給幼兒非常深刻的印象，這樣的教育模式才能夠真正達到規(guī)范幼兒的行為，讓生態(tài)文明觀念在他們心里進一步加深的目標。

實踐表明，幼教時期有很多可以滲透對于幼兒的生態(tài)環(huán)境教育的機會，幼師要善于組織與設計相應的教學環(huán)節(jié)，要靈活自然地將相應的理念和思想傳達給幼兒，讓他們意識到保護環(huán)境、愛護環(huán)境以及和周圍環(huán)境和諧共處的重要性，讓生態(tài)文明的基本觀念從小就能夠在幼兒內(nèi)心根植。

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