朱珊

音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的一部分，通過(guò)讓小學(xué)生欣賞不同的音樂(lè)，能夠有效啟發(fā)靈感，陶冶情操以及培養(yǎng)審美能力，對(duì)小學(xué)生身心的健康發(fā)展有積極的作用和意義。不僅如此，優(yōu)美的歌曲，動(dòng)聽(tīng)的旋律還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得精神上的滿足，同時(shí)音樂(lè)欣賞教學(xué)還可以改善傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的枯燥無(wú)味，避免傳統(tǒng)單一的教學(xué)問(wèn)題。但是目前，大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)在創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多教師只是單純地放磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)歌而已，并沒(méi)有發(fā)揮出音樂(lè)欣賞教學(xué)的本來(lái)作用。教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)效率低下，這些都是音樂(lè)欣賞教學(xué)目前亟待解決的主要問(wèn)題。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題

1.過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，既要求學(xué)生掌握唱歌技巧，還要求學(xué)生了解一定的音樂(lè)知識(shí)。因此，很多教師在音樂(lè)教學(xué)中，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力，而是過(guò)于強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的知識(shí)和唱歌技巧。例如，在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，很多教師在欣賞名曲前，總是習(xí)慣先為名曲劃分出曲式結(jié)構(gòu)圖，并著重標(biāo)記重點(diǎn)部分，目的在于讓學(xué)生欣賞的時(shí)候能夠更好地了解音樂(lè)作品。但是殊不知這種教學(xué)模式更容易讓一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生厭煩情緒，因?yàn)樵谛W(xué)生的意識(shí)中音樂(lè)欣賞就是用聆聽(tīng)的方式來(lái)欣賞，而不是邊聽(tīng)邊思考，更不是通過(guò)欣賞的方式來(lái)了解名曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技巧。所以說(shuō)，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性，往往適得其反，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

目前，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。例如，有些教師往往用自己對(duì)名曲的理解來(lái)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位。這樣的教學(xué)方法并不是讓學(xué)生按照自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，而是被迫接受教師的觀點(diǎn)，對(duì)于如何理解音樂(lè)也沒(méi)有自己的感悟和想法，那么這樣的音樂(lè)欣賞教學(xué)是失敗的，因?yàn)椴](méi)有發(fā)揮出音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)有的作用。如今新課程改革要求小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，要求培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力。但是有很多教師依然采用“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)方法，在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師始終處于主體地位，在欣賞音樂(lè)前，教師往往習(xí)慣先對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作背景和所表達(dá)的情感等內(nèi)容進(jìn)行介紹，這樣無(wú)疑也是一種灌輸行為，讓學(xué)生帶著教師的“思想”去聽(tīng)，忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使音樂(lè)欣賞課達(dá)不到所期待的教學(xué)效果。

3.缺乏對(duì)音樂(lè)本體的關(guān)注

當(dāng)前很多教師對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)普遍不太關(guān)注，認(rèn)為音樂(lè)欣賞教學(xué)只是音樂(lè)教學(xué)的拓展教育，所以在教學(xué)的過(guò)程中投入精力不大，授課也不認(rèn)真，很多教師只是單純地放磁帶給學(xué)生們聽(tīng)。這種教學(xué)態(tài)度無(wú)疑也同樣會(huì)影響到學(xué)生，使學(xué)生也認(rèn)為音樂(lè)欣賞課并不重要。還有一些教師總是將音樂(lè)欣賞教學(xué)的重點(diǎn)放在名曲的背景介紹上，使學(xué)生把注意力都集中在音樂(lè)的介紹上而不是音樂(lè)本體上，這樣就失去了對(duì)音樂(lè)本體的欣賞、體驗(yàn)與感悟的興趣，從而使音樂(lè)欣賞教學(xué)效率低下。

二、提升小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)有效性的策略

1.找切入點(diǎn)，激發(fā)欣賞興趣

音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，感受音樂(lè)的魅力，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。由此看出，提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是先聽(tīng)歌，后分析歌曲所表達(dá)的情感，這樣的授課模式枯燥乏味，學(xué)生很容易就失去了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不符合學(xué)生活潑好動(dòng)的本性。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以引導(dǎo)和啟發(fā)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)投入到音樂(lè)欣賞的課程中。例如在欣賞《搖籃曲》時(shí)，教師可以拉上窗簾，并讓學(xué)生趴在課桌上靜靜地聆聽(tīng)，營(yíng)造夜晚睡眠的氣氛，學(xué)生們?cè)谶@樣的情境中都不由自主地隨著音樂(lè)的節(jié)奏安靜下來(lái)，一起和著旋律融為一體。

2.巧用手段，凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，借助多媒體工具來(lái)制定出音樂(lè)欣賞課件，以視頻、動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)直觀地展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力，使學(xué)生不僅能聽(tīng)到音樂(lè)，還能夠觀賞到相應(yīng)的視頻畫(huà)面，在這種生動(dòng)有趣的氛圍中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在欣賞《勇敢的鄂倫春》時(shí)，很多小學(xué)生對(duì)鄂倫春族十分陌生，直接欣賞音樂(lè)的話很容易聽(tīng)不懂音樂(lè)所表達(dá)的情感。所以教師可以先通過(guò)多媒體工具向?qū)W生展示鄂倫春族的生活習(xí)性和民族特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)鄂倫春族有了基本的了解后再欣賞歌曲。這樣學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中對(duì)歌曲理解得更加透徹，從而提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的效率。

3.重視主體，開(kāi)發(fā)多元學(xué)習(xí)

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，明確教學(xué)目的和教學(xué)觀念，把主體地位還給學(xué)生，只有重視學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，才能夠切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師要科學(xué)地選擇教學(xué)手段，音樂(lè)欣賞課并不是靠教師的講解就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過(guò)精心組織和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的積極性，才能夠使學(xué)生主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。欣賞音樂(lè)不是為了欣賞而欣賞，還要從中領(lǐng)悟出音樂(lè)的技巧，所以在欣賞完一首名曲后，教師可以讓學(xué)生試著來(lái)哼唱這首名曲的旋律，不僅可以加深學(xué)生的印象，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

綜上所述，音樂(lè)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的主要途徑之一。在教學(xué)的過(guò)程中教師既要保證學(xué)生的主體地位，還要懂得適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這種方式，才能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正地領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力，從而發(fā)揮出音樂(lè)欣賞教學(xué)的作用，使音樂(lè)課堂更有活力，更加精彩。